1. Отгадайте загадки:

а) Ҡыҙыл төймә таптым,  Ауыҙыма ҡаптым. 

___________________________

б) Ҡойроғо көлтә кеүек,  Яратҡаны сәтләүек,  Ҡыуышҡа яһай өйөн,  Был ни,әлбиттә,… .

____________________________

в) Орлоғо ҡара,ере аҡ,  Ҡул менән сәсәләр,  Күҙ менән йыялар. 

____________________________

г) Ҡышын да йәшел, йәйен дә йәшел. 

_____________________________

д) Ерҙән ҡаҙып алалар,  Аш, бәлешкә һалалар.  Көлгә күмә малайҙар,  Иҙеп ашай бабайҙар. 

_____________________________

2. Продолжите пословицы.

а) Ил т0к0р32 ______________________________________________________

б) Кемде8 арба3ына ултыр3а8_______________________________________

в) №16 бер к0нл0к___________________________________________________

г) Бер к0нг2 артта 7ал3а8___________________________________________

д) !тк2н эшт2н ____________________________________________________

3. Напишите название башкирских и русских народных сказок, в которых герои

а) батыры(богатыри):____________________________________________________

______________________________________________________________________

б) герои совершают волшебство:__________________________________________

______________________________________________________________________

в) животные:___________________________________________________________

______________________________________________________________________

г) обычные простые люди:_______________________________________________

______________________________________________________________________

4. Напишите 3 названия известных вам башкирских эпосов

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Продолжите прибаутки

а) Япраҡтар оса лебер-лебер,

Ҡарҙар яуа елбер-елбер.

Ямғыр яуа _______________________________________________

Аяҡ аҫты_________________________________________________

б) Туп һикерә туп-туп-туп,

Тамсы тама ______________________________________________

в) Сәғәт йөрөй келт-келт,

Ҡуян, кәзә _______________________________________________

Приложение 2.

1. Назови фамилию, имя, класс____________________________________________

2. Расскажи о своей семье________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как вы проводите свободное время в семье?______________________________

____________________________________________________________________

4. Устраиваете ли дома праздники? Какие?_________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие песни звучат в вашей семье? Поют ли родители народные песни? Какие?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Ходишь ли в кружки, посещаешь ли библиотеку? Какие книги читаешь?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7. Любишь ли сказки? Какие? Чем они тебе нравятся?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

8. Рассказывала ли бабушка или мама тебе сказки в детстве? На ночь пели ли колыбельные песни? Какие?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ____________________________________________________________________

10. Откуда узнал (а) о сказках, загадках, пословицах и поговорках? В жизни пригодились ли они? Почему?

11. Нужно ли изучать сказки, загадки, пословицы и поговорки в школе? Для чего?

Приложение 3

6. Анкетирование учителей.

Цель: выявить средствам народной педагогики, используемых в работе учителей. 14-м педагогам была предложена следующая анкета.

2. Что такое народная педагогика?

а) педагогическая культура родителей;

б) мудрые высказывания пожилых людей о жизни;

в) совокупность педагогических взглядов народа;

2. Кто ввел понятие народная педагогика?

а) К.Ш.Ахияров;

б) Г.Н.Волков;

в) Я.А.Коменский;

3. Используете ли Вы средства народной педагогики на уроках?

а) да;

б) частично;

в) не знаю;

4. какую воспитательную работу с использованием средств народной педагогики Вы проводите во внеурочное время с детьми?

5. Какую работу с использованием средств народной педагогики Вы проводите с родителями обучающихся?

6. Знакомите ли Вы школьников на уроке с традициями башкирского народа?

а) не знакомлю;

б) на уроках башкирского языка и литературы;

в) на других уроках;

г) на всех уроках;

7. Повлияло ли использование средств народной педагогики на формирование нравственных качеств учащихся вашего класса?

а) да;

б) частично;

в) незнаю;

г) нет;

г) на всех уроках;

Приложение 4

7. Анкетирование для обучающихся 5 – 8 классов « Я и смысл моей жизни» (методика Е.Степанова)

Цель: Выявить умение школьников определять смысл своей жизни(духовное развитие).

Использовалась методика Е.Степанова « Я и смысл моей жизни » для обучающихся 5-8 классов [40, с.41-43]

Школьникам предлагалась подумать о смысле и ценностях жизни человека и следующие задания:

2. Продолжи предложения:

Хорошая жизнь – это …

Счастливый человек – это тот, кто …..

Больше всего я ценю в людях …..

Смысл моей жизни заключается в том, что ………

8. Укажи, какие из перечисленных ниже целей жизни и качеств человека для тебя являются важными. Обведи кружком ниже каждого выражения одну цифру, которая будет твоим ответом.

Цифры обозначают:

1. совсем неважно;

2. почти неважно;

3. немного важно;

4. довольно важно;

5. очень важно;

Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках	1	2	3	4	5
Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений)	1	2	3	4	5
Материальная обеспеченность (отсутствие материальных затруднений)	1	2	3	4	5
Здоровье	1	2	3	4	5
Удовольствия (жизнь, полная удовольствий, развлечений, приятного проведения времени)	1	2	3	4	5
Интересная работа	1	2	3	4	5
Любовь ( духовная и физическая близость с любимым человеком)	1	2	3	4	5
Свобода как независимость в поступках и действиях	1	2	3	4	5
Красота (переживание прекрасного в природе и искусстве)	1	2	3	4	5
Хорошие и верные друзья.	1	2	3	4	5
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора).	1	2	3	4	5
Счастливая семейная жизнь.	1	2	3	4	5
Творчество (возможность творческой деятельности)	1	2	3	4	5
Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей)	1	2	3	4	5
Активная, деятельная жизнь	1	2	3	4	5
Равенства, братство, равные возможности для всех.	1	2	3	4	5

9. Ответить, пожалуйста, на вопрос, где ты можешь в наибольшей мере проявить себя и свои способности (подчеркни перечисленные ниже ответы, которые соответствуют твоему мнению):

на уроке; в общественных делах; на занятиях кружка, клуба, секции; при проведении досуга; нигде; где-то еще (допиши).

10. Как ты думаешь, где тебя больше уважают и понимают (подчеркни

перечисленные ниже ответы, которые соответствуют твоему мнению):

дома; в классе; в кружке, клубе, секции; в компании друзей; нигде; где-то еще (допиши)

Приложение5

Диагностическая программа изучения проявления нравственности подростков (методика М.И.Шиловой)

Основные отношения. Базовые качества, проявляющиеся в основных сферах отношений	Признаки проявления формирующихся качеств (от 3-го до нулевого уровня)
1. Любовь к своему Отечеству, забота об общем благе	3- интересуется и гордится историей и культурой своего Отечества, проявляет активную позицию в жизни малого Отечества (села, района, города); 2- сам интересуется историей и культурой своего Отечества, но активной позиции не проявляет; 1- мало интересуется историко-культурным прошлым и настоящим своего Отечества; 0- пренебрежительно относится к истории и отечественной культуре;
2. Любовь к родной природе	3- любит и бережет природу, организует природоохранную деятельность; 2- любит и бережет природу, принимает участие в природоохранной работе; 1- сам не проявляет бережного отношения к природе, участвует в деятельности по охране природы «за компанию»; 0- проявляет разрушительное отношения к природе
3. Товарищество, верность дружбе	3- верен дружбе, охотно сам помогает товарищам в их нуждах и добрых делах; 2- верен дружбе, отзывается на просьбы; 1- не всегда уважает интересы товарищей, иногда проявляет эгоизм; 0- эгоистичен;
4. Вежливость и культура поведения	3- вежлив, соблюдает такт, уважает старших товарищей, поддерживает культуру поведения в общении с товарищами; 2- вежлив, уважителен по отношению к старшим и сверстникам; 1- не всегда сам проявляет уважение и культуру поведения, требует контроля; 0- бестактный;
5. Доброжелательность	3- добрый, заботливый, сам охотно помогает малышам и престарелым, организует добрые дела, осуждает зло и насилие; 2- сам добрый и отзывчивый, помогает людям в трудные минуты, но не организует добрых дел; 1- сам не осуждает грубость и насилие, делает это лишь «за компанию»; 0- бестактный;
6. Стремление к совершенствованию	3- знает свои сильные и слабые стороны, стремится к совершенствованию себя и других; 2- стремится к самосовершенствованию; 1- сам не обращает внимания на свои слабые стороны, нуждается в поддержке; 0- не стремится к самосовершенствованию;