1. Позиционирование социолога по отношению к изучаемым общностям.

Логика действий социолога-качественника заметно отличается от логики действий социолога-колличественника. Если первый стремиться как можно более глубже описать суть проблемы, её корни и возможный исход, то второй своей целью имеет получить как можно более точную информацию о масштабах происходящего социального действия.

Качественная методология достаточно многообразна, способствует проявлению индивидуального своеобразия исследователя, ее понятийный аппарат и последовательность процедур менее жестки, чем в количественной социологии. Главный принцип — следовать избранной логике рассмотрения и анализа явления.

В качественном исследовании нет четкого разграничения этапов. Например, анализ и полевые наблюдения часто осуществляются одновременно. Исследователь должен быть готов одновременно и наблюдать и анализировать увиденное, а затем терпеливо неоднократно возвращаться к тексту, корректируя первоначальный анализ.

Другими словами, при количественном подходе исследователь выходит в поле «вооруженный» концепциями, гипотезами и измерительными инструментами с намерением через этот фокус «навести порядок» в разрозненной массе объектов и событий. Избирая качественную стратегию, он отправляется в экспедицию «не вооруженный», но подготовленный своим предшествующим социальным опытом, предварительными знаниями по данному кругу проблем, «с открытыми глазами и навостренными ушами», с намерением распознать, что же происходит в действительности, и описать это теоретически.

Вообще, роль и позиция исследователя в качественном исследовании универсальна. Считается, что качественный метод требует небольших материальных затрат, однако собственно интеллектуальные затраты исследователя здесь очень велики. В большинстве случаев от начала и до конца исследования он выполняет все функции сам.

Исходя из этого, он должен сочетать в себе способность к комбинированию абстрактного и конкретного; широкую социологическую и общекультурную эрудицию; умение сопоставлять разные источники информации; сочетать функции интервьюера, социального психотерапевта и аналитика; обладать научной интуицией и воображением; способностью применять как логику здравого смысла, так и логику индуктивную; наконец, он не может добиться успеха без знания макросоциологических теорий и подходов, равно как и частных микротеорий. Одним словом, быть социологом-качественником — это искусство!

Все эти требования закономерны, так как исследователь фактически превращается в «инструмент для сбора информации», который необходимо определенным образом «настроить» и постоянно поддерживать в рабочем состоянии, т.е. «включенным», готовым к восприятию социальной реальности.

В зависимости от метода проведения качественного исследования социолог ставит себя в различные позиции по отношению к объекту исследования, определённому индивиду. Например, метод включенного наблюдения требует от социолога полного погружения в социокультурное пространство исследуемых групп или отдельного человека, тем самым он изучает объект изнутри, переосмысливая реальность через собственный социальный опыт, исследователь анализирует полученную информацию. К таким методам можно отнести метод автобиографий.

Другой метод, наоборот, помогает изучать процессы вне изучаемого объекта (биографические исследования).

Каким должен быть социолог-исследователь:

1. Он должен уметь задавать хорошие вопросы и интерпретировать их. Для этого необходимо постоянно помнить о цели и задаче исследования и формулировать в разных ситуациях вопросы, направленные на их достижение. Очередной ответ на вопрос должен быть почвой для постановки новых вопросов.

2. Исследователь должен быть хорошим слушателем и наблюдателем, не искать реальность своими ранее возникшими схемами. Он должен быть способен смотреть на описываемые события глазами интервьюируемых и наблюдаемых людей, учитывая контекст, настроение. При анализе документов это предполагает способность читать между строк и увязывать с информацией из других источников.

3. Он должен быть гибким, чтобы новые нюансы ситуации рассматривались как новые возможности, а не как угроза уже сложившимся выводам. При этом нередко необходимо на ходу, не меняя цели, вносить коррективы в план исследования. Это может вести к пересмотру и всех ранее собранных материалов.

4. Он должен быть в состоянии «схватить» изучаемую проблему и выделить события и информацию, на которых надо сосредоточить внимание.

5 образов социолога:

1. Социолог занимается исследованием ради исследования (ради публикаций).

2.Социолог-разведчик (исследователь идет в архив), социолог ради грамотности карьеры (? Насчет карьеры не уверена)

3. Социолог-советник («придворный социолог»). Говорить правду имеет право шут при дворце, в этом смысле, с-советник на него похож.

Востребованы: политический маркетинг, маркетинговый исследователь на него похож.

4. Социолог-политик

5. Социолог-путешественник (описание социокультурного мира). Качественные исследования помогают другим людям совладать с ситуацией и разобраться в себе. С-путешественник: интерес к миру Рублевки, «мир бомжей».