7. В чём отличие детей с зпр от умственно отсталых и нормально развивающихся сверстников?

У детей с ЗПР выше обучаемость, они лучше используют помощь учителя или старших, способны выработать стереотип поведения в аналогичной ситуации. Они пытаются понять прочитанное, прибегая при необходимости к повторному чтению. Погрешности в письме, фонетико-фонематическом анализе менее выражены. Помощь учителя в освоении счета более эффективна.

Что включает в себя понятие «умственная отсталость»?

стойкое, необратимое недоразвитие уровня психической, в первую очередь интеллектуальной деятельности, связанное с врожденной или приобретенной (деменция) органической патологией головного мозга. Наряду с умственной недостаточностью всегда имеет место недоразвитие эмоционально-волевой сферы, речи, моторики и всей личности в целом

8.Какие методы работы используются с детьми, у которых нарушение слуха?

Наблюдения, педагогический эксперимент, изучение педагогического опыта, анализ документации, изучение детских работ, изучение литературных источников и др.

9. Какие основные причины возникновения нарушения зрения?

1. структурные нарушения или повреждения частей глаза

2.нарушения рефракции или неспособность глаза четко сфокусировать изображение на сетчатке;

3.нарушения в той части головного мозга, который отвечает за интерпретацию визуальной информации.

10.Назовите основное отличие слепых от слабовидящих

Отличие заключается в том, что у слабовидящих зрение остаётся основным средством восприятия

III Этнопедагогика

1.Что изучает этнопедагогика?

•Основные педагогические понятия народов;

•Ребенка как объект и субъект воспитания;

•Функции воспитания;

•Факторы воспитания;

•Методы воспитания;

•Средства воспитания;

•Организацию воспитания.

2.Что является предметом этнопедагогики?

Предметом этнопедагогики является педагогическая культура рода,этносоциума,нации или народности.А также этническое воспитание.

3. Назовите основные задачи этнопедагогики?

Основные задачи, поставленные перед этнопедагогикой, являются:

- поиск этнической (народной) специфики педагогики в культурах различных наций и этносов;

- поиск развития и становления народной педагогики и педагогической культуры под воздействием разных факторов (политических, экономических, социальных, религиозных и других);

- какие способы отражения этнопедагогики предыдущих поколений можно увидеть в современной практике воспитания и развития личности;

- пути использования прогрессивного этнопедагогического наследия в современной системе образования.

4. Назовите определение понятия «субъект этноса»

Субъект этноса-это активный носитель,преобразователь и транслятор этносоциальных ценностей в их диалектическом единстве с ценностями различных народов.

5.назовите основные принципы этнического воспитания

-принцип народности

-принцип непрерывности

-принцип бесконечности

-принцип культуросообразности (учёт ментальных особенностей личности)

-принцип природосообразности

-принцип освоения этносоциальных ролей

6.Чем, по мнению К.Д. Ушинского порождается система воспитания?

Ушинский считал, что система воспитания порождается историей народа, его потребностями и бытом, материальной и духовной культурой.

7.Что такое сказка и можно использовать её в воспитательной работе?

Сказка - малый эпический жанр, корни которого уходят в устное народное творчество. В основу сказки положены вымышленные, фантастические или авантюрные события. Концовка является преимущественно оптимистичной.

Сказка помогает детям разобраться в таких категориях как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя. Причем сказка не дает четких наставлений ребенку, а содержит урок, который дети постепенно усваивают, многократно возвращаясь к тексту сказки.