51. Планирование работы социального педагога в школе.

Одной их важнейших составляющих социально-педагогической работы является ее планирование.

В общеобразовательном учреждении социальному педагогу рекомендуется иметь:

- перспективный план социально-педагогической работы;

- план работы социального педагога на месяц, четверть или другой установленный период;

- ежедневные планы работы социального педагога.

Перспективный план социально-педагогической работы обычно составляется на год и может быть представлен как отдельным документом, так и в контексте годового плана работы учреждения. Он выстраивается на основе глубокого анализа прошлого, с учетом настоящего и нацеленного на перспективы будущего. Здесь должны быть отражены те предполагаемые мероприятия, акции, другие виды деятельности, которые являются базовыми, основополагающими в социально-педагогической работе. Это прежде всего необходимые социально-педагогические исследования и эксперименты, создание и уточнение банка данных, картотек, социально-педагогических паспортов, взаимодействие с социальными институтами окружения, пропаганда социально-педагогических идей на участке своей деятельности, выступления на педсоветах, родительских собраниях, перед учащимися (темы) и т.п. Здесь же должна быть показана работа по повышению профессионального уровня, предполагаемые выступления по социально-педагогическим проблемам, написание статей и т.д. Главная цель перспективного плана – развитие социально-педагогической работы, совершенствование ее форм и методов, повышение эффективности и результативности.

План работы социального педагога на месяц, четверть, триместр или другой период конкретизирует, развивает, детализирует соответствующие пункты кодового плана, соотносит их с конкретным временем. Здесь также отражается то значимое, что предстало как необходимость в результате осуществления социально-педагогической деятельности, хотя в перспективном плане и не значится.

Рабочий план социального педагога на день составляется на основе помесячного или четвертного плана и тех ситуативных проблем, которые возникли по ходу осуществления социально-педагогической деятельности. Форма плана может быть произвольной, однако он должен быть удобным для работы, в нем конкретно и ясно должна задаваться программа работы на день, развернутая как по всем видам осуществляемой деятельности, так и по затратам времени. Положительно зарекомендовала себя практика составления рабочего плана в форме еженедельника. При таком подходе планирование становится динамичным и максимально отражающим действительность. В ходе реализации запланированного на сегодня определятся необходимость осуществления каких-либо действий, что с учетом складывающихся условий может быть запланировано на последующие дни. Таким образом, кроме перечисления календарных мероприятий, рабочий план будет содержать пункты конкретного реагирования на возникающие текущие проблемы. Это особенно важно, если учесть, что социально-педагогическая работа относится к разряду наиболее ситуативных. Повседневная работа социального педагога является главным наполнителем его рабочего плана.

Сущность планирования: определение видов деятельности и мероприятий с учетом конкретных исполнителей и сроков исполнения, а также структуры и содержания социально-педагогической деятельности на конкретный период.

Цель: а) координирование действий с администрацией и педагогическим коллективом с одной стороны и б) с коллективом родителей, учащихся, общественными структурами – с дугой; в) установление сроков реализации решений.

Принципы планирования:

- научность – учет при планировании социальных, экономических закономерностей развития общества, психологических и социально-педагогических закономерностей воспитания.

- согласованность – соотнесение плана работы социального педагога с планом работы школы;

- перспективность – учет близких и дальних перспектив;

- коллегиальность – учет мнения заинтересованных лиц и структур, оценка экспертов;

- конкретность – четкость формулировок, сроков, указание исполнителей.