47. Молодежное и детское движение как фактор социализации. Основные направления работы социального педагога по координации деятельности детских и молодежных объединений.

Детское общественное объединение, социально-педагогическое формирование детей и взрослых, объединяющихся на добровольной основе для реализации индивидуальных и социальных потребностей, способствующих социализации личности. Детскими признаются общественные объединения, насчитывающие в своем составе не менее 2/3 граждан до 18 лет от общего числа членов, характеризующиеся социальной направленностью своей деятельности, определенной степенью развития самостоятельных начал, четко выраженной организационной структурой, фиксированным членством, регулирующих совместную со взрослыми деятельность норм и правил. Общественным считается объединение, которое создается по инициативе и на основе свободного волеизъявления детей и взрослых и не является непосредственным структурным подразделением государственного учреждения, но может функционировать на его базе и при его поддержке, осуществляет социально-творческую деятельность и не ставит своей уставной целью получение прибыли и распределение ее между членами объединения.

Детское общественное объединение как разновидность малой группы обеспечивает вхождение, адаптацию и интеграцию личности в социальную среду, функционирует как социальная организация, имеющая свободно формируемую организационную структуру. Д.о.о. является принципиальным механизмом формирования у ребенка представления и навыка социально одобряемого поведения. К особенностям коллективистской социализации в детском объединении можно отнести: привлекательную для члена общественного объединения социальную позицию (руководитель, организатор, исполнитель и т.д.); динамику социальных ролей, меняющихся в зависимости от характера решаемых группой задач; возможность самореализации в системе интенсивных социальных отношений, многообразие социальных форм поведения.

Детские и молодежные объединения, с одной стороны, сами становятся субъектом социальной защиты детей и молодежи, а с другой – призваны подготовить их к социальной самозащите, к выживанию в новых социально-экономических условиях. Объединение детей и молодых людей в организации, группы по интересам, есть важный путь решения проблемы социальной защиты личности в условиях быстро меняющегося мира. Специфика подобных организаций – необходимость или желательность участия взрослых – определяет возможные направления сотрудничества социального педагога с ними.

Будучи субъектом социозащитных действий, детские и молодежные организации могут:

*создавать специальные программы для привлечения внимания к своим проблемам. Программа должна отражать цель и основные задачи объединения, содержание и план реализации, финансовые, материальные, кадровые ресурсы и организационные возможности этого объединения по реализации программы.

*создавать условия для развития лидерского и творческого потенциала, что благоприятно скажется на становлении личности несовершеннолетнего, его способности противостоять различным негативным воздействиям и влияниям. Организации и объединения призваны помочь человеку в определении как ближайших, так и стратегических жизненных планов. Социальные педагог, организатор детского движения должны оказать помощь в определении доминирующих целей, предупредить о возможных трудностях, которые могут возникнуть при их реализации;

*привлекать внимание государственных органов к решению проблем детства, детских объединений и организ-й.

*налаживать взаимодействие детских и молодежных организаций с другими социальными институтами в организации социальной помощи детям и молодежи;

*организовывать работу детей и молодежи, направленную на оказание помощи сверстникам и другим людям. При этом социальный педагог создает условия для выбора сферы социальной деятельности и организует подготовку к этой деятельности (диагностика индивидуальных особенностей, ознакомление с вариантами выбора будущей деятельности, соответствующей возможностям и т.п.).

*готовить детей и молодых людей к социальной самозащите; формировать социальные знания и умения, что может обеспечить единство социальной защиты и социальной самозащиты. Для того чтобы молодые люди лучше адаптировались к системе социальных отношений, были готовы к реализации социальных функций, чтобы успешнее проходила социализация, необходим комплекс знаний, сформировать которые могут соц. педагоги.

*осуществлять педагогическую коррекцию социального поведения и социальных связей, которая предполагает использование взрослыми членами организации (соц. педагогами) оптимальных педагогических средств для подготовки детей к цивилизованному социальному общению, разрешению конфликтных ситуаций, участию в различных формах социальной деятельности, а также проведение анализа этой деятельности с целью более эффективного включения в нее;

*осуществлять профилактику асоциального поведения. Социальный педагог, организатор детского движения должен работать с каждым ребенком, используя возможности детских объединений, организаций, чтобы предупредить возможные асоциальные действия, которые он может совершить в силу не только низкого уровня нравственности, но и индивидуальных психологических качеств личности.