2. Предметная область социальной педагогики. Задачи, функции и принципы социальной педагогики как науки.

Социальная педагогика – отрасль педагогики, изучающая социальное воспитание всех возрастных и социальных категорий людей, осуществляемое как в собственно воспитательных учреждениях, так и в различных организациях, для которых оно не является ведущей функцией.

Социальная педагогика – наука о закономерностях социального воспитания человека, о путях создания оптимального режима учебно-воспитательного процесса, его целостность в условиях микросреды, о путях и условиях повышения эффективности интеграции и координации всех воспитательных сил общества в интересах успешного решения социально-педагогических задач. Она рассматривает человека в личностно-средовом контексте как открытую, постоянно меняющуюся субъективную систему. Тем самым социальная педагогика «очеловечивает», педагогизирует социальную работу, позволяет охватить всю полноту и многообразие ситуативной проблематики жизни человека с помощью разнообразных моделей социальной защиты и социальной помощи.

Социальная педагогика призвана организовывать целостный воспитательный процесс, объединяющий усилия воспитателя, возможности ученика и ближайшего его окружения, т.е. связать воедино процесс становления и жизнедеятельности людей в условиях микросреды, определенного социума, в целом обществе. По своей сущности она нацелена на помощь человеку в определении и реализации как его ближайших, так и стратегических жизненных планов.

Предметом социальной педагогики выступает гармонизация отношений личности и социальной среды через социальное воспитание личности во всех сферах жизненного пространства – семье, первичном коллективе, школе, вузе, армии, на производстве и т.п.

Объектом социальной педагогики являются закономерности социального воспитания человека на всех этапах его становления и развития, во всех формах бытия и жизнедеятельности, с учетом его индивидуально-психологических и возрастных особенностей.

Функции социальной педагогики как отрасли знания:

Теоретико-позновательная функция выражается в том, что социальная педагогика накапливает знания, синтезирует их, стремится составить наиболее полную картину изучаемых ею процессов и явлений в современном обществе, описывает и объясняет их, вскрывает их глубинные основания.

Прикладная функция связана с поиском путей и способов, выявлением условий эффективного совершенствования социально-педагогического влияния на процесс социализации в организационно-педагогическом и психолого-педагогическом аспектах.

Гуманистическая функция выражается в разработке целей совершенствования социально-педагогических процессов, создающих благоприятные условия для развития личности и ее самореализации.

Основные принципы социальной педагогики.

Принцип – основополагающее требование к организации и проведению профессиональной деятельности.

1. Гуманистический подход – базируется на общечеловеческих ценностях – свобода личности, демократия, здоровый образ жизни, трудолюбие, экологическая культура, нравственные ценности, укрепление семейно-родственных отношений, веротерпимость, уважение к другим народам, милосердие. (Каменский, Дистервег, Вентель, Песталоцци – разработывали систему воспитания с позиции гуманизма).

2. Принцип природосообразности – принцип учета возрастных, половых и индивидуальных особенностей в организации воспитательного процесса. Требует опоры на природу ребенка, законы его развития, создание условий для самопознания, самореализации и адаптации к окружающей среде.

3. Принцип культуросообразности (Дистервег, Каменский, Руссо, Ушинский). Воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с не противоречащими общечеловеч. ценностями и нормами национальных культур и особенностями присущими населению тех или иных регионов. Воспитание должно приобщать человека к различным пластам культуры этноса, общества, мира в целом, помогать человеку приспосабливаться к тем изменениям, которые постоянно происходят в нем самом и окружающем его мире.

4. Личностно-ориентированый подход к клиенту. Одна и та же ситуация может решаться по разному.

5. Субъект субъектное отношение.

6. Создание благоприятных социокультурных условий для развития личности.

7. Взаимосвязь и взаимозависимость социального развития, воспитания и социализации личности.