26. Принципы, методы и средства воспитания ребенка в семье. Ненасилие в семейном воспитании.

Семья – это та среда, в которой происходит первичная социализация ребенка, это окружение наиболее близких каждому человеку людей, благодаря которым он впервые познает добро и зло. Благодаря семье человек в прямом и переносном смысле становится человеком.

Достоинства семейного воспитания: повседневность контактов воспитателей и воспитуемого; эмоциональная и морально-психологическая устойчивость родительского воздействия; положительный пример взрослых; возможность учета психического склада каждого ребенка и индивидуальный подход к нему; развитие чуткости и душевности через эмоциональную доброту и отзывчивость старших; духовная связь и нравственная преемственность жизненного опыта поколений; мощь родительского авторитета; заложенные в семье возможности для нравственного возвышения личности, воспитания у каждого ее члена добропорядочности, трудолюбия, фамильной чести; использование обычаев, традиций для создания высокой нравственной культуры, исключающей националистические, религиозные и расовые перегородки между людьми и народами.

Однако встречаются так называемые неблагополучные семьи. В них подростку неуютно, он испытывает дискомфорт, иногда они деформируют его личность. Неблагополучные семьи – источник социального сиротства.

Виды неблагополучных семей: конфликтная, аморальная, педагогически некомпетентная, асоциальная.

Неблагополучные ситуации в семейном воспитании:

*гиперопека различной степени: от желания быть соучастником всех проявлений жизни детей (их мыслей, чувств, поведения) до семейной тирании;

*гипоопека, нередко переходящая в безнадзорность;

*ситуация создания «кумира» семьи. Для нее характерно постоянное внимание к любому побуждению ребенка и неумеренная похвала его за весьма скромные успехи;

*ситуация создания «золушек» в семье, где родители уделяют много внимания себе и мало детям.

Типы неблагополучных семей, способствующих появлению «трудных» детей:

- семьи с недостатком воспитательных ресурсов (разрушенные или неполные семьи; семьи с недостаточно высоким общим уровнем развития родителей; семьи, где тратят много времени и сил для поддержания материального благополучия). Эти семьи сами по себе не формируют «трудных» детей, но создают нежелательный фон для воспитания детей.

- конфликтные семьи (родители не стремятся исправить недостатки своего характера; где один родитель нетерпим к манере поведения другого).

- нравственно неблагополучные семьи (среди членов такой семьи отмечаются различия в мировоззрении и принципах организации семьи, стремление достичь своих целей в ущерб интересам других, использование чужого труда, стремление подчинить своей воле другого).

- педагогически некомпетентная семья (в них надуманные или устаревшие представления о ребенке заменяют реальную картину его развития).

Обстоятельства, способствующие появлению «трудных» детей: конфликты в семье, недостаток любви родителей, смерть одного из них, родительская жестокость, непоследовательность в воспитании. Дети нередко усваивают не только положительные, но и отрицательные образцы поведения, порой доводя их до крайности. Они часто стремятся сопоставить слова родителей с их делами.

Неблагополучие в семье порождает насилие. Виды насилия: *физическое (причинение физической боли); *психическое (эмоциональное) – нехватка внимания и любви, угрозы, насмешки, резкая и грубая критика, оскорбление, запугивание, унижение чувства собственного достоинства; *сексуальное – использование детей для удовлетворения сексуальных потребностей взрослых; *пренебрежительное отношение к ребенку – не удовлетворяются жизненные потребности ребенка в жилье, пище, одежде, оставление детей без присмотра. Жестокое обращение с детьми не только наносит вред их физическому или психическому здоровью, но и имеет тяжелые социальные последствия, самое главное из которых – это воспроизведение самой жестокости. Те, кого в детстве били и оскорбляли, вырастая, сами решают свои жизненные проблемы точно так же. Процесс социализации ребенка начинается в семье, и ошибки и просчеты в воспитании в раннем возрасте могут проявиться позднее в поведении ребенка, в трудностях его адаптации, в различных отклонениях развития личности. Творчество, самостоятельность мышления, активность в полной мере могут развиваться только в условиях свободы, ненасилия. Подход к воспитанию с позиции ненасилия предполагает огромное влияние и участие взрослых во всех делах ребенка. Это участие проявляется не в руководстве со стороны, не в указаниях, что и как нужно делать. Задача родителей – умело и тонко подвести детей к правильному решению задачи. Руководство должно осуществляться так, чтобы ребенок думал, что до всего он дошел сам, без помощи старших. Для этого важно, чтобы ребенок отчетливо понимал разницу между хорошим и плохим, добрым и злым. Атмосфера доброжелательности, поддержки, царящая в семье, дает детям чувство защищенности, она стимулирует и направляет их развитие, формирует адекватную самооценку. Родителям следует усвоить несколько основных умений: 1) активно слушать, уметь слышать, что ребенок хочет сказать; 2) довести до сознания ребенка собственные слова, т.е. уметь выразить свои чувства в форме, доступной пониманию ребенка; 3) использовать принцип «оба правы» при разрешении спорных вопросов, уметь говорить с ребенком; 4) уметь правильно видеть проблему и т.д.

Родителям необходимо учиться: *быть всегда готовым воспринимать ребенка как личность, отдельную от них и непохожую на них; *выражать свою любовь и не стесняться этого делать; *быть искренним с ребенком, когда они выражают свои чувства, слушают его, делают замечания, во всем и всегда; *одобрительно относится к чувствам ребенка, за проявление которых не следует хвалить или ругать, а принимать его таким, какой он есть; *уважать своего ребенка, верить в него и его способности, относиться к нему как к человеку, имеющему право на самостоятельное решение.