22. Основные направления деятельности социального педагога в школе.

1. Социально-педагогические исследования по выявлению социальных и личностных проблем.

- проведение социальной паспортизации классов, учебного учреждения, микрорайона;

- изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях учащихся;

- изучение и анализ морально-психологического фона учебного учреждения по выявлению его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации;

- определение центров социально-культурного влияния на учащихся в районе школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия;

- социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи.

2. Социально-педагогическая защита прав ребенка.

- выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, попечительстве;

- защита прав и интересов учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в различных инстанциях (педсовет, совет по профилактике правонарушений, комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура);

- защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергшимся насилию, агрессии со стороны взрослых.

3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащихся.

- выявление неблагополучных семей;

- создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми;

- пропаганда здорового образа жизни в семье для успешной социализации детей;

- психолого-педагогическое просвещение по созданию оптимальных условий для взаимопонимания в семье;

- духовно-ценностное просвещение;

- включение родителей в учебно-воспитательный процесс;

- организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально-педагогической проблематике.

4. Социально-педагогическое консультирование.

- индивидуальное консультирование для учащихся, оказавшихся в трудной ситуации;

- консультативная помощь учащимся в профессиональном самоопределении;

- консультирование родителей, педагогов, администрации, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем.

5. Социально-педагогическая профилактика, коррекция, реабилитация.

- раннее выявление факторов отклоняющегося поведения;

- профилактическая и коррекционная работа с детьми, подростками, состоящими на различного видах учета («группа риска», внутришкольный контроль, инспекция по делам несовершеннолетних);

- превентивно-профилактическая работа с учащимися «группы риска»;

- пропаганда здорового образа жизни;

- повышение уровня правовой грамотности (профилактика девиантного поведения);

- реабилитация детей, испытывающих затруднения в системе отношений, вызывающей девиацию (болезнь, стресс, инвалидность), подростков, вернувшихся из мест лишения свободы.

6. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка.

- сосредоточение внимания администрации на проблемах учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса и социально-педагогической деятельности;

- развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учениками и родителями.

7. Поддержка социально ценной деятельности детей.

- забота о бедных, больных, инвалидах;

- благотворительные мероприятия;

- работа в службах социальной защиты;

- благоустройство территории;

- охрана природы и памятников культуры;

- игры, творческие занятия, все то, что способствует личностному и профессиональному самоопределению и приобщению к общечеловеческим ценностям.

8. Организационно-методическая помощь.

- анализ, обобщение опыта социально-педагогической деятельности;

- участие в методических семинарах, практикумах, конференциях по социально-педагогическим проблемам;

- наполнение банка данных по методикам работы, изучение методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижениям науки и практики, результатам социально-педагогических исследований.