- •Социально-экономические и духовные предпосылки становления социальной педагогики как отрасли науки и области профессиональной деятельности.
- •2. Предметная область социальной педагогики. Задачи, функции и принципы социальной педагогики как науки.
- •3. Гуманизация образования и воспитания как форма ненасильственного педагогического влияния.
- •4. Возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания личности ребенка.
- •6. Понятие социализации. Характеристика социализации как социально-педагогического явления.
- •7. Мега - и макрофакторы социализации, их влияние на формирование личности ребенка.
- •8. Мезофакторы социализации. Характеристика современных особенностей.
- •9. Микрофакторы социализации, их влияние на развитие, воспитание человека.
- •10. Социально-педагогическая помощь детям с особенностями в развитии.
- •11. Педагогика сотрудничества как условие развития личности.
- •12. Одаренность и трудновоспитуемость как социально-педагогический феномен.
- •14. Народная педагогика как источник социального воспитания. Белорусские народные традиции в области воспитания молодежи, их использование в современном воспитательном процессе.
- •17. Конвенция оон «о правах ребенка», Закон рб «о правах ребенка».
- •19. Школа как социальный институт общества. Тенденции ее развития как открытой социально-педагогической системы.
- •20. Цель, задачи, основные направления деятельности социально-педагогической службы учреждения образования.
- •21. Средства массовой информации как фактор и источник социализации. Влияние сми на процесс социального воспитания молодежи.
- •22. Основные направления деятельности социального педагога в школе.
- •23. Семья как социальный институт. Структура, динамика, функции семьи и социальные роли в ней.
- •24. Актуальные проблемы современной семьи и социально-педагогические пути их решения.
- •25. Специфика семейного воспитания в условиях различных типов семей.
- •26. Принципы, методы и средства воспитания ребенка в семье. Ненасилие в семейном воспитании.
- •27. Основные направления оказания социально-педагогической помощи семье.
- •28. Социально-педагогическая помощь неблагополучным семьям.
- •30. Категории детей с особенностями развития. Социально-педагогическая работа с семьями, воспитывающими детей с особенностями развития.
- •33. Понятие девиантного поведения. Профилактика девиантных форм поведения.
- •36.Раняя профилактика детей «группы риска». Перевоспитание как педагогическая иллюзия.
- •39. Ранняя профилактика социально-педагогической запущенности детей подросткового возраста.
- •40. Работа социального педагога с «трудными» и «социально дезадаптированными» детьми.
- •41. Понятие метода в социальной педагогике. Методы индивидуальной и групповой работы, их сущностная характеристика.
- •42. Диагностические методы исследования в системе деятельности социального педагога, их характеристика.
- •46. Функции и профессиональные роли социального педагога.
- •47. Молодежное и детское движение как фактор социализации. Основные направления работы социального педагога по координации деятельности детских и молодежных объединений.
- •48. Профессионально-этические нормы и принципы деятельности социального педагога.
- •49. Нормативные документы в деятельности социального педагога.
- •50. Консультирование в работе социального педагога.
- •51. Планирование работы социального педагога в школе.
17. Конвенция оон «о правах ребенка», Закон рб «о правах ребенка».
Конвенция о правах ребенка состоит из 54 статей, детализирующих индивидуальные права каждого человека в возрасте до восемнадцати лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений. Конвенция, ставшая результатом десяти лет переговоров, была принята ООН 20 ноября 1989 года и вступила в силу 2 сентября 1990 года после ратификации ее двадцатью государствами. После ратификации тем или иным государством Конвенция приобретает на его территории статус закона, контроль за соблюдением которого будет осуществляться комитетом в составе 10 экспертов.
Основные положения Конвенции: каждый ребенок имеет право на жизнь, и государство обеспечивает в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка (статья 6); государство обеспечивает осуществление каждым ребенком прав без какой-либо дискриминации или различий (статья 2); во всех действиях судов, учреждений, занимающихся вопросами социального обеспечения, или административных органах первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка. Взгляды, убеждения ребенка подвергаются внимательному рассмотрению (статьи 3, 12); дети не должны разлучаться со своими родителями, за исключением случаев, когда это делают компетентные органы в интересах их благополучия (статья 9); родители несут основную ответственность за воспитание ребенка, однако, государство должно оказывать им соответствующую помощь и развивать сеть детских учреждений (статья 18); неполноценные дети имеют право на особое обращение, образование и заботу (статья 23). Государство должно обеспечить защиту детей от физического и психологического насилия, оскорбления или отсутствия заботы, или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальные насилия, употребление наркотических средств, экономической эксплуатации и работы, которая может служить препятствием в получении образования либо наносить ущерб его здоровью и благополучию (статьи 19, 32-34); школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка.
Образование должно готовить ребенка к жизни в духе понимания, мира, терпимости (статьи 28, 29); государство должно широко информировать о предусмотренных Конвенцией правах как взрослых, так и детей (статья 42).
В РБ Конвенция о правах ребенка подписана 26 января 1990 года и ратифицирована Верховным Советом РБ 28 июля 1990 года. 19 ноября 1993 года Верховный Совет РБ принял Закон «О правах ребенка», который, согласно статье 2, является после Конституции основным относительно иных законодательных актов, которые касаются прав и интересов ребенка. В нем 5 разделов: общие положения, Ребенок и семья, Ребенок и общество, Ребенок в неблагоприятных условиях и экстремальных ситуациях, Заключительные положения, и 37 статей.
Например, в данном законе сказано, что дети до 7 лет могут бесплатно ездить в транспорте, что каждый из них имеет право на семью, место жительства, бесплатное образование и медицинское обслуживание, и что после 10 лет мнение ребенка учитывается при принятии решений, касающихся его жизни, учебы и др.
Указом Президента РБ от 19 апреля 1995 года №150 утвержден Национальный план действий по охране прав ребенка, который является государственной программой по реализации Конвенции о правах ребенка и Закона «О правах ребенка». Указом Президента РБ от 18 марта 1996 года №106 утверждены Положение и состав Национальной комиссии по правам ребенка как государственно-общественного органа, который призван координировать государственную политику в отношении детей и обеспечивать выполнение в Беларуси Конвенции ООН о правах ребенка
