14. Народная педагогика как источник социального воспитания. Белорусские народные традиции в области воспитания молодежи, их использование в современном воспитательном процессе.

Задачу – вырастить свою смену умной, смелой, доброй, трудолюбивой – жизнь ставит не только перед нами. Она решалась веками. Все, чем живет человечество, что ценно для человека, осмысливалось, сохранялось и передавалось их поколения в поколение. Дети слушают колыбельные песни и сказки, разная музыка звучит для них, не похожи друг на друга и их родители. Но всегда родители воспитывают в своих детях любовь к родине, матери, труду, они заботятся об их здоровье. Доброта, честность, уважение к старшим – те качества, которые народ воспитывает в детях. Это основа народной педагогики – системы принятых народом приемов и методов воспитания, которые передаются от одного поколения к другому и принимаются ими как определенные знания, умения и навыки. Народная педагогика формирует социальный опыт, сохраняет его и передает как нормы поведения, общественные традиции, идеологию. Народ вложил в нее следы исторических событий, свою духовность, верования, следы пережитого горя и прожитой жизни. К народной педагогике мы обращаемся не только как к источнику мудрости, педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому, что в ней – наши корни.

Люди тысячелетиями воспитывали детей. За это время формировались в народе различные обычаи, добрые традиции. Идеи нравственного воспитания народной педагогики побуждают человека служить народу, своей стране. Жизненные принципы человека изначально формируются в семье. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы стоят на первом плане, зависит, какими вырастут дети. Народная педагогика советует, как воспитать здоровых, мужественных, добрых людей, знающих свое предназначение в жизни. Из мальчика надо вырастить мужчину, из девочки – женщину, будущую мать. Воспитание этих качеств формируется в игре. Игры любимы в народе, их поощряют, считая важным элементом репетиции жизни. Сказка как концентрация народной мудрости изначально формирует гражданские качества человека.

Единство слова и дела – одна из самых сильных сторон народной педагогики. Она учит детей наблюдать за поведением окружающих, учиться у них уму-разуму, воспитывает в них самоанализ. Народная педагогика учит трудолюбию с малых лет – поначалу в семейных делах необходимо оказывать детям все больше доверия. Чрезмерный контроль оскорбителен как для взрослого человека, так и для ребенка. Труд ребенка должен быть настоящий, а не игрушечный. За хорошо выполненную работу, ребенка надо обязательно похвалить. От уважения к своему труду рождается уважение к чужому труду. Так воспитывается трудолюбие. Труд становится точкой отсчета, началом всех нравственных норм жизни, это философия народа и его главный педагогический принцип.

Народная педагогика оказывает большое влияние на становление личности в семье. Наиболее распространенные методы семейного воспитания, основанные на народных традициях:

*пример поведения, поступков и отношения к людям отца, матери, старших членов семьи друг к другу;

*внушение в отношении к самым маленьким с помощью колыбельных песен, игр, сказок и т.п.;

*включение детей с самого малого возраста в различные виды хозяйственно-трудовой деятельности;

*обучение детей в процессе приобретения норм поведения и трудовых навыков и умений;

*советы родителей и старших членов семьи при выборе детьми ответственных решений в жизни;

*разъяснения родителей с целью формирования положительного отношения к труду, примерного поведения в семье и обществе;

*беседа с детьми с целью формирования родственных чувств и общечеловеческих качеств, а также правильных устойчивых убеждений о своем месте в семье, среди людей, об умении жить в обществе;

*предупреждение родителей как метод предотвращения возможных жизненных ошибок и просчетов;

*поощрение детей с целью воспитания чувства собственного достоинства и таких моральных качеств как доброта, трудолюбие, старательность, послушание, уважение к старшим членам семьи и другим людям;

*требование как один из способов исполнения детьми семейных и общечеловеческих правил и обязанностей;

*осуждение как способ выражения детям своего отношения к нарушению ими норм и правил поведения;

*наказание, в том числе и физическое (телесное), применяемое родителями в крайних случаях, когда другие методы оказались неэффективными.

Особенности народной педагогики:

- народная педагогика – естественный процесс, неотъемлемая часть жизни народа, опыт тысячелетий, прошлое и будущее народа; первыми народными воспитателями выступают отец, мать, дед, бабушка, старшие братья и сестры, близкие и дальние родственники, встречные люди;

- в традиционной культуре воспитания педагогически полноценной является только трехпоколенная семьи – каждый рождается чьим-то внуком, а умирает дедом;

- процесс народного воспитания перманентен во всех сферах. Благодаря ему обеспечивается естественное, длительное, деятельное, многообразное, богатое и содержательное общение поколений;

- ранее включение детей в педагогический процесс – в процесс воспитания, самовоспитания, взаимного воспитания. Пятилетний ребенок, нянча младшего, участвует в воспитательной деятельности, в самовоспитании. Поучая, он учится сам, обеспечивается максимальная самостоятельность и ответственность воспитателя;

- участие представителей народа в педагогическом процессе всегда массовое, никто не останется вне его. Особенно эффективно влияние умельцев, мастеров, сказителей, это самые сильные народные педагоги. Самое лучшее, что имеет народ, - дети. Им отдаются благородные порывы души, все лучшее, что есть в духовных сокровищницах народа и отражается в его педагогической культуре;

- дифференцированность подхода к личности. В традиционной народной педагогике сохраняются устойчивые характеристики семей: честные, трудолюбивые, «чтят стариков» и т.п. Многое из народных национальных представлений обогащение общечеловеческие качества совершенной личности: умница и красавица, добрый молодец, смелый и мужественный человек.