- •Тематичний план практичних занять
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Питання для самоконтролю:
- •Обсяг самостійної роботи на занятті
- •Перелік практичних навичок
- •Алгоритми виконання практичних навичок: і. Правила роботи з імерсійною системою мікроскопа
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Іі. Принципи взяття матеріалу на мікробіологічні дослідження
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів
- •Обсяг самостійної роботи студентів на занятті
- •Перелік практичних навичок
- •Алгоритми виконання практичних навичок: і. Виготовлення мікропрепарату з досліджуваного матеріалу
- •Іі. Фарбування мікропрепарату простим методом (фуксином)
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів
- •Обсяг самостійної роботи студентів на занятті
- •Перелік практичних навичок
- •Загальні вимоги до проведення посівів досліджуваного матеріалу
- •Алгоритми виконання практичних навичок: і. Посів бактеріологічною петлею на скошений агар
- •Іі. Посів тампоном у чашку Петрі
- •Ш. Посів шпателем у чашку Петрі
- •IV. Посів бактеріологічною петлею на рідке живильне середовище
- •V. Посів бактеріологічною петлею у чашку Петрі
- •Орієнтовна карта спостереження
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів
- •Обсяг самостійної роботи студентів на занятті
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •II. Стерилізація перев'язного матеріалу
- •Ш. Стерилізація живильних середовищ
- •Іv. Стерилізація лабораторного посуду
- •V. Контроль якості стерилізації
- •Vі. Знезараження та утилізація гострокінцевих виробів медичного призначення одноразового використання
- •Vіі. Vіі. Обробка рук медичного персоналу
- •Методичні рекомендації «Хірургічна та гігієнічна обробка рук медичного персоналу»
- •1. Загальні положення
- •2. Загальні вимоги
- •3. Хірургічна обробка рук
- •4. Гігієнічна обробка рук
- •4.1. Показання
- •4.2. Звичайне миття
- •Т ехніка миття рук:
- •4.3. Гігієнічна антисептика
- •5. Використання медичних рукавичок
- •Vііі. Проведення поточної та заключної дезінфекції
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Обсяг самостійної роботи студентів на занятті
- •Перелік практичних навичок
- •Алгоритми виконання практичних навичок: і. Проведення орієнтовної реакції аглютинації на склі
- •Орієнтовна карта спостереження
- •Іі. Взяття крові на серологічне дослідження
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Іі. Ознайомтесь з імунними препаратами:
- •Ііі. Ознайомтесь із Календарем профілактичних щеплень
- •Календар профілактичних щеплень в україні і. Загальні положення
- •Іі. Порядок проведення щеплень
- •1. Щеплення за віком
- •Іv. Доповніть твердження щодо видів щеплень:
- •Положення про організацію і проведення профілактичних щеплень та туберкулінодіагностики
- •V. Правила проведення профілактичних щеплень
- •Vі. Аутовакцини: етапи виготовлення, застосування
- •Етапи виготовлення аутовакцин:
- •4. Титрування (стандартизація) вакцин.
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Обсяг самостійної роботи студентів на занятті
- •Іі. Визначення чутливості мікроорганізмів до антибіотиків методом паперових дисків
- •Результати слід читати таким чином:
- •Орієнтовна карта спостереження
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Іі .Посів випорожнень шпателем
- •Ііі. Взяття випорожнень ректальною петлею та посів на живильне середовище
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Навчальні цілі:
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Обсяг самостійної роботи на занятті
- •Алгоритм виконання практичного навичка:
- •Туляремія
- •Бруцельоз
- •Іі. Транспортування досліджуваного матеріалу до лабораторії
- •Ііі. Визначення морфологічних і тинкторіальних властивостей збудників особливо небезпечних інфекцій
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Іі. Алгоритми виконання практичних навичок
- •Ііі. Методи лабораторної діагностики
- •1. Мікроскопічний
- •2. Мікробіологічний
- •Бордетели
- •І. Особливості взяття досліджуваного матеріалу
- •Іі. Алгоритм виконання практичного навичка
- •1. Взяття патологічного матеріалу задньоглотковим тампоном
- •2. Взяття досліджуваного матеріалу методом «кашлевих пластинок»
- •Ііі. Методи діагностики коклюшу:
- •1. Мікроскопічний
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Ііі. Методи лабораторної діагностики
- •1. Мікроскопічний
- •2. Шкірно-алергічний (проба Манту)
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Обсяг самостійної роботи студентів на занятті
- •Досліджуваний матеріал при ботулізмі
- •II. Методи мікробіологічної діагностики:
- •1. Мікроскопічний метод
- •2. Культуральний метод
- •Методи культивування патогенних анаеробів
- •III. Вивчення імунних препаратів, які використовуються для профілактики і лікування захворювань, викликаних патогенними клостридіями
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Іі .Серологічний метод
- •Збудник лептоспірозу
- •Методи лабораторної діагностики і. Мікроскопічний метод
- •Іі. Культуральний метод
- •Ііі. Біологічний метод
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів Міждисциплінарна інтеграція
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів
- •Орієнтовна карта ждя самостійної роботи з літературою
- •Навчальні цілі
- •Матеріали доаудиторної самостійної підготовки студентів
- •Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Питання для самоконтролю:
- •Обсяг самостійної роботи на занятті
- •Перелік практичних навичок
- •Алгоритми виконання практичних навичок і. Взяття матеріалу для вірусологічних досліджень
- •Іі. Взяття вірусовмісного матеріалу при грипі, грві
- •Перелік матеріалів для підготовки до диференційованого заліку і. Питання до диференційованого заліку
- •Іі. Перелік практичних навичок
- •Ііі. Електронна версія виконання практичних навичок з навчальної дисципліни. Рекомендована література:
Питання для самоконтролю:
1. Як забезпечується постійна готовність лікувальних закладів в умовах можливого виникнення особливо небезпечних інфекцій?
2. Характеристика збудників холери, чуми, туляремії, бруцельозу, сибірської виразки.
3. Особливості роботи із збудниками ОНІ.
4. Як відбирають досліджуваний матеріал при особливо небезпечних інфекціях?
5. Транспортування досліджуваного матеріалу до лабораторії
6. Методи мікробіологічної діагностики
7. Експрес-методи дослідження, їх значення і переваги.
8. Препарати для специфічної профілактики та лікування
Обсяг самостійної роботи на занятті
Студенти вивчають морфологічні властивості збудників ОНІ за допомогою мікроскопії готових препаратів, таблиць, атласу, мультимедіа.
Опрацьовують техніку взяття досліджуваного матеріалу, його транспортування до лабораторії. Здійснюють первинний посів матеріалу, оформляють супровідну документацію.
Розглядають протичумний костюм. Закріплюють знання з методів мікробіологічної діагностики.
Знайомляться з експрес-методами дослідження, їх значенням при ОНІ.
Перелік практичних навичок
1. Взяття матеріалу для мікробіологічного дослідження при особливо небезпечних інфекціях, його транспортування.
2. Первинний посів матеріалу.
3. Оформлення супровідної документації.
Алгоритми виконання практичних навичок:
І. Взяття досліджуваного матеріалу
та методи лабораторної діагностики
Досліджуваний матеріал у пацієнтів з підозрою або захворюванням на особливо небезпечні інфекції забирають у протичумному костюмі
І типу, дотримуючись всіх правил асептики та техніки безпеки.
Дослідження проводять у спеціальних режимних лабораторіях.
Сибірка
|
Досліджуваний матеріал |
Методи діагностики |
1. |
Вміст везикул і карбункулів (шкірна форма) |
1. Мікробіологічний метод - посів на МПБ, МПА
2. Серологічний – проводиться рідко:РНГА, ІФА
3. Алергічна проба з антраксином, починаючи з 4-5дня
|
2. |
Випорожнення (кишкова форма) |
|
3. |
Мокротиння (легенева форма) |
|
4. |
Кров (при всіх клінічних формах) |
|
5. |
Трупний матеріал (кров, шматочки паренхіматозних органів) |
|
6. |
Вухо загиблих гризунів – при неохідності |
|
7. |
Взірці шкір, шерсті, вовни, щетини |
|
8. |
Вода, харчові продукти (м'ясо), грунт |
Алгоритм виконання практичного навичка:
Взяття вмісту карбункула на мікробіологічне дослідження
Завдання |
Техніка виконання |
Умови виконання |
|
|
1. Одягніться відповідно до вимог |
|
Використовуйте протичумний костюм І типу |
|
|
2. Підготуйте необхідне оснащення |
2.1. Шприц одноразового використання або пастерівську піпетку або шприц-пробірку 2.2. Стерильну посудину 2.3. Стерильний лоток 2.4. Лоток для відпрацьованого матеріалу 2.5. Дві ватні кульки, змочені 70%розчином етилового спирту 2.6. Необхідний матеріал для упаковки досліджуваного матеріалу та написання супровідної документації |
Інструментарій та матеріал повинні бути стерильними
Весь необхідний матеріал та інструментарій готуйте із спеціальної укладки |
|
|
3. Підготуйте пацієнта |
3.1. Поясніть суть і мету маніпуляції 3.2. Отримайте дозвіл на її проведення |
Дотримуйтесь правил спілкування з пацієнтом, етики та деонтології |
|
|
4. Візьміть досліджуваний матеріал |
4.1. Поверхню навколо карбункула протріть двічі ватними кульками, змоченими 70%розчином етилового спирту 4.2. Введіть під струп або у глиб виразки голку (пастерівську піпетку) 4.3. Наберіть досліджуваний матеріал (серозне відділюване) 4.4. Виведіть голку 4.5. Помістіть зібраний матеріал у стерильний посуд |
Працюйте уважно, щоб не травмувати оточуючі тканини
Дотримуйтесь правил стерильності
Слідкуйте за самопочуттям пацієнта |
|
|
5. Упакуйте досліджуваний матеріал |
5.1. Згідно правил, якими керуємось при ОНІ
|
Чітко дотримуйтесь послідовності виконання вимог |
|
|
6. Помістіть відпрацьований інструментарій та матеріал у лоток для використаного матеріалу |
|
|
||
6. Оформіть супровідну документацію |
6.1.Окремо на матеріал, взятий з місця ураження 6.2. Загальне направлення |
Дотримуйтесь правил у її оформленні та упакуванні |
|
|
7. Продезінфікуйте використане оснащення |
7.1. За відомими Вам правилами та вимогами при роботі з ОНІ |
|
|
|
8. Транспортуйте до лабораторії |
8.1. Транспортуйте спеціальним транспортом із проінструктованим супроводжуючим |
Дослідження проводять у лабораторії для особливо небезпечних інфекцій |
|
|
Чума
|
Досліджуваний матеріал |
Спосіб і правила взяття |
Методи діагностики |
1. |
Виділення з виразки |
Беруть стерильним шприцом із щільно пригнаним поршнем |
1. Мікроскопічний
2. Мікробіологічний
3.Біологічний
4. Серологічний – не набув широкого використання
3. Експрес-методи: ♦ РНГА з флуоресціюючими антитілами
♦ реакція преципітації в стандартних агарових пластинках ♦ метод швидкого росту збудника на елективному середовищі з бактеріофагом 4. Алергічна проба – для ретроспективної діагностики
|
2. |
Пунктат з бубона (бубонна форма) Вміст виразки або карбункула (шкірна форма) |
Місце ураження та оточуючі тканини дезінфікують 70%розчином етилового спирту. Голку вводять біля краю виразки, карбункула або бубона. Повільно проходять до середини місця ураження і набирають матеріал
|
|
3. |
Мокротиння (легенева форма) |
Збирають у стерильну широкогорлу скляну банку |
|
4. |
Випорожнення (кишкова форма) |
Збирають у стерильну широкогорлу скляну банку одноразовим шпателем |
|
5. |
Кров |
Беруть 3-5мл крові з вени стерильним шприцом і тут же сіють на МПБ та на щільні живильні середовища у чашках Петрі |
|
6.
|
Живі та загиблі гризуни, блохи |
|
|
7. |
Вода, харчові продукти |
Відбирають у скляний посуд, щільно закривають |
Холера
|
Досліджуваний матеріал |
Спосіб і правила взяття |
Методи діагностики |
1. |
Перша порція випорожнень, блювотних мас, промивних вод |
Стерильною ложкою набирають 10-20 мл і вміщують у стерильні скляні банки, закривають гумовими корками |
1. Мікроскопічний
2. Мікробіологічний
3. Експрес-методи: ♦ люмінісцентна мікроскопія ♦ метод іммобілізації вібріонів
4. Серологічний – має допоміжне значення |
2. |
Друга порція випорожнень, блювотних мас, промивних вод |
1-2мл засівають біля ліжка пацієнта у 10-50мл 1% пептонної води рН - 7,8 |
|
3. |
Випорожнення |
Забирають ректальною петлею і засівають у флакон з 1% лужною пептонною водою |
|
4. |
Трупний матеріал |
Невеликі відрізки тонкого кишківника з верхнього і нижнього відділів, перев’язані з обох сторін лігатурами Жовчний міхур з частиною паренхіми печінки |
|
5. |
Вода відкритих водойм, водопровідна вода, стічні води, мул, гідробіонти (риби, жаби, молюски), харчові продукти |
Забирають у скляний посуд, щільно закривають |
|
6.
|
Змиви з поверхонь |
Відбирають з площі 0,25м ватним тампоном, змоченим 1% лужною пептонною водою, вміщують у пробірку з цим же живильним середовищем |
|
