
- •Глава 5
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5, Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
- •Глава 5. Методы социолингвистики
Глава 5. Методы социолингвистики
г оворить не может совершенно; 6 — не знает языка [Бахтин 1984: 70—71]. Несмотря на свою "импрессионистичность", эта шкала служит хорошим инструментом при описании языковой ситуации. Вот какие результаты по степени владения эскимосским и русским языками получил Н. Б..Бахтин при обследовании эскимосов, живших в 1984 г. в пос. Си-реники (по итогам интервью, опросов, наблюдений баллы были выставлены всем жителям поселка, а затем усреднены для каждой возрастной когорты) — табл. 3:
Таблица 3
Владение языком |
Возраст говорящих |
|||||
старше 60 |
51-60 |
41-50 |
31-40 |
21-30 |
11-20 |
|
Эскимосским Русским |
1,0 4,5 |
1,2 2,4 |
1,8 1,7 |
2,9 1,0 |
4,2 1,0 |
5Д 1,0 |
Эти данные очень наглядно и вполне объективно иллюстрируют темпы вымирания эскимосского языка.
На шкале, которая называется интервальной, величины отражают равные единицы измерения и могут сопоставляться не только по упорядоченности, но и по расстоянию. В действительности в применении к большинству социолингвистических (и социологических) измерений точнее будет говорить о примерном равенстве расстояний между единицами шкалы. Примером использования интервальной шкалы в социолингвистике является известная работа У. Лабова о централизации дифтонга /aw/ у носителей американского варианта английского языка, живущих на о. Мартас-Винь-ярд [Лабов 1975а: 206-213]: "архаичной" реализации [аи] был присвоен балл 0, наиболее центрированной [эй] — 3; баллы 1 и 2 получили промежуточные варианты произнесения центрального гласного дифтонга. Информантам предлагались списки слов, где дифтонг находился в разных позициях: перед глухим шумным (как в out), перед звонким (как в found), в абсолютном исходе (как в now). Для каждого из 69 информантов в результате усреднения числовых значений, приписанных каждому произнесению слова из списка, был подсчитан показатель централизации. У отдельных индивидов он колеблется от 0,10 до 2,11, при этом наблюдается отчетливая связь с возрастом информанта. Средние показатели в пределах 15-летних когорт таковы (табл. 4):
308
5.3. Обработка и представление статистических результатов Таблица 4
Показатель централизации дифтонга /aw/ |
Возраст говорящих |
|||
31-45 |
46-60 |
61-75 |
Более 75 |
|
0,88 |
0,44 |
0,37 |
0,22 |
Интервальные шкалы разделены на равные расстояния, но сама единица измерения имеет довольно условный характер, она не существует вне процесса измерения. Так, в описанном исследовании Лабова степени централизации дифтонга можно было бы измерять не от 0 до 3, а от 1 до 3, или достаточно произвольным образом менять масштаб измерения, введя не четыре позиции, а пять или шесть12. В том случае, если единица измерения получает четкую наглядную интерпретацию, говорят о количественной шкале. Такими шкалами измеряется, например, возраст (нет нужды пояснять, что единицы в таком случае вполне реальны) или число испытуемых. Социолингвистика широко пользуется этим типом измерения при описании подходящих характеристик населения, хотя выявляемые в ходе описания переменные пока не удавалось привязать к количественным
шкалам.
Приведенные примеры иллюстрируют такое важное понятие, как зависимость двух переменных: одна из них (и у Бахтина, и у Лабова — возраст) независимая и обусловливает степень выраженности второй, зависимой переменной (владение языками, степень централизации дифтонга). Фактически часто наблюдается взаимодействие переменных — когда две или более независимых переменных воздействуют на зависимую. В цитированной работе У. Лабов специально стремился к социальной однородности информантов: "Всё это янки, принадлежащие к числу исконных поселенцев острова; все они связаны различными родственными отношениями, многие принадлежат к одной семье; все одинаково относятся к своему острову. Все они получили деревенское воспитание и все, за одним ис-
1 2 Как указывает У. Лабов, "в первоначальном прикидочном наброске шкалы различалось шесть уровней. Измерения с помощью акустической аппаратуры показали, что достаточно хорошее соответствие с форматным анализом достигается при сведении числа уровней к четырем" [Лабов 1975: 207].
309