Глава 5. Методы социолингвистики

5.2. Методы сбора материала

наиболее длительного проживания могут сказаться на упот­реблении различных языковых вариантов гораздо слабее⁵.

Как известно, в условиях Украины билингвизм с дет­ства — достаточно рядовое явление (другое дело, что языки могут быть нечетко разграничены). Между тем в приведен­ной выше анкете респондент обязан указать лишь один язык не только в качестве родного (п. 12), но и в качестве языка раннего детства (п. 15). При этом в семье можно го­ворить и на обоих языках (п. 16а), а на производственное общение накладывается неожиданное ограничение: вообще можно использовать любой язык или оба попеременно (п. 16в), но на собраниях надлежит придерживаться лишь одного из них (п. 20). Читать книги, смотреть спектакли и т. п., вероятно, допустимо на обоих языках, но предпочи­тать все же следует в каждом случае только один (п. 19).

Есть в рассматриваемой анкете и более мелкие недоче­ты в формулировках. Места проживания (п. 10, 11) следует указывать точно {город, село, район, область), а для места ро­ждения вроде бы достаточно написать СССР или село Тро­ицкое. Например, при буквальном понимании альтернатив, предлагаемых в пункте 6д, человек с математическим обра­зованием (а такое образование нередко сопровождается до­статочно формализованным мышлением) не сможет его за­полнить, поскольку математика не является ни гуманитар­ной, ни естественной, ни технической наукой. Тот, у кого родной язык, скажем, белорусский, формально говоря, не сможет заполнить п. 12 (это другой язык, а не другие языки). Еще сложнее заполнять этот пункт при родном венгерском или еще каком-нибудь, не входящем в число "языков наро­дов СССР' (на 1989 г. венгры составляли 13% населения За­карпатской обл., румыны — 11% населения Черновицкой обл., болгары — 6% населения Одесской обл., в некоторых районах Украины жило много поляков и греков).

К формулировке вопросов, предполагающих субъек­тивную оценку собственной языковой компетенции (п. 14), надо подходить максимально аккуратно. Опыт показывает,

⁵ Для Украины не будет редкостью человек, родившийся в Киеве, скажем, в 1919 г. и в младенчестве попавший в Польшу; там он мог провести первые 20 лет поровну в Стрые, Дрогобыче и Львове, говоря с детства на двух язы­ках и получив образование на польском; в этом случае он с большой веро­ятностью на период 1939-1956 гг. (17 лет!) мог стать постоянным жите­лем — заключенным или ссыльным — Сибири или Дальнего Востока.

292

что заданные "в лоб" вопросы такого типа дают информа­цию релевантную разве что для этнопсихологии. По Киро­воградской области, например, составители анкеты получи­ли парадоксальные результаты: 100% русских признали род­ным этнический язык и только на нем говорили в раннем детстве, а к моменту опроса более трех четвертей из них ис­пытывали затруднения не только при письме, но и при уст­ном общении, чего не скажешь об украинцах ([Украинско-русское... 1988: 26]; абсолютные цифры пересчитаны в про­центы) (табл. 2):

Таблица 2

Степень владения русским языком:	Украинцы	Русские
свободно говорю, читаю, пишу, % читаю, но говорю и пишу с затруднениями, % понимаю говорящего по-русски, %	60,4 22,0 17,6	22,2 77,8 0,0

Подытожим основные требования к составлению ан­кеты.

Все вопросы, включенные в нее, должны пониматься однозначно. Если какие-то вопросы или предлагаемые варианты ответов могут вызвать неполное понимание или различные толкования, необходимы ясные комментарии. Наличие в анкете открытых вопросов возможно лишь в двух случаях: во-первых, когда исследователь заранее представ­ляет, к каким категориям они будут сведены, а формулиро­вание всех возможных вариантов в самой анкете было бы слишком громоздким (например, вопрос о национальности при действительно многонациональной генеральной сово­купности), во-вторых, когда статистическая обработка дан­ного пункта анкеты не предполагается. Последний вариант часто встречается при предварительном анкетировании в ходе пилотажного исследования. Однако даже в этих случа­ях целесообразно делать вопросы лишь наполовину откры­тыми: наиболее вероятные закрытые рубрики дополнить ру­брикой типа "Прочее (указать подробно)".

Вопросы паспортной группы (пол, возраст, нацио­нальность, место жительства, социальное положение и т. п.) задаются исключительно в целях последующей разработки по соответствующим рубрикам, и именно этим задачам должна быть подчинена их формулировка. Например, если

293