Глава 4. Направления социолингвистических исследований

протекающими во времени, — это некая данность. Но иссле­довать особенности использования языка людьми, которые обладают разными социальными характеристиками, можно, только выйдя за пределы этой данности и наблюдая про­цесс речевого общения. Статика сменяется динамикой.

В многоязычном обществе языки распределены между носителями — соответственно их этнической принадлежно­сти: ср., например, современную Россию, где помимо рус­ских живут татары, якуты, осетины и другие народы, каж­дый из которых является носителем своего родного языка. При этом надо учитывать, что соотношение языков и этно­сов — не взаимно-однозначное: с одной стороны, помимо своего родного языка представители многих национально­стей пользуются еще и другими языками, распространенны­ми в данном социуме; с другой стороны, есть языки, напри­мер суахили, которые "не имеют коррелята на этническом уровне, поскольку в Африке не существует автохтонного эт­носа, родным языком которого был бы суахили" [Рябова 1985: 107].

Констатация этого положения — вещь достаточно три­виальная. Но каково взаимоотношение и взаимодействие родных и вторых языков? В каких сферах и ситуациях об­щения они используются? Для ответа на подобные вопросы социолингвистика обращается к функционированию язы­ков, т. е. к процессам речевого общения и к факторам, обу­словливающим характер этих процессов.

Еще один пример. Описывая какой-либо националь­ный язык с точки зрения его социальной дифференциации, обычно констатируют наличие в нем (на том или ином син­хронном срезе) определенных подсистем — литературной формы, территориальных диалектов, профессиональных и социальных жаргонов, городских койне и т. п. Эти подсис­темы существуют не изолированно друг от друга — они на­ходятся в некоторых взаимоотношениях (в каких — вопрос, на который можно ответить лишь в результате исследова­ния). Как пользуются этими подсистемами говорящие? Ка­ково их функциональное соотношение (хотя бы на том же самом синхронном срезе, который имеется в виду при раз­граничении подсистем)? Давая ответы на эти вопросы, мы переходим от статики, характеризующей социальную диф­ференциацию языка, к динамике функционирования соста­вляющих этот язык подсистем.

240

4.1. Синхроническая социолингвистика

В компетенцию синхронической социолингвистики входит и изучение языковой социализации, освоения языка в связи с освоением системы социальных ролей, овладения основами "ситуативной грамматики" и ряда других процес­сов, относящихся к общей проблеме социальной обуслов­ленности языковой компетенции.

Примерами синхронических социолингвистических исследований могут служить работы У. Лабова и его после­дователей, посвященные изучению фонетического варьиро­вания современного американского варианта английского языка в зависимости от социальной характеристики говоря­щего и от стилистических условий речи, а также труд "Рус­ский язык по данным массового обследования" (1974), в ко­тором представлен результат изучения определенного син­хронного среза, характеризующего вариативность литератур­ной нормы; исследования отечественных африканистов по типологии языковых ситуаций в полиэтнических государст­вах современной Африки (см., например [Виноградов и др. 1984]); социолингвистическое "портретирование" языков России, с подробным анализом национального и социально­го состава их носителей, функций каждого языка, взаимо­действия его с другими языками данного ареала (см. об этом: [Михальченко 1995], а также [Письменные языки... 2000]).

Характерно, что ни в одной из названных работ авто­ры не стремятся сохранить "чистоту" синхронического под­хода — почти всегда для объяснения современного состоя­ния языка или каких-либо его подсистем привлекаются ис­торические данные, позволяющие видеть движение языко­вой системы от одной стадии к другой. Однако явное пре­обладание целей, задач и методики исследования, присущих синхроническому подходу, позволяет относить эти работы именно к синхроническому направлению социолингвисти­ческих исследований¹.

¹ Поскольку большая часть нашего учебника посвящена проблемам синхро­нической социолингвистики, здесь мы ограничимся кратким изложением статуса, целей и задач этого направления науки. Обзор проблематики, ко­торой занимается или должна заниматься синхроническая социолингвисти­ка, дается в книге Л. Б. Никольского [Никольский 1976]. См. также двух­томник "Advances in the sociology of language" под редакцией Дж. Фишма-на [Fishman 1971—1972], содержащий работы, которые дают представление главным образом о синхроническом аспекте социолингвистических иссле­дований. Вышедший в 1972 г. под редакцией Дж. Гамперца и Д. Хаймса сборник "Directions in sociolinguistics" [Gumperz, Hymes 1972], судя по его

241