Глава 4. Направления социолингвистических исследований

4.5. Теоретическая и экспериментальная социолингвистика

ка; теоретическое обоснование процессов формирования промежуточных языковых образований — интердиалектов, койне, пиджинов, — а также другие проблемы.

Теоретики социолингвистики достаточно рано осознали необходимость подкрепить общие положения о зависимости языка от социальных факторов массовым эмпирическим ма­териалом (то, что этот материал должен был быть массовым, вполне естественно, поскольку требовалось доказать соци­альные, групповые, а не индивидуальные связи носи­телей языка с характером использования ими языковых средств). М. В. Панов в России и У. Лабов в США были, по-видимому, первыми социолингвистами, которые в нача­ле 60-х годов XX в. независимо друг от друга обратились к эксперименту как необходимому этапу в социолингвистиче­ских исследованиях и способу доказательства определенных теоретических построений. Так был дан толчок развитию экспериментальной социолингвистики.

Современный социолингвистический эксперимент — дело весьма трудоемкое, требующее больших организацион­ных усилий и немалых финансовых затрат. Ведь обычно экспериментатор ставит перед собой задачу получить доста­точно представительные и по возможности объективные данные о речевом поведении людей или об иных сторонах жизни языкового сообщества, и такими данными должны характеризоваться разные социальные группы, образующие языковое сообщество. Следовательно, нужны надежные ин­струменты экспериментального исследования, опробован­ная методика его проведения, обученные интервьюеры, способные неукоснительно следовать намеченной програм­ме эксперимента, и, наконец, правильно выбранная сово­купность обследуемых информантов, от которых и надо по­лучить искомые сведения.

Правда, история науки знает случаи и не столь гро­моздкой организации социолингвистических эксперимен­тов. Как полушутя-полусерьезно рассказывает в своей кни­ге Р. Белл [Белл 1980: 299], одним из первых социолингви­стов-экспериментаторов можно считать древнего воена­чальника Иефтая, принадлежавшего к племени галаадитян. Для того чтобы предотвратить проникновение в его воору­женные силы вражеской "пятой колонны" — представите­лей племени ефремлян, Иефтай приказывал каждому воину, приходившему к переправе через реку Иордан:

— Скажи "шибболет".

Шибболет на иврите означает 'поток'. Такой приказ на берегу реки был вполне уместным и даже естественным: га-лаадитяне легко произносили звук Ц] в начале слова шиббо­лет, а ефремляне не умели этого делать. Результат экспери­мента был кровавым: «каждого, кто не умел произнести "шибболет" на галаадитский манер, "они взяли и заклали < .> и пало в то время ефремлян сорок две тысячи" (Кни­га Судей, 12.6.» [Белл 1980: 300].

В конце 50-х годов XX в. ленинградский исследователь Н. Д. Андреев провел несложный, но весьма эффективный эксперимент. Он спрашивал людей на улицах Москвы и Ле­нинграда, как называется тот или иной городской объект — вокзал, мост, проспект, — с целью выяснить, как люди про­износят финали прилагательных типа Казанский, Ленинград­ский, Ярославский (вокзалы), Ботанический (сад), Невский (проспект), Кировский (мост) и т. п. (возможны два вариан­та: [-кьц] и [-к'щ]). Правда, на эксперимент ушло два года (его проводил один человек), зато исследователь получил массовые данные: он опросил 2280 информантов, в том чис­ле 1378 москвичей и 902 ленинградца, которые были разде­лены на группы в зависимости от возраста, пола и — весьма ориентировочно — от социального положения, и их ответы нашли отражение в суммирующих таблицах (подробнее об этом эксперименте см. [Андреев 1963]).

С началом широкомасштабных социолингвистических исследований потребовались более сложно организованные эксперименты, результаты которых характеризовали бы не тот или иной случайно выбранный языковой факт, а опре­деленные структурные особенности языка — например, его произносительной системы, системы словоизменения тех или иных классов существительных и глаголов и т. п.

Для проведения подобных экспериментов разрабаты­ваются методики массовых обследований. Некоторые из та­ких методик успешно применяли У. Лабов и его последова­тели при изучении современного американского варианта английского языка, а также коллектив московских лингви­стов под руководством М. В. Панова.

В зависимости от задач, которые ставит перед собой социолингвист-экспериментатор, применяются и такие ме­тодики, которые не связаны с обследованием больших групп говорящих. Таковы, например, некоторые экспери-

256

9-1611

257