4.2.1. Структура курсовой работы

Курсовая работа имеет следующую примерную структуру: титульный лист, оглавление (содержание); введение; основную часть (основная часть может включать 1-2 главы (редко – 3); заключение; библиография; приложение.

Титульный лист – это первая страница рукописи, на которой указаны надзаголовочные данные, сведения об авторе, заглавие, подзаголовочные данные, сведения о научном руководителе, место и год выполнения работы.

К надзаголовочным данным относятся: полное наименование учебного заведения, факультета и кафедры, по которой выполнена работа.

В средней части титульного листа пишется заглавие работы.

В подзаголовочных данных указывается вид работы (реферат, курсовая или дипломная работа).

Затем, ближе к правому краю титульного листа, пишутся фамилия, имя и отчество автора. Далее указывается ученая степень, ученое звание, ФИО научного руководителя.

В нижней части титульного листа указываются место и год написания работы.

О начале и его структуре

С чего введение должно начинаться? С максимально емкой (а потому) выигрышной фразы. Пишите их пять-шесть, друг за другом. Потом без сожаления отсекайте все, что выглядит слишком вялым и неопределенным.

Введение призвано показать степень грамотности и готовности специалиста к работе. Оно включает в себя несколько обязательных разделов.

Про «опрокинутую пирамиду»

У Джона Честара, американского специалиста по деловому этикету, есть чрезвычайно полезный в своей наглядности образ опрокинутой пирамиды как основы делового документа. Для раздела «Актуальность темы исследования» он тоже подходит. Это значит, что, вписав себя в широкий социокультурный и теоретический контекст в первом абзаце, к третьему нужно заостриться на новизне и важности собственной темы. Человек, знакомящийся с текстом, прочитав первый абзац, составит представление о направлении работы. Более внимательный, заинтересованный читатель оценит логику пункта в целом.

В формулировке цели и задач рекомендуют использовать активные глаголы – не «описать», а «проанализировать», не «собрать», а «исследовать». Конечно, это должно соответствовать проделанным действиям, а не быть пустой формальностью. Из таких действий складывается научное познание, отличающееся от обыденных размышлений не-специалиста.

Введение целесообразно писать после того, как исследование полностью выполнено и написана основная часть. В этой части работы объемом от 1,5-2 до 3-4 страниц характеризуются все элементы аппарата научного исследования (актуальность исследования, его цель, задачи, проблема, объект, предмет, гипотезы, методы исследования, анализ источников).

Введение традиционно начинается с актуальности. Актуальность – это обоснование и доказательство важности рассматриваемой темы (почему это важно изучать именно сейчас). Обычно для выражения актуальности останавливаются на том, как проблема отвечает современной социальной ситуации, привлекает внимание многих исследователей, требует прояснения и дополнения, нуждается в новых методических инструментах и т.д.

Нужно убедить читателя в том, что текст, который он читает, чрезвычайно важен и для него. После прочтения хорошего введения читатель должен испытывать чувство досады, что он не занимается этой проблемой или чувство радости, что наконец-то нашёл достойную задачу, увидел и понял круг вопросов, которыми следует заниматься сегодня. Введение должно побудить к чтению и, возможно, использованию результатов труда. Введение должно показать уровень представленной информации: что сделано в данной области до вас? Результаты вашего труда должны дополнять информацию, изложенную во введении. В противном случае ваша работа не интересна. Кстати сказать, такой подход полезен при написании введения к диплому, статье или диссертации.

Актуальность помогает определить насколько правильно студент понимает тему и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность. Освещение актуальности должно быть немногословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах 1 страницы машинописного текста показать главные факторы актуальности темы.

Правильнее будет начать «Актуальность выбранной темы исследования обусловлена….» и далее в лаконичной форме объяснить важность изучения или использования данного явления, процесса и т.п. в настоящее время; что может сулить, обещать в ближайшем будущем активность на этом направлении.

Если вы укажете на тех, кто активно сейчас занимается данной темой, то эта часть ярко охарактеризует вас как профессионалов. Мы должны знать коллег и конкурентов и понимать – почему они тратят своё время и деньги на работы в этой области знания. Эта часть также доказывает актуальность темы.

Далее определяются основные характеристики курсовой работы – цель, объект, предмет, задачи, гипотеза. Цель формулируется кратко и предельно точно, отображает выявленную проблему и способ ее разрешения.

Предвосхищенный в сознании человека результат, на достижение которого направлены действия (образ желаемого результата). При формулировке цели будет обоснованным использование языковых клише, характерных для языкового стиля.

Задачи исследования – конкретные вопросы (организационные, теоретические, методические, информационные и др.), которые необходимо решить, чтобы достичь цели. Как правило, задачи совпадают с пунктами глав. Например, если пункт плана называется «Сущность инфляции», то задача – изучить сущность инфляции. Необходимо принципиально отличать задачи от проблемы. Задачи (в отличие от проблем) принято считать решаемыми, а проблемы очевидного решения не имеют. Задачи формулируются с помощью глаголов: изучить, разработать, выявить, установить, обосновать, определить, проверить.

Часто советуют сначала написать задачи (что надо сделать) своими словами, как вы ее поняли, и далее уже сформулировать научным языком, используя общепринятые выражения и обороты (см. клише).

Объект – это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело. Предмет исследования – это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки. Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта.

Гипотеза исследования – это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза – это предполагаемое решение проблемы. Она определяет главное направление научного поиска. К научной гипотезе предъявляются следующие требования:

- релевантности, т.е. относимости к фактам, на которые она опирается;

- совместимости с существующим научным знанием;

- обладания объяснительной силой, т.е. из гипотезы должно выводиться некоторое количество подтверждающих ее фактов, следствий. Большей объяснительной силой будет обладать та гипотеза, из которой выводится наибольшее количество фактов;

- простоты, т.е. она не должна содержать никаких произвольных допущений, субъективистских наслоений;

- гипотеза не должна содержать понятий, которые не уточнены;

- гипотеза должна быть проверяемой при помощи имеющихся методик.

Чтобы читателю научной работы сообщить о состоянии разработки выбранной темы, составляется краткий обзор литературы. Путем предварительного ознакомления с литературой и материалами ранее проведенных исследований выясняется, в какой мере вопросы темы изучены и каковы полученные результаты. Особое внимание следует уделить вопросам, на которые ответов вообще нет либо они недостаточны. Составляется список нормативных актов, отечественной и зарубежной литературы, источников из периодических изданий и электронных ресурсов.

Обзор литературы по теме должен показать знакомство исследователя со специальной литературой, умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы.

После обзора источников уточните методологию, какими методами Вы пользовались при написании курсовой работы. Методами написания курсовой работы могут быть: литературный обзор, метод анализа и синтеза, исторический метод, метод сравнения, метод проведения интервью или опроса (если Вы использовали их в практической части), и другие.

И, наконец, опишите структуру работы, из каких частей она состоит. Следует уточнить, что введение пишется уже после написания всей курсовой работы.

Введение – это встреча различных авторов на странице вашего труда. Одних вы пригласили поддержать идею вашей работы, других – показать, что у них остались некоторые вопросы и их надо разрешить. Некоторых вы пригласили, чтобы поспорить с ними – и показать, как вы собираетесь разрешить проблему. Часть авторов приглашены, чтобы упомянуть ими полученные результаты (свойства вещества, например). Все они ваши гости – покажите, что вы знакомы с их работами, остановитесь на существе дела, уделите им внимание. Обратите внимание, - во введении мы говорим о наших намерениях, но не сообщаем своих результатов. О результатах – в других разделах. Во введении мы говорим о результатах других авторов.

Основная часть курсовой работы включает в себя несколько пунктов плана. Это главы. Их может быть две. В этом случае главы распределяются в следующем порядке:

Первая глава основной части работы обычно целиком строится на основе анализа научной литературы. При ее написании необходимо учитывать, что основные подходы к изучаемой проблеме, изложенные в литературе, должны быть критически проанализированы, сопоставлены и сделаны соответствующие обобщения и выводы.

В процессе изложения материала целесообразно отразить следующие аспекты:

- определить, уточнить используемые в работе термины и понятия;

- изложить основные подходы, направления исследования по изучаемой проблеме, выявить, что известно по данному вопросу в науке, а что нет, что доказано, но недостаточно полно и точно;

- обозначить виды, функции, структуру изучаемого явления;

- перечислить особенности формирования (факторы, условия, механизмы, этапы) и проявления (признаки, нормативное и патологическое функционирование) изучаемого явления.

Глава вторая раскрывает особенности практического применения (внедрения) тех положений, способов деятельности, технологий, которые были рассмотрены в 1 главе и анализ результатов.

Деление текста на составные части с использованием заголовков, нумерации и прочих средств называется рубрикацией. Система рубрик включает заголовки частей, разделов, глав и параграфов, которые, как правило, нумеруются. Каждый из названных членов деления текста, в свою очередь, подразделяется на абзацы. Под абзацем понимается отступ вправо в начале первой строки определенной части текста. Понятием «абзац» обозначают также ту часть текста, которая находится между двумя такими отступами. Обычно абзац состоит их нескольких предложений, связанных между собой определенной мыслью. Абзацы одного параграфа или главы должны быть также связаны по смыслу и расположены в логической последовательности.

При делении текста на главы и параграфы используются логические правила деления понятий. Под делением понятий понимается мыслительный процесс раскрытия объема понятия посредством выделения в нем видовых понятий. Операция деления должна производиться по определенным правилам:

• деление должно быть соразмерным, т.е. объем всех членов деления должен равняться объему делимого понятия;

• деление должно осуществляться по одному основанию;

• члены деления не должны соотноситься между собой как часть и целое;

• деление должно быть последовательным и непрерывным.

Рубрикация текста обычно связана с нумерацией – числовым (или буквенным) обозначением последовательности расположения его составных частей. Для этого используются римские и арабские цифры, прописные и строчные буквы. Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа. Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста. Главы нумеруют римскими цифрами.

Авторы научных работ применяют различные способы написания текста:

• строго последовательный, когда автор переходит к следующему параграфу только после завершения предыдущего;

• целостный, когда пишется вся работа, а затем в нее вносятся исправления и дополнения, шлифуется текст;

• выборочный, когда автор пишет работу в том порядке, в каком ему удобно.

В зависимости от целевого назначения и специфики содержания научной работы используются различные типы изложения материала:

• описательный. Он применяется в тех случаях, когда необходимо дать характеристику исследуемого предмета или явления, описать его развитие, структуру, составляющие элементы и признаки;

• повествовательный. Такой тип изложения характеризуется изложением материала в хронологическом порядке, обрисовкой причинно-следственных связей исследуемых предметов и явлений. Повествовательные тексты обычно начинаются с описания причин и условий, вызвавших то или иное явление;

• объяснительный. Данный тип изложения применяется для объяснения тех или иных установлений, доказывания и опровержения научных положений и выводов.

Особенностью языка научной речи является подчеркнутая логичность. Эта логичность должна проявляться на различных уровнях: всего текста, отдельных частей, абзацев. Она характеризуется последовательным переходом от одной мысли к другой. В качестве средства связи между ними используются: вводные слова и предложения; местоимения, прилагательные и причастия; специальные функционально-синтаксические средства, указывающие на последовательность (прежде всего, затем, во-первых); причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому) и т.д.

Научный язык характеризуется стремлением к объективности изложения материала. Объективность изложения обусловлена спецификой научного познания, направленного на установление истины. Для подтверждения объективности в тексте делается ссылка на то, кем высказана та или иная мысль, в каком источнике содержится использованная информация.

Ради объективности в тексте научного произведения личные пристрастия, эмоциональные моменты не отражаются. В рукописи следует избегать штампов, избыточных словосочетаний. Не украшают речь повторения, растянутые фразы, нагромождения.

С целью уменьшения объема текста применяется сокращение слов. В настоящее время используются следующие виды сокращений:

• буквенные аббревиатуры, которые составляются из начальных букв каждого слова, входящего в название;

• сложносокращенные слова, составляемые из усеченных слов;

• условные графические сокращения по начальным буквам и частям слова;

Сокращению подлежат различные части речи. При сокращении слов применяют усечение, стяжении или сочетание этих приемов. Вне зависимости от используемого приема при сокращении должно оставаться не менее двух букв, например: ст. – статья, см. – смотри.

Сокращение слов до одной начальной буквы допускается только для общепринятых сокращений и отдельных слов, например: г. – год, р. – рубль.

Заключение. В нем содержатся итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. Выводы должны соответствовать задачам курсовой работы. Формулируются рекомендации по использованию результатов исследования. Заключение не должно представлять собой механическое суммирование выводов, находящихся в конце каждой главы основной части. Оно должно содержать то новое, существенное, что составляет итого­вые результаты исследования.

В курсовой работе необходимо представить библиографический список (список литературы). Все источники должны располагаться по алфавиту в следующем порядке: сначала нормативные акты (начинаем от уровня страны, и далее – до локальных актов), потом книги и печатная периодика, электронные источники, иностранные источники (каждый подвид располагается в алфавитном порядке).

В работе могут присутствовать ссылки. По ГОСТу ссылки можно делать двумя путями:

- в нужно месте ставится ссылка (вставка, сноска). Обычно размер текста – на 1 меньше, чем основного текста (12/10);

- прямо в тексте в квадратных скобках указывается номер источника по библиографическому списку.

В приложении определяются материалы объемного характера. Туда можно отнести извлечения из отдельных нормативных актов, копии подлинных документов, выдержки из справок, отчетов, образцы анкет, первичные таблицы, графики и другие вспомогательные материалы, которые загромождают основную часть работы и увеличивают ее объем. По своему содержанию приложения могут быть разнообразного плана: справочники, нормативно-правовая документация и т.д. При подсчете объема научной работы приложения не учитываются.

Наиболее распространенные ошибки при написании курсовой работы (+ см. ошибки, характерные для к/р):

Слабость вступительной части. Здесь можно отметить недоработки трех видов:

а) неоправданно краткое, неинформативное, зачастую чисто формальное введение. В нем, как правило, отсутствуют обоснование выбора темы или круга проблем, которые предстоит решить автору, постановка цели и формулировка задач;

б) избыточное по объему и содержанию введение, в которое включены элементы основной части, например, история вопроса;

в) «дефектное» введение, для которого характерно сочетание избыточности в одних местах и «ущербности» в других.

Слабость заключительной части проявляется в недочетах следующего вида:

а) отсутствие заключения;

б) формальное заключение, в котором отсутствуют обобщение и синтез предшествующей информации.