Культурологический аспект визуальной медеакультуры

Как мы уже отмечали, визуальная медиакультура это, прежде всего, производство визуальной медиапродукции, которая наводняет искусственная культурная среда существования человека визуальными образами-изображениями, представленными в разных форматах (статических, подвижных) и жанрах (фотопортрет, документальный фильм, телепрограмма и т.п.).

Визуальная медиакультура входит в состав общей визуальной культуры, которая передает во времени и охватывает практически всю искусственную природу, созданную человеком, и представляет систему таких разных визуальных подсистем как одежда, украшения, употребляемые вещи, архитектура, искусство и т.п.

Медиа способны обеспечить передачу визуальной медиапродукции неограниченной аудитории, и потому очевидная связь визуальной медиакультуры с массовой культурой. Массовая культура порождается медиасредствами и полностью зависит от медиатехнологий. Главными признаками массовой культуры, как и медиакультурной продукции в частности, есть демократичность и понятность для массы.

Но в отличие от высокой элитной культуры, которая требует от человека интеллектуальных, эмоциональных усилий, определенной подготовки, опыта, массовая культура популяризирует упрощенную систему ценностей: примітивізацію отношений между людьми; развлекательность; сентиментальность; натуралистическое смакование насилия; пропагандирование культа вещей; культа успеха, сильной личности; сенсационность и т.п. Главным недостатком массовой культуры есть то, что она призвичаює человека к бездумному потреблению, не требуя интеллектуальных усилий.

Личностная визуальная медіакультура

Личностная визуальная медіакультура — это психологическая составляющая общей визуальной медіакультури. Она представляет психологическое образование в виде приобретенной системы образов потребления визуальных медиа-текстов разного формата.

Очень важным моментом для формирования личностной визуальной медіакультури высокого уровня есть развитие критического и творческого мышления, творческого медіасприймання, в частности визуального.

Итоги

Визуальная медіакультура — это производство и потребление продукции благодаря визуальным, аудиовизуальным средствам массовой коммуникации.

Визуальная медіакультура взаимосвязанная с визуальной и массовой культурой и представляет весомую часть всей медіакультури. Основными ее функциями является направленность на массовую аудиторию, развлекательность, дозвіллєвість.

Контрольные вопросы

1. В чем состоит суть слова «медиа» и его современная интерпретация? Средства массовой коммуникации и их руководящие функции.

2. Что такое «медіакультура»? Что такое «визуальная медіакультура»?

3. Ч то есть общего между визуальной культурой, массовой и визуальной медіакультурою? Какое отличие между продукцией массовой визуальной культуры и визуального искусства?

4. Что такое «медіатворчість»? Содержание и функции.

5. Что такое «личностная визуальная медіакультура»? Что необходимо для развития высокого уровня визуальной медіакультури личности?

П рактика

Задача 1: Пересмотрите презентации из серии « Основные составу визуальной культуры» (см.: папки №1 - 2, модуль 2 в электронном пособии «Медіакультура» 10 класс). Доведите, что архитектура, скульптура, изобразительное искусство, одежда, украшения, ужиткові вещи – это основные составу визуальной культуры.

Задача 2: Пересмотрите презентации из серии «Медіатворчість человека » (см.: папка 3, модуль 2 в электронном пособии «Медіакультура» 10 класс). Доведите отличие между продукцией массовой визуальной культуры и визуального искусства.

Задача 3: «Мир глазами художника»

Создайте с помощью программы Power Point ( советы и инструкции находятся на странице http://vkontakte.ru/club_10a_klas ) альбомы с картинами известных художников. Дополните содержание информацией об особенностях творческой манеры этого художника.

Задача 4: «Воображаемое путешествие (название страны)»

Создайте с помощью программы Power Point визуальный образ определенной страны ( советы и инструкции находятся на странице http://vkontakte.ru/club_10a_klas и в «Руководстве» совет №2 « Как правильно создать презентацию»)

Задача 5: «Роль визуального для человека»

В школьной фонотеке в папке «Детские песне» выберите аудіозапис песни одного из героев мультфильма. Создайте к нее відеокліп в форме слайд-фильма, презентации или самостоятельно снятого видео. Покажите результат вашей творческой работы родным, друзьям и одноклассникам или подарите маленьким членам вашей семьи. Воспользуйтесь советом №2 или №4 в конце учебника.

Задача 6: Деловая игра «Я – стилист»

Представьте, что вы – стилист, к которому обратились за советами. Подготовьте визуальный ряд из образов, которые бы вы предложили клиентам:

• невеста;

• выпускник/выпускница школы;

• офисный работник;

• педагог;

• врач;

• маленький ребенок на костюмированный балл;

• ученик/ученица вашей школы и т.п.

Д ля реализации задачи можно использовать коллаж с журнальных вирізок, презентацию Power Point, слайд-фильм (Movi Maker) , собственные рисунки и др. (см. в «Руководстве» совет №2 « Как правильно создать презентацию»).