Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический

университет»

Институт психологии

Кафедра профессиональной педагогики

ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ И ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

по дисциплине

«Педагогика»

для студентов очной формы обучения

направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование

профиля подготовки «Образование в области иностранного языка (английского)»

Екатеринбург

РГППУ

2011

Задания и методические указания к выполнению практических работ и подготовке студентов к семинарским занятиям по дисциплине «Педагогика». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011. 31с.

Авторы:	канд. пед. наук, доц.	С.Н. Уткина
	ст. преподаватель каф. ППД	О.М. Устьянцева

Рецензент:

докт. пед. наук, профессор

Л.В. Моисеева

Одобрены на заседании кафедры профессиональной педагогики.

Протокол от ____________2011г. № ____.

Заведующая кафедрой профессиональной педагогики

Н.Е. Эрганова

Рекомендованы к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от ________2011г. №_____.

Председатель методической комиссии ИПс С.С. Котова

СОГЛАСОВАНО

Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ С. В. Пеннер

И.о. директора ИПс

И.И. Хасанова

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011

© Устьянцева О.М., Уткина С.Н., 2011

Пояснительная записка

Целями освоения дисциплины «Педагогика» являются: содействие становлению профессиональной компетентности бакалавра педагогического образования через овладение общекультурными и профессиональными компетенциями в области образования, социальной сферы и культуры.

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• сущность, содержание и особенности профессионально-педагогической деятельности;

• основные категории, понятия педагогики;

• сущность, содержание и структуру образовательного процесса;

• основные понятия управления и педагогического менеджмента;

• основные направления развития системы образования;

• теории и технологии обучения и воспитания учащихся;

• методологию педагогических исследований проблем образования.

Уметь:

• различать и учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения и воспитания;

• анализировать и обосновывать выбор образовательных концепций;

• направлять саморазвитие и самовоспитание личности;

• использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

• принимать эффективные управленческие решения.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• критериями выбора методов, средств, форм обучения и воспитания;

• способами организации проведения учебных занятий;

• умениями анализа, проектирования, оценивания и коррекции образовательного процесса;

• способами проектной и инновационной деятельности;

• способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.).