5. Соотношение теории и практики в социальной работе. Принципы Брейкуэлл и их использование в социальной работе.

Брейкуэлл в своей книге «Модели в действии: использование теории практиками» показала, как ценностные посылки теоретиков реализуются в фактическом решении социальных проблем. С её точки зрения не практики испытывают теорию, а теория практиков. Из этого следует, что необходимо научить практиков: 1. выявлять исходные постулаты, на которых основывается та или иная теория; 2. осознавать собственные исходные установки и ценностные нормативы, что реализует деятельность. Поэтому Брейкуэлл считает, что за каждой теорией стоит определенное мировоззрение, которое задает некий способ мышления и восприятие социальных проблем.

Причины Брейкуэлл

Это 10 положений, которые позволяют практикам рационально выбрать теоретическую модель:

Положение №1. Модели не могут полностью описывать практические явления.

Положение №2. Модели связаны с явлениями (практическими) набором логических посылок, которые имеют определенный и произвольный характер.

Положение №3. Поскольку модели социальных явлений существуют в социальном мире, они могут объяснить его так, что сами потеряют объяснительную силу.

Положение №4. Посылки не подлежат сравнительной оценке. Сравнивать модели друг с другом не правомерно.

Положение №5. Модели должны оцениваться так, как если бы другие модели не существовали.

Положение №6. Оценка модели относительно цели определяется знанием о возможных последствиях применения модели. Поэтому априорная пропаганда.

Положение №7. Оценка двух моделей относительно одной и той же цели несоизмеримы.

Положение №8. Каждый практик идя от практического решения может построить свою собственную модель.

Положение №9. Необходимо выбирать такую модель, которая наилучшим образом отвечает актуальным практическим целям.

Положение №10. Необходимо выбирать модель по критерию эффективности.

Когда перед практиком ставится задача, он в отличии от теоретика не начинает с поиска подсказок в области теории. Для практика (социального работника) характерен следующий подход – процесс решения проблем обычно начинается с определения целей, затем идет диагностика конкретной ситуации, далее анализ опыта решения аналогичных проблем и прогноз возможного эффекта.

Таким образом, практическое исследование отличается от гипотетически-дедуктивного по логике так называемого регулятивного цикла.

Проблема разрыва между теорией и практикой является актуальной проблемой для социальной работы и для теории социальной работы. Для того чтобы нормализовать отношения между теорией и практикой исследователь должен ответить на следующие вопросы:

1. В каком случае может применяться теория и практика?

2. В какой степени применяется теоретическое знание на практике?

3. Как будет осуществляться реальный обмен между теорией и практикой?

4. Каким образом трансформируются теории в процессе применения их на практике?

В социальной работе обращение к науке решает следующие задачи:

1. Теория применяется в целях профилактики проблем, так как теория всегда некое предвидение.

2. Теория позволяет привлечь внимание всего общества к проблемам, сделать его участником решения проблем.

3. Теория дает возможность регулирования социальными процессами.

Партиципативная модель прикладного исследования (одна из моделей для применения теорий на практике).

Автор: Стриншер (Европа). Эта модель основывается на том, что человек есть активный субъект социального действия. Его развитие и развитие общества взаимообусловленные процессы.

Цель – обеспечить активность исследуемых лиц (клиентов) в практическом преобразовании действительности, то есть к исследованию к программам и к экспериментам в социальной работе подключаются сами испытуемые.

Основная идея – сотрудничество с людьми, то есть предлагается решение социальной проблемы рассматривать не только на уровне властей, но и на уровне гражданского общества. Такая модель предполагает системный анализ интересов, мнений и ценностей всех социальных групп. Кроме этого должны исследоваться запросы людей, жизнь которых мы собираемся изменить. Создается модель представлений и желаний исследуемой группы. Положительный результат данной модели заключается в том, что происходит демаркация понятия «клиент социальной работы». Изменяются прежние границы этого понятия, они расширяются. Так же происходит отрицание старого и принятие нового. Из этого следует, что каждый, кто нуждается в помощи в праве получить её.

Общая логика исследования в социальной работе должна иметь следующий вид:

Практическая деятельность		Теоретическая модель (выбор уровня сложности теории)		Эмпирическое исследование (верификация теории)

П рименение на практике		Эмпирическое исследование (мониторинг) или апробация теории

Теория в социальной работе – это высшая форма организации знания, дающая целостное представление о социальных закономерностях и причинах социальных проблем и социальных ситуаций. Применение теории требует опоры на новое созерцание объекта. Зрелая теория всегда содержит некую программу исследования. В современной методологии науки принято выделять следующие основные компоненты теории:

1. Исходную эмпирическую основу, которую включает множество зафиксированных в данной области фактов, которые требуют теоретического объяснения.

2. Исходную теоретическую основу, то есть множество первичных допущений, постулатов, аксиом, общих законов, которые могут описать идеализированный объект.

3. Логику теории, то есть множество допущений в рамках теории правил логического вывода и доказательств.

4. Совокупность выведенных в теории утверждений с их доказательствами, составляющую основной массив теоретического знания. Центром любой теории является идеализированная теоретическая модель.