- •1. Методология: определение, уровни, специфика методологии в социальных науках (по к. Попперу), понятие методологической базы исследования. Методологический индивидуализм м. Бунге.
- •2. Парадигмы и парадигмальная революция. Классическая и неклассическая парадигмы.
- •3. Методология социальной работы: объект, предмет, принципы.
- •4. Категориальный аппарат социальной работы. Трудные жизненные ситуации. Определение дефицитарных проблем.
- •5. Соотношение теории и практики в социальной работе. Принципы Брейкуэлл и их использование в социальной работе.
- •6. Анализ основных социальных проблем и история их исследования. Первые case-study.
- •11. Этапы эмпирического исследования. Соотношение эмпирического и теоретического в работе.
- •12. Гипотеза: формулирование и доказательство. Виды гипотез.
- •13. Дедуктивное доказательство в научных исследованиях. Логика исследований.
- •14. Научная индукция. Индуктивное оказательство.
- •15. Метод наблюдения, включенное наблюдение. Использование наблюдение в социальной работе.
- •16. Метод эксперимента и его значение для социальной работы. Ошибки эксперимента. Планирование эксперимента. Эксперименты Морено в женской колонии.
- •21. Метод фокус-группы и его использование в социальной работе.
- •22. Метод контент-анализа и анализ социальных проблем.
- •23. Анализ документов и его применение в социальной работе.
- •24. Опросы: уличный, квартирный, телефонный. Анкетирование.
- •25. Выборочная совокупность и расчет выборочной совокупности.
- •26. Глубинное интервью: стандартизированное, полустандартизированное. Нарративное интервью, биографическое интервью.
- •27. Экспертное интервью и метод экспертной оценки.
- •28. Транзактный анализ трудной жизненной ситуации.
- •29. Социометрический метод и его применение в социальной работе.
- •30. Тестирование и его применение в социальной работе.
- •31. Психологические, гуманистические методики и их применение в социальной работе.
- •32. Основные психологические методики и их применение в социальной работе.
- •33. "Архивный" метод и история социальной работы.
- •34. Беседа в социальной работе. Навыки исследователя.
3. Методология социальной работы: объект, предмет, принципы.
4. Категориальный аппарат социальной работы. Трудные жизненные ситуации. Определение дефицитарных проблем.
Предметом изучения социальной работы являются сами дефицитарные проблемы, требующие организованной помощи со стороны. Дефицитарные проблемы – это проблемы лишения человека или группы ресурсов, необходимых для успешной адаптации, социализации, самореализации.
В психологии этот феномен – лишения чего-то получило название депривации. Депривация – лишение или недостаточное удовлетворение какой-либо важной психологической потребности в течении достаточно длительного времени. Наиболее опсными для полноценного развития человека является сенсорная депривация (лишение чувств), эмоциональная депривация и коммуникативная депривация.
В философии мы встречаем понятие «отчуждение». Оно возникло в начале XX века, когда на арену истории вышла масса. Отчуждение – это социальный процесс, характеризующийся превращением деятельности человека и её результатов в самостоятельную господствующую силу, которая становится враждебной человеку, становится над ним. Отчуждение приводит к разрыву между ожиданиями, желаниями человека и социальными нормами.
Дефицитарные проблемы в предметной области социальной работы не укладываются только в понятие «отчуждение» и «депривация», они намного шире.
Причины возникновения дефицитарных проблем
Общие проблемы (как причины):
Трансформации социальных структур, институтов и практик, возникающих в результате развития общества. Таким образом, дефицитарные проблемы есть плата за развитие общества (Дарендорф).
Проблемы, возникающие в результате взаимодействия между инвалидами в группе. Они явялются следствием развития организаций и малых групп. Например, проблемы в семье, в рабочем коллективе, в неформальных группах.
Особенности психического развития личности. Внутриличностные проблемы связанные или не связанные с социальными проблемами.
Любые дефицитарные проблемы связаны с креативными проблемами. Различие между дефицитарными и креативными проблемами условно.
Классификация проблем
А) по степени научности или теоретизации:
Высокий теоретический уровень, то есть проблемы, лежащие исключительно в теории. Это такие проблемы как: определение предметной области в социальной работе, теоретические проблемы механизмов, структур, функций, социализаций и социальных адаптаций.
Средний уровень включает проблемы, лежащие между теорией и
практикой. Здесь существует возможность применять теорию к практике. Например: проблемы социальной адаптации конкретной социальной группы, проблемы успешных стратегий.
Третий уровень включает проблемы, лежащие в области практики.
Здесь часто существует разрыв между теорией и практикой. Уровень включает конкретные проблемы, возникающие в конкретном учреждении социальной работы, проблемы, возникающие с конкретными клиентами или группой клиентов.
Между теорией и практикой лежит пропасть, так как высокая теория не может объяснить практических ситуаций. На среднем уровне проблем теория приближена к практике.
Б) Проблемы по модальности клиента:
Социальные проблемы (общие), проблемы которые решаются на
уровне социальной практики.
Групповые проблемы или проблемы группы клиентов.
Личностные проблемы.
В) По области их возникновения или по содержанию:
общетеоретические – философские;
социологические;
политологические;
психологические.
Проблемой считается относящийся к предметной области социальной работы тогда и только тогда, когда она имеет дифицитарный характер и направленность ан организацию помощи, то есть в социальной работе важным представляется не только описание проблемы, но и процедура выхода из данной проблемы.