- •Львівський регіональний центр оцінювання якості освіти українська мова Збірник завдань
- •Зовнішнє незалежне оцінювання в Україні: запровадження, нормативно-правова база, загальні поняття
- •Структура посібника
- •Форми тестових завдань частини 1 та їх оцінювання
- •1. Завдання з вибором однієї правильної відповіді.
- •2. Завдання з вибором кількох правильних відповідей.
- •3. Завдання на встановлення відповідності.
- •4. Відкриті завдання з короткою відповіддю.
- •5. Завдання на інтерпретацію прочитаного тексту.
- •Відкрите завдання частини 2, його оцінювання
- •Призначення посібника
- •Програмові вимоги зовнішнього незалежного оцінювання з української мови
- •Частина 1 Орфографія Завдання з вибором однієї правильної відповіді
- •Завдання з вибором кількох правильних відповідей (3)
- •Фонетика. Графіка. Орфоепія Завдання з вибором однієї правильної відповіді
- •Лексикологія та фразеологія Завдання з вибором однієї правильної відповіді
- •Завдання на встановлення відповідності
- •Будова слова і словотвір Завдання з вибором однієї правильної відповіді
- •Завдання на встановлення відповідності
- •Морфологія Завдання з вибором однієї правильної відповіді
- •Завдання з вибором кількох правильних відповідей (3)
- •Завдання на встановлення відповідності
- •Синтаксис і пунктуація Завдання з вибором однієї правильної відповіді
- •Завдання з вибором кількох правильних відповідей (3)
- •Завдання на встановлення відповідності
- •Стилістика і культура мовлення Завдання з вибором однієї правильної відповіді
- •Завдання на встановлення відповідності
- •Завдання до мікротекстів
- •Відкриті завдання з короткою відповіддю
- •Розвиток мовлення
- •Цінності
- •Запитання:
- •Наш гість жаданий – Дон Кіхот
- •Запитання:
- •Феномен Стуса
- •Завдання до тексту
- •Гордість Іспанії
- •V. Прочитайте уважно текст. Виконайте завдання до нього. З чотирьох варіантів відповідей виберіть одну правильну . Поетка українського відродження
- •Частина 2 Написання власного висловлення
- •Складіть і запишіть роздум про те, що таке покликання.
- •Текст 1
- •Завдання на встановлення відповідності.
- •Завдання з вибором кількох правильних відповідей Текст 2
- •Відкриті завдання з короткою відповіддю
- •Завдання на інтерпретацію прочитаного тексту Поетка українського відродження
- •Частина 2 відкрите завдання з розгорнутою відповіддю
Частина 2 відкрите завдання з розгорнутою відповіддю
ВЛАСНЕ ВИСЛОВЛЕННЯ
Складіть і запишіть роздум про те, що таке покликання.
Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть Ваші міркування. Проілюструйте Ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури (укажіть проблему, порушену письменником, назву твору, назвіть художній образ, через який проблема розкрита, наведіть цитату з твору тощо), історичні факти або випадки з життя. Не переказуйте змісту, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки.
Роботу запишіть у відведеному місці тестового зошита. У разі потреби використовуйте чернетку.
Орієнтовний обсяг роботи – 1 сторінка тестового зошита (200–250 слів). Текст обсягом до 100 слів екзаменатори не перевірятимуть.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням:
1. Текст. Стилі та типи мовлення.
2. Будова тексту. Мовні засоби увиразнення висловлення.
3. Орфографічні та пунктуаційні правила.
4. Особливості побудови роздуму.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання:
1. Усвідомлювати структуру власної пізнавальної діяльності.
2. Виконувати мисленнєві дії – аналіз, порівняння, узагальнення, конкретизацію, синтез, експериментування, формулювати висновки, моделювати, робити припущення і добирати переконливі аргументи на підтвердження висловлених тез, критично оцінювати сприйняту інформацію, а також спростовувати хибні твердження, оперуючи відомими уявленнями і поняттями лінгвістичного й позалінгвістичного плану.
3. Будувати письмове висловлення, логічно викладаючи зміст, підпорядковуючи його темі й основній думці, задуму, обраному стилю та типу мовлення, досягати визначеної комунікативної мети.
4. Знаходити й виправляти похибки та помилки в змісті, побудові й мовному оформленні власних висловлювань, спираючись на засвоєні знання.
Бланк відповідей А
1 Див.: Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. – К., 2004. – С. 86–90.
Державні стандарти базової і повної середньої освіти // Директор школи. – 2003. – № 6–7. – С. 3–17.
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Рідна мова. 5–11 класи. – К., 2001.