92.Традиционные и инновационные образовательные технологии в преподавании социологии.

Важным фактором развития высшего социологического образования в России является совершенствование методики преподавания социологических дисциплин. В связи с этим особую значимость приобретают возможности организации так называемого активного обучения социологии, использования в учебном процессе социологических факультетов и кафедр активных форм и методов обучения студентов.

ВИДЫ ЛЕКЦИЙ:

1. проблемная лекция, в ходе которой теоретический материал вводится в форме вопросов и задач. Педагог сначала обращает внимание студентов на существующее в социальной практике или теории противоречие, обнаруживает соответствующую проблему, формулирует познавательную задачу, затем демонстрирует возможные варианты её решения.

2. "лекция вдвоем ". В ходе такой лекции организовавшие ее преподаватели могут представлять различные парадигмы или научные школы современной социологии, противоположные подходы к решению социальной проблемы, наконец, разные области науки, ставшие основой междисциплинарного исследования. Методика подготовки и проведения "лекции вдвоем" предполагает предварительное детальное обсуждение плана лекции преподавателями, тщательный отбор теоретического материала, готовность к импровизации.

3. лекция - "пресс-конференция". В начале такой лекции студенты письменно задают вопросы преподавателю по заявленной теме, это может занять от 5 до 10 минут. Затем педагог быстро знакомится с вопросами, группирует их и начинает лекцию. Важно отметить, что лекция представляет собой структурированный, логически выстроенный текст, в который органично включаются ответы на вопросы. Студенты становятся как бы соавторами лекции - "пресс-конференции".

4. лекция-"провокация ", включающая в себя специально запланированные преподавателем ошибки. О наличии ошибок сообщается в начале лекции, в ходе занятия студенты выявляют их и фиксируют в своем конспекте. В финале лекции педагог разбирает ошибки, студенты сравнивают свои ответы с информацией преподавателя.

ВИДЫ СЕМИНАРОВ:

1. Метод дискуссии. Общими признаками дискуссии являются: групповая работа студентов; их активное взаимодействие, прежде всего, в форме вербального общения; целенаправленность; элементы самоорганизации. Одним из самых эффективных видов учебной дискуссии является метод "мозгового штурма".

2. Метод "круглого стола ". В этом случае в рамках занятия организуется беседа, в которой участвует небольшая группа студентов (5 - 10 человек), во время которой происходит обмен мнениями, как между ними, так и с остальной аудиторией. Тема и "сценарий" "круглого стола" объявляются заранее, участниками беседы могут быть студенты, как правило, наиболее подготовленные, преподаватели, приглашенные специалисты, выпускники. Ведущим заседания "круглого стола" может быть как преподаватель, так и один из студентов.

.