Основні умовні напрямки використання компютерних технологій для логопедичної роботи

ДІАГНОСТИКА передбачає визначення комп'ютерних програм для виявлення порушень мовленнєвої діяльності. Ці програми можуть бути спрямовані як на виявлення порушень фонаційного оформлення вимови, а саме: дислалії, ринолалії, дизартрії, дисфонії, тахилалії, брадилалії, заїкання, так і на виявлення порушень структурно-семантичного оформлення вимови: алалії, афазії, порушень писемного мовлення: дислексії, дисграфії.

ДОПОМІЖНА ФУНКЦІЯ використання комп'ютерів в логопедичній роботі включає розробку дидактичного матеріалу (картинки, картки, лото, пазли, контурні малюнки, розфарбованки тощо), а також збереження та аналіз отриманих даних. Для цього можна застосовувати Corel DRAW, пакет Microsoft Office.

КОРЕКЦІЯ - визначення комп'ютерних програм для виправлення порушень мовлення. Комп'ютерні  програми візуалізації мовлення можуть бути застосовані під час корекційної роботи при дислалії, ринолалії, дизартрії, дисфонії, тахилалії, брадилалії, заїканні, моторних формах алалії, афазії, а також при писемного мовлення.

Програми для корекційної роботи умовно можна поділити на розвиваючі програми та програми візуалізації мовлення.

РОЗВИВАЮЧІ ПРОГРАМИ - це програми, які не мають аналізаторів звуків і мовлення. Вони побудовані за принципом інтерактивних мультимедіа енциклопедій чи мультфільмів. Як приклад, велика кількість продукту видавництва "Кирилл й Мефодий": різноманітні енциклопедії для дітей і безліч інтерактивних мультиплікаційних фільмів, зокрема "Рыбка Фредди".

ВІЗУАЛІЗАЦІЯ  МОВЛЕННЯ -   це комп'ютерні програми, які мають в своєму складі програмні модулі, завдяки яким виконується фізичний і логічний аналіз параметрів звуків, під час якого ці параметри відображаються на моніторі у вигляді графіків, кривих, інтерактивних анімацій тощо.

РОЗПІЗНАВАЧ МОВЛЕННЯ - це галузь комп'ютерних програм, які в своєму складі мають логічний блок, завдяки якому розпізнається мовлення людини, тобто комп'ютер "розуміє" команди оператора, які він промовляє, а також певним чином реагує на них. Як приклад, можна згадати російські програми "Маgіс Gooddy" і "Горыныч", остання з яких виконана як модуль до англійської програми розпізнавача мовлення "Dragon", а також багато інших.

РОЗПІЗНАВАЧ ПАРАМЕТРІВ ЗВУКА - галузь комп'ютерних програм які мають в своєму складі програмні модулі, що дозволяють аналізувати фізичні параметри звуків, а саме: висоту, спектр, тембр, амплітуду, довжину мовленнєвого видиху тощо.

Як приклад, для корекційної роботи з використанням візуалізації мовлення та розпізнавання параметрів звуків застосовуються вище згадані    комп'ютерні програми " Speech Viewer" (корпорація ІВМ), а також "Визуальный тренажер произношения" (Мінськ).

ЛОКАЛЬНІ ПРОГРАМИ - комп'ютерні програми, призначені для роботи на комп'ютері без використання комп'ютерних мереж.

ПРОГРАМИ ДЛЯ ІНТЕРНЕТ - це комп'ютерні програми, які дозволяють працювати дистанційно з використанням глобальної мережі Інтернет.

Останнім часом у зв'язку з бурхливим розвитком світової комп'ютерної інформаційної мережі Інтернет з'явилася дуже приваблива можливість дистанційної роботи логопеда з дитиною. При цьому завдяки технології мультимедіа зберігається повний візуальний і звуковий контакт логопеда з дитиною. Дитина та логопед можуть знаходитись за декілька тисяч кілометрів один від одного і, навіть, на іншому континенті. Web-камери передають на монітори зображення облич людей, а мікрофони - відповідний звук, що забезпечує режим відеотелефону. Одночасно з цим у логопеда залишається можливість демонструвати на моніторі дитини необхідні завдання. Зазначена технологія отримала назву дистанційного навчання, вже освоєна та з успіхом використовується в деяких університетах.

На жаль, при вивченні ринку комп'ютерних програм нами не було виявлено жодної україномовної програми, а також жодної програми для діагностики порушень мовлення.

Тому наш проект був спрямований на розробку експериментальної україномовної комп'ютерної програми для діагностики стану сформованості фонематичних процесів у дітей старшого дошкільного віку з ФФНМ. Даний напрямок було обрано виходячи з того, що однією з розповсюджених причин неуспішності учнів початкових класів загальноосвітньої школи є різноманітні порушення усного та писемного мовлення, які нерідко ускладнюють оволодіння правильним читанням і грамотним письмом. За даними Ястребової А.В., Бессонової Т.П. (1999) встановлено, що учнів   з  дефектами   мовлення   не   оволодівають   знаннями   з  рідної  мови   в необхідному темпі та обсязі. Це перш за все діти, у яких недоліки вимови супроводжуються недорозвиненням процесів фонемоутворення. При цьому спостерігаються не тільки порушення виразності мовлення, але й труднощі при оволодінні звуковим складом слова.

Відомо,    що   переважна   більшість   дітей   з   фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення отримують логопедичну допомогу за рік до початку навчання в школі. Нерідко для виправлення мовленнєвих вад цього часу дні ти дошкільнику не вистачає...

Наданий матеріал є результатом роботи по впровадженню в логопедичну практику сучасних   комп'ютерних   технологій,   яка   протягом   кількох   років проводиться на кафедрі логопедії НПУ імені М.П. Драгоманова під керівництвом зав. кафедрою логопедії, доктора педагогічних наук, професора Марії Купріянівни Шеремет. Висвітлені дані отримано в ході реалізації проекту 2001 року "Створення та експериментальне   використання   україномовної   комп'ютерної   програми „Logoped 1.00 UА" для діагностики стану сформованості фонематичних процесів у дітей старшого дошкільного віку з ФФНМ".