22. Биографический метод изучения жизненных стратегий на примере исследования создателей малых предприятий в России.

Клод Дюбар, Иветт Люка, Игорь Масалков

Создание и создатели малых предприятий в России

Предлагаемый текст представляет собой сокращенный перевод отчетной публикации о проведении исследования: Lucas Y., Dubar C., Massalkov I. Createurs et creation de petites entreprises en Russie. Toulouse, Ermopres 1994.

(перевод с фр. Масалкова И.К.)

Инженеры - создатели, биографические элементы анализа

Принимая во внимание все трудности, связанные с ограниченными финансовыми ресурсами проекта, можно сказать, что наш анализ может носить скорее разведывательный характер и тем самым ограничивается самым скромным уровнем обобщения. Гипотезы, которые как бы парили над этой частью исследования, оставались сами по себе достаточно общими. Вкратце напомним их:

Гипотеза 1. Создание предприятий вписывается в рамки восходящей социальной и семейной траектории, отслеживаемой на нескольких поколениях.

Гипотеза 2. Создатели предприятий отличаются осознанием своей высокой успеваемости в школе, которая выделяла их среди сверстников.

Гипотеза 3. Создатели успешно пользовались помощью сети своих связей, которые помогали преодолеть многие препятствия.

Гипотеза 4. До начала процесса открытия собственного бизнеса создатели занимали стратегические позиции, обеспечивающие им доступ к редким ресурсам.

Гипотеза 5. В своей биографии создатели приобрели двойную компетенцию специалиста и менеджера.

Действительно, детальный анализ полученных во время интервью биографических элементов не позволяет утверждать о полной валидности всех этих гипотез. Мы не ограничимся в их повторении в той форме, в которой они приведены выше, а отдадим предпочтение выделению элементов дискурса, появлявшегося наиболее часто в четырнадцати интервью, которые практически можно использовать.

Первые две гипотезы, относящиеся к восходящим траекториям и школьной исключительности, основаны на высказываниях, зафиксированных в большинстве интервью создателей, но в различных модальностях. Три же следующие гипотезы не могут быть подтверждены в своей валидности массивом собранных интервью. Значимость сети друзей или занимаемой позиции упоминается только в нескольких интервью. И наоборот, желание автономии и критика некоторых элементов системы представлены наиболее часто. Эти два пункта, впрочем, часто объединены тем или иным образом. Наконец, вопрос о двойной компетенции является критерием четкого разделения внутри представленной группы из четырнадцати создателей: некоторые представляют себя как увлеченные исследователи, специалисты в той или иной области, в то время как другие делают акцент на своих качествах менеджера, и очень мало создателей определяют себя одновременно по двум позициям.

Восходящие социальные траектории. Почти все опрошенные создатели располагаются на восходящей социальной траектории на протяжении трех поколений. Десять из четырнадцати, или большинство создателей, являются выходцами из семей, где по крайней мере один из родителей (чаще всего это был отец) относится уже к интеллигенции (чаще к группе инженеров, сделавших успешную карьеру). Это скорее высокое социальное происхождение сочетается, если судить по интервью, с ясно выраженными надеждами родителей в отношении своих детей - будущих создателей предприятий. Когда социальное происхождение представляется достаточно скромным (четыре случая), то интересующие нас характеристики появляются, позволяя убедиться в школьном и профессиональном успехе интервьюируемого.

Более высокое социальное происхождение. Больше половины создателей (восемь из четырнадцати) являются выходцами из семей, где отец (пять случаев), мать (один случай) или оба родителя являются инженерами. На вопрос в отношении бабушек и дедушек большинство опрошенных упомянули их крестьянское или рабочее происхождение. Четверо опрошенных создателей заявляют, что кто-то из дедушек занимал уже высокое социальное положение, будь то в профессиональном плане (к примеру, главный врач), будь то важное положение в политической иерархии: «мой дед был секретарем областного комитета партии в Восточной Сибири".

Представляется интересным тот факт, что в половине случаев опрашиваемые упоминали одного из своих родителей в его восходящей профессиональной траектории и при этом выражали удивление. Например, один из самых молодых создателей по нашей выборке после того, как отметил, что его отец был простым рабочим на ювелирной фабрике и что его мать была продавщицей в булочной, чуть позже заявил, что она стала директором булочной и “в значительной степени помогла ему в создании малого предприятия, оказывала моральную поддержку и давала советы в области финансов”. Конечно же, здесь речь идет скорее об исключении: другие создатели не упоминают о прямой помощи своих родителей при создании своего предприятия. Тем не менее, в трех других случаях профессиональная и социальная успешность одного из родителей послужили хорошим примером: “У нас была очень хорошая семья. Мой отец относился к ленинградской интеллигенции. Он закончил свою трудовую карьеру как главный инженер… Моя мать работает врачом, всю свою жизнь она проработала врачом и стала заместителем главного врача академической поликлиники”. В другом случае упоминается успешная карьера не родителя, а дедушки: “Мой дедушка по отцовской линии до революции был лесопромышленником. Я знаю только, что он жил на Украине и был очень богат”. В двух других случаях было удивительно констатировать, что отец получил высшее образование того же профиля, что сын или дочь, которые упоминают о его профессиональной карьере: “мой отец окончил институт инженеров гражданской авиации, он был заместителем главного инженера в момент выхода на пенсию”.

Из приведенных выше высказываний вовсе не следует заключение о том, что родители – инженеры поддержали идею своих детей создать частное предприятие. Каждый раз, когда этот вопрос затрагивался в интервью, ответ был одним и тем же: отец или мать (или оба) не поддерживали инициативу создания главным образом из-за идеологических соображений: “Мой отец окончил один из московских институтов … Я вспоминаю, он мне часто говорил, что лучше быть плохим инженером, чем плохим художником". Он был сторонником государственного монополизма и, если в глубине своего сердца он был доволен тем, что его сын живет хорошо и самореализуется, он все же предпочитал, чтобы это происходило в государственной структуре управления. Таким образом, если семейный климат подталкивал создателей – сыновей инженеров карабкаться по иерархической лестнице, то он никоим образом не подталкивал их уходить с крупных государственных предприятий, чтобы создавать свое частное малое предприятие.

Особые обстоятельства у детей рабочих? В четырех случаях опрошенные создатели не упомянули ни одного из родителей или бабушек и дедушек, которые бы занимали социально продвинутое положение. Из них в трех случаях интервью не давало никаких элементов по поводу семьи происхождения. Создавалось впечатление, что опрашиваемый явно не желал об этом говорить: “Я воспитывался моей матерью, к несчастью у меня не было отца… Моя мать не имела никакого отношения ни к науке, ни к технике”. Однако в том же случае, но только во время второго интервью в присутствии французского исследователя вопрос, относящийся к профессии родителей и к среде детства, вызвал интересные размышления: “мой отец был кузнецом, а моя мать была портнихой. Все мои бабушки и дедушки были крестьянами. Я был единственным сыном в семье. Размышляя о моем детстве я себе сказал, что мой успех не так уж случаен: мой отец был единственным мужиком в деревне, который не пил, и, наконец, у меня была своя комната, для того, чтобы учиться.” Этот предприниматель, который определяет себя прежде всего как научного работника и связывает свою исключительную траекторию с другой исключительной ситуацией о своем детстве: его отец был единственным мужчиной, который не пил. Он вспоминает также об особых материальных условиях, которые позволяли ему уединяться и учиться. Иногда хочется увязать это сердечное высказывание, которое мы оцениваем как весьма значимое, с другим ответом двух попавших в выборку женщин. На вопрос о реакции их родителей во время создания малого предприятия был получен ответ: “Начиная с 18-летнего возраста я жила одна и несла полную ответственность за себя и за свои поступки (длительная пауза). У нас дети сильно отличаются от детей на Западе. Они остаются малыми детьми по отношению к своим родителям, даже, если им 20, 30 или 40 лет. Это – наша традиция. Вот почему я оборвала свои отношения с родителями, чтобы разбить эту традицию оставаться все время маленькой. Поэтому, если я и говорила о малом предприятии, то это было только на уровне их информирования. Мне не нужен был их совет”.

Чтобы создать частное предприятие, когда человек воспитан в построенном на ценности государственной экономики советском обществе, нужно было уметь выстоять перед социальным и, прежде всего, семейным давлением, которое подталкивало отказаться от своих планов и принять доминирующие или традиционные практики. В первом случае чувство исключительности уже довольно рано подкреплялось фактом, что вопреки другим мужчинам деревни отец будущего создателя “не пил” и утвердить себя таким образом против существующей традиции. Во втором случае необходимая для молодой женщины автономия по созданию частного малого предприятия вопреки мнению ее семьи и ее окружения уходит своими корнями в решение жить одной и более не зависеть от своих родителей вопреки существующей традиции. В обоих случаях именно благоприятные обстоятельства, уходящие своими корнями в годы детства и юношества создателей, явились благоприятным фактором обретения автономии принятия решения о разрыве с зависимостью по отношению к семье и дистанцированию по отношению к некоторым общественным традициям.

Сильная мотивация на социальный успех. Наиболее видимым моментом с точки зрения биографического подхода по всем полученным интервью является, вне всякого сомнения, желание социально преуспеть самыми разными путями, что прослеживается во всех звеньях семейной цепочки. На уровне всех поколений констатируется перенесенное на своих детей это устремление, в соответствии с которым внимательно отслеживаются школьные успехи и профессиональная карьера: «Если кто-то скажет мне, что он преуспел в своей жизни, то я его спрашиваю, чем занимаются его дети”.

Все интервью содержат, по крайней мере, один элемент, позволяющий предположить, что желание добиться успеха в этой жизни составляло важный движущий момент в создании предприятия. Нам остается только выяснить, каким образом это желание добиться успеха выкристаллизовалось в биографии создателей и конкретизировалось именно на создании малого частного предприятия, а не на стратегии доступа к руководящим постам на крупных государственных предприятиях. В этой связи представляются достаточно любопытными высказывания двух женщин, попавших в выборку, которые единственные озвучили идею о “потерянном поколении” в истории России ХХ века: “Мое поколение прозевало все значимые события века: Октябрьскую революцию, Великую отечественную войну, а сейчас и приватизацию”. Вторая женщина – создатель заявляет: “Мы – те, кому было 20 – 25 лет в середине 80-х годов и мы являемся потерянным поколением. Мы хотим сохранить уважение к самим себе и мы не можем расстаться с моралью, в которой мы были воспитаны. Более молодое поколение на этот счет не испытывает никаких угрызений совести”. Эти два рассуждения немножко отличаются друг от друга, но приводят к одному и тому же заключению: целые поколения, воспитанные на социалистической морали и уважении государственной системы, не в состоянии переделать себя для новых видов деятельности, морально порицаемых, но необходимых для успеха происходящей либерализации. Здесь закономерен вопрос: “Почему данное восприятие мира характерно именно для двух женщин, а не для мужчин, попавших в выборку?” В дальнейшем мы попытаемся найти ответ на этот вопрос.

Блестящие успехи в учебе и мужское самолюбование Почти все попавшие в выборку мужчины – создатели малых предприятий в разных формах упомянули о том, что отличались примерной успеваемостью в учебе. Успехи имели место как во время пребывания в средней школе, так и в процессе получения высшего образования главным образом в институтах, готовящих инженеров. Сама манера рассуждать о своих успехах в учебе говорит о высоком уровне их самооценки, который они особо пытались подчеркнуть в процессе интервью.

Несколько иные акценты появляются в высказывании женщин, которые упоминают о том, что уже в школьные годы они выполняли важные общественные поручения, что приводило к их особой моральной социализации, что в будущем достаточно отрицательно сказалось на их подходах к решению проблем выживания их предприятий.

Высокая успеваемость в школе в воспоминаниях мужчин. Когда мужчины- инженеры говорят о годах своей юности, то мимоходам забывают указать институт, где они получили диплом инженера. Поражает их настойчивость в упоминаниях, что касается их успехов и высокой оценки со стороны школьных учителей. Некоторые из них приписывают все свои дальнейшие успехи именно исключительной успеваемости в школе. Так, сын мастера, участовавший в создании предприятия по фитотерапии заявляет: «Я был очень хорошим школьником и мне в этой жизни повезло, что я встретил таких хороших людей и, прежде всего, очень хороших преподавателей в школе». Он заявляет о своем желании стать великим ученым: «Я мечтаю подняться на самый высокий уровень, который существует в России». Другой инженер упомянул об инциденте, имевшем место во время учебе в высшем учебном заведении: «Единственный раз, когда я не получил самую высокую оценку, это случилось из-за небрежного замечания, сделанного одному из моих преподавателей. Я сказал преподававшему сопростивление материалов профессору: «Я изучаю ваш предмет исключительно из-за того, что он в учебном плане». Он поставил мне четверку вместо пятерки, но уже со следующего семестра у меня всегда была пятерки ». Когда инженеры – создатели говорят о своих успехах, о своем разрыве с ближайшими родственниками, когда они ставят акцент на своих качествах ученого или менеджера, то всегда они испытывают потребность найти в своих школьных успехах оправдание своим исключительным способностям.

Высокое мнение о самом себе. «Мое мнение о самом себе сыграло, таким образом, важную роль в создании предприятия», - эта формула хорошо резюмирует множественные заявления, представленные в большинстве интервью. В конкрентном случае это заключение взято из дискурса о некомпетентности начальников НИИ, куда после окончания ВУЗа было получено распределение: «Я видел множество ошибок, которые допускали мои начальники, и подумал, что я смогу делать намного лучше. Как только появился закон о кооперативах, мы, не испытывая колебаний, приняли решение о создании предприятия". Тот же самый человек вспоминает, что во время обучения в высшей школе во время летних сельхоз работ он был избран на руководящий пост: «Меня выбрали бригадиром на сенокосе, хотя я не умел косить траву. Меня даже предложили избрать старостой группы, но я отказался, так как все, что мы делали, было временно».

Высокая оценка своих качеств и высокое мнение о самом себе являются далеко не исключением. Для большей убедительности перед лицом социолога многие мужчины- инженеры говорили во время интервью о множестве своих компетенций, что как бы обосновывало их инициативу: «Я вижу в себе качества технолога, конструктора и, прежде всего, руководителя, когда нужно общаться с сотрудниками. Я очень быстро нахожу решение всем возникающим проблемам». В другом случае опрашиваемый приписывает себе задним числом «внутреннее чувство того, что он лидер». Он связывает свою восходящую социальную траекторию с наследственностью по линии отца. «Мой дедушка был старостой украинской деревни, а мой отец был директором магазина».

Можно ли из всего вышесказанного сделать заключение, что высокий уровень самоуважения составляет необходимое условие для того, чтобы пуститься в создание предприятия в России? Далеко не очевидно. Прежде всего, потому, что две женщины из выборки говорят о самих себе и своих способностях словами, которые резко отличаются от высказываний большинства мужчин. Одна из женщин заявляет в конце интервью фразу, являющуюся явным противоречием по отношению к ее личной историей: «Я не являюсь сильной личностью», а другая делает многочисленные ссылки на реакции близких мужчин (отца, мужа, директора института) по поводу осуществления своих руководящих полномочий: «То, что ты делаешь – это не для женщины!». Ни единого раза они не говорили о своих особых компетенциях. Наконец, поразительно констатировать в какой степени формулы самооценки со стороны мужчин связаны с так называемой биографической позой, возникающей в ответ на вопрос касательно отыскания в их прошлом объяснений почему они стали создателями предприятий. Не будучи в состоянии ссылаться на экономические, социальные или политические благоприятные условия, они имеют тенденцию рационализировать свою инициативу, ссылаясь на личностные качества и тем самым сверхинтерпретировать любой последующий элемент своего преуспевания, чего не делают обе женщины из выборки. Ни в коем случае не следует недооценивать психологические ресурсы, необходимые для преодоления препятствий и нахождения в климате, который часто был неблагоприятен для создания предприятий и для управления частным бизнесом в России. Как нам показалось, мужчины испытывали потребность в придании себе большей уверенности.

Трудности разрыва с первичной социализацией. Женщины – предприниматели, в противовес мужчинам, за редчайшим исключением настаивают на биографическом разрыве, вызванном созданием частного предприятия в России. Они воспроизводят чаще, чем мужчины, необходимость переделки самих себя, чтобы противостоять рискам и враждебности, вызванной их инициативами. Чаще всего они делают акцент на трудностях и стопоре внутреннего этического плана по отношению к этой непростой переделке. В ходе авантюры, которую представляет из себя создание эффективного частного предприятия, полностью изменяются видение будущего и чувство предвосхищения своей карьеры: «В процессе моей учебы я думала о проторенных тропинках, по которым шли мои родители, мои друзья, и я знала, что после окончания высшей школы я буду работать в отделе экономике какого-нибудь предприятия. Это была как бы неизбежная траектория: вначале нас принимали в пионеры, затем в комсомол и затем – в коммунистическую партию. Это был единственный путь для создания своего будущего в этой стране». И вместо всего этого - приключение в лице частного малого предприятия, сталкивающегося с противоречиями законодательства, с трудностями управления и бременем многочисленных налогов: «Старая структура власти остается, и тем самым государство оказывает давление на малые предприятия». Надо вживаться в структуры этого «малого бизнеса», заниматься посреднической деятельностью, хитрить с налоговой инспекцией для того, чтобы выжить. Необходимо изменить свою ментальность, забыть о принципах, на которых тебя воспитывали, а то и полностью от них отказаться. «Я испытываю великий страх потерять себя как человеческое существо и стать бизнесменом: бизнес в России - это дело очень жестокое, трудное, он заставляет людей жить нечеловеческим образом». Пройти через эту перестройку в контексте крайней неопределенности – это особенно трудно, особенно когда все поставлено на малое предприятие и особенно когда ты являешься женщиной: «Видеть свое будущее – это очень тяжело… Я очень сильно завишу от этого предприятия, и я не знаю, что с ним станет… Я особо прочувствовала это после моего отчета в конце года перед другими соучредителями предприятия. Мне было задано много глупых вопросов. Сколько я зарабатывала? Когда я сказал, что были месяцы, где я ничего не получала, они спросили меня, почему же в таком случае я не оставалась дома. Они никак не могут понять, что когда ты хочешь поставить дело и сделать его процветающим – это – одна из форм самоутверждения».

"Вести нечеловеческий образ жизни", "противостоять отвратительным с точки зрения морали ситуациям", "просыпаться в шкуре бизнесмена и не иметь при этом угрызения совести" – вот те выражения, которые раскрывают моральный кризис, в котором находится часть встреченных предпринимателей и прежде всего обе женщины. Чтобы преодолеть этот кризис, необходима полная переделка некоторых диспозиций, унаследованных от предыдущей социализации: изменить отношение к государству, к личностному обогащению, к административным формальностям, к налогам и т.д. Где же найти ресурсы и оправдание для этой переделки идентичности? Если некоторые из мужчин – создателей нашли их через самоутверждение в некоторого рода превосходстве, одновременно интеллектуальном (они и ученые) и социального (они и менеджеры), то женщины и меньшая часть других мужчин не находят в своих выражениях самооправдания, не могут обрести уверенность перед лицом изменяющихся обстоятельств, этической и экономической неопределенности новой системы.

Некоторая часть создателей предприятий опирается на другого рода высказывания, чтобы обосновать эту конверсию: критика старой системы и провозглашение новых ценностей, личностной автономии и частной инициативы.

Стремление к автономии и критика системы. Восходящие социальные траектории и высокая успеваемость в школе не являются достаточным объяснением процесса создания частных предприятий по высказываниям их учредителей. Два других оправдания появляются в большинстве интервью, являясь иногда связными между собой, а иногда нет. С одной стороны это стремление к личностной автономии, к свободе и независимости, а с другой стороны - критика функционирования советской системы и крупных государственных предприятий в частности, в которых начинали свою карьеру большинство опрошенных инженеров. На фоне критических замечаний в отношении отсутствия всякой перспективы на будущее, некомпетентности руководителей и дефицита средств, инженеры часто хватались за открывающуюся в связи с новым законодательством возможность, которая приводила к созданию малого предприятия.

Стать хозяином самому себе. Для некоторых опрошенных создателей сам факт создания частного малого предприятия после обнародования в 1988 г. «Закона о кооперативах» представляет собой акт собственного волеизъявления, имеющий большие последствия: «Человек не должен быть ограниченным в своих действиях решением своего руководителя, он должен сам определять свои действия. Мы хотели стать хозяевами самих себя и нашей судьбы». Ссылки на свою судьбу появляются несколько раз в интервью сына инженера и школьной учительницы, который блестяще учился, кроме случая получения четверки на экзамене по сопротивлению материалов, после которого по его выражению «жизнь привела меня в норму» и который выносит по отношению к НИИ, где он начинаол свою карьеру, очень строгие суждения. Как и многие другие в той же ситуации, он воспринял первые законы, разрешающие частную инициативу, как некий реванш в своей судьбе («я верю в судьбу, и судьба показывает мне мой путь»), восстанавливающий, наконец, поруганную справедливость. Наиболее компетентные люди, к числу которых он себя причисляет, должны, наконец, стать экономическими правителями страны! - «Мое мнение о самом себе сыграло важную роль в создании предприятия».

Стать хозяином собственной судьбы означает также работать наконец для себя, присваивать себе результат и смысл свого труда, устанавливать связь между полученным результатом и приложенным усилием. «Я начал работать по 12 – 15 часов в день, иногда я оставался даже на ночь… Я хочу быть хозяином саму себе, я хочу зарабатывать, я не хочу отступать». Даже если получаемые финансовые результаты еще не на должном уровне, этот создатель полностью инвестирует себя в свой проект по созданию программного продукт по синтезу изображения, что представляет подлинное самовыражение. Поддерживаемый обостренным сознанием своей исключительности («я более компетентен в моей области, чем кто-то другой из выпускников нашего института»), он рассматривает свое предприятие как средство самореализации в глазах других.

Стать хозяином своей судьбы, свободно принимать решения – это не импровизируется. Некоторые создатели отмечают тот факт, что им повезло получить «доступное образование», они сами искали свой путь в этой жизни, в путешествиях и в изучении иностранных языков. «Мой отец помог мне также, посоветовав серьезно изучать иностранный язык, что позволило мне впоследствии много путешествовать». Для одного из создателей «любовь к путешествиям» (на корабле он обошел земной шар) будет лежать в основе создания своего предприятия - агентства путешествий, которое также является школой иностранных языков.

Частое упоминание в биографических интервью периодов или событий, требующих инициативы, неконформистских действий, личной решительности, протеста против неоправданных действий руководства - все это говорит о необходимости укреплять свою автономию, выстраивать в этом контексте неопределенности глубокие убеждения. Одна из женщин предпочитает в случае краха своего предприятия скорее «сложить руки и ничего не делать, чем вернуться к своей прежней деятельности».

Критика старой системы. Почти в половине случаев утверждения об автономии идет вслед или предшествует злой критике в отношении функционирования государственных институтов и, в частности, больших предприятий, где работало большинство создателей. В одном из случаев критика, направленная на систему в целом, представляется как пророчество: «Я служил в армии в конце 70-х гг. и у меня возникло чувство, что страна катилась по наклонной плоскости". В ходе интервью директор кооператива рассказывает несколько анекдотов, имеющих отношение к своей службе в ракетных войсках: "оборудование находилось в таком жалком состоянии, а некоторые из его командиров постоянно напивались". Когда, наконец, он возвращается в свой институт Академии наук, то обнаруживает, что в его лаборатории многого не хватает для работы и что ритм и скорость исследований крайне медленны («тратится десять лет на то, что американцы делают меньше чем за 1 год»). Таким образом, достаточно рано он приобретает главное убеждение в своей жизни: «Я понял, что единственный способ выжить – это рассчитывать на свои собственные силы». Он полностью воспользуется этим жизненным принципом с того момента, как поймет в чем заключается цель его жизни – изучение структур органических соединений. Воспользовавшись законом «О кооперативах», он старается зарегистрировать по своему домашнему адресу свое предприятие (со своей женой и другом, так как было необходимо три соучредителя) и сооружает прибор, комбинирующий ЭВМ и телевизор, что позволило ему визуализировать молекулы в трех измерениях. И делалось это более профессионально, чем в лаборатории.

Создание малого предприятия представляет собой способ продолжить исследовательские работы вне государственных структур, которые представляются полностью недееспособными. Критика, направленная в их адрес со стороны создателей предприятий, касается всех аспектов организаций: «имеет место немыслимый дефицит профессионализма, одновременное отсутствие знаний для проведения исследований и почти полное отсутсвие подготовки в области управления».

Другие же исследователи разоблачают в своих интервью инертность системы: бюрократический паралич и отсутствие перспективы на будущее. Малое предприятие создается в этом случае для того, чтобы открыть простор инициативе, способствовать развертыванию новых видов деятельности, выпустить на рынок новые продукты. К этим утверждениям прибавляется также неспособность со стороны больших государственных предприятий, а точнее со стороны их руководителей, выстраивать эффективные отношения кооперации с поставщиками и с клиентами в свете реформ 1985 г., предоставивших большую степень автономии предприятиям: «я сама должна была встречаться с представителями других предприятий и заключать контракты с ними. Это было очень тяжело, никто мне не помагал, а руковдители говорили мне: если ты допустишь ошибки и дело не пойдет, то вся ответственность ляжет на тебя. Я долго плакала» (женщина - предприниматель, 42 года).

Можно встретить другие критические замечания, менее острые, но сходящиеся в одном: у больших государственных предприятий не существует перспективы, инновации на них полностью обречены: « В системе государственных предприятий можно иметь стабильное положение и даже занимать важные посты в течение всей жизни, но все там можно просчитать до самой пенсии. Вы как бы связаны по рукам и ногам и не можете даже об этом подумать. Но даже, если вы чувствуете себя уверенно, если вы являетесь высококвалифицированным специалистом в той или иной области и если внутреннее устремление толкает вас разведывать новые пути, предпринимать новые инициативы, то вы просто-напросто блокированы» (учредитель - мужчина, 50 лет). Именно для того, чтобы разорвать этот порочный круг и пробиться к светлому будущему большинство создателей пошли на риск создания малого частного предприятия в условиях высокой неопределенности окружающей среды.

Увлеченные исследователи или менеджеры в своей душе? В этой последней части мы сопоставим два очень разных идеальных типа: тип «чистого исследователя, для которого малое предприятие является всего лишь средством и, вне всякого сомнения, временным для продолжения исследований высокого уровня, и идеального типа «менеджера от рождения», для которого частное предприятие представляет счастливую возможность осуществить свои способности организатора и лидера. В некоторых из рассмотренных случаев мы констатировали одновременно обе модели, что представляется достаточно трудным для анализа в терминах биографической траектории.

Профили исследователей, создающих инструментальное предприятие. С типичным случаем мы встречаемся на примере сына деревенского кузнеца, единственным мужчиной в деревне, который не пил, был сильным в математике и участвует в школьных олимпиадах с 8 лет. Он попадает в экспериментальную школу соседнего города и зачисляется на физический факультет МГУ, где он открывает в себе призвание ученого и поступает на работу в институт Академии наук. Он очарован этими "химическими сущностями" неимоверной сложности, которые существуют в его математическом воображении. В то же время он открывает для себя отсутствие средств для своей лаборатории, постоянное отставание в программе исследований, архаизм методов и различного рода препятствия на пути реализации проектов. Он создает у себя на дому достаточно эффективное предприятие в форме кооператива и пытается заработать небольшую сумму денег путем продажи программного обеспечения для бухгалтерии, продолжая оставаться сотрудником института. Он очень четко характеризует свой поступок и представляется весьма проницательным в отношении своего будущего: «Если я создал мое предприятие, так это для того, чтобы продолжать исследования. Я сделаю все возможное, чтобы продолжать работать над структурами молекул. Не знаю, смогу ли я заниматься этим в моей стране. Может быть возникнет необходимость отъезда за рубеж для продолжения моих исследований». Мы можем задать себе вопрос, является ли его бизнес настоящим предприятием. Мы можем с полной уверенностью утверждать, что имеем дело с исследователем, а не с предпринимателем. Занятие бизнесом – не интересует его, а поиск денег является лишь средством для продолжения исследований в надлежащих условиях. Так как речь идет о фундаментальных исследованиях, то мала вероятность, что он найдет клиентов с коммерческими интересами.

Другие создатели из выборки определяют себя, главным образом, как научных работников и ученых, но в то же самое время они говорят о том, что должны заниматься коммерческой, управленческой и предпринимательской деятельностью «если бы предприятие было бы хорошо организовано, я бы занимался исключительно наукой». Однако им приходится заниматься посреднической деятельностью (сводить поставщика и потребителя, беря за это комиссионные и даже заниматься банальной продажей товаров, чтобы оправдать свою деятельность и заработать немножко денег). Другой предприниматель заявляет без всякого угрызения совести «я, прежде всего, ученый, а не предприниматель… на 50% я работаю для исследовательского института и на 50% для моего малого предприятия. Наша администрация это понимает очень хорошо: она не может предложить достойный заработок своим научным сотрудникам, но, с другой стороны, она не хочет иметь дело с утечкой мозгов".

Профиль менеджеров, работающих на успешность своих предприятий. Другие же создатели стараются стать настоящими менеджерами предприятия, обеспечивая им автономию и находя необходимые условия для их рентабельности. Среди них ярко выделяются две подгруппы: одна из которых - это люди, уже достигшие должностей с высокой ответственностью и властными позициями на одном из больших государственных предприятий. Они уже утвердились в своих глазах и глазах других как организаторы, управленцы и даже инноваторы. Таким образом, они продолжают свою карьеру менеджера в рамках нового законодательства, которое постоянно претерпевает изменения, поддерживая то отношения сотрудничества, то отношения конфликта с руководителями большого предпрятия. «Целью малого предприятия является, прежде всего, продолжение выплаты рабочим зарплаты, гарантия их занятости, но по факту монополизм остается, и мы не наблюдаем резкого возрастания конкуренции». Эта модель «малого предприятия в большом» обеспечивает достаточно надежную преемственность между старыми руководителями и новым менеджментом в том случае, если между ними возможно соглашение о разделе доходов и ответственности. В некоторых случаях создатели малых предприятий являются лишь администраторами на службе у руководителей больших предприятий, которые продолжают принимать решения по любому поводу: «в действительности, я всего- навсего лишь простой администратор, который решает только финансовые проблемы: как платить, кому платить и сколько платить».

Другие создатели оборвали все связи с большим предприятием, откуда они вышли, и стали независимыми менеджерами, столкнувшимися со всеми проблемами выживания в непредсказуемом и часто враждебном окружении. Весьма важно отметить, что все создатели, имеющие этот профиль, имеют диплом ВУЗа в области экономики, управления или менеджмента. Иногда обладание диплома менеджера являлось пусковым крючком на пути реализации проекта создания предприятия: "после окончания школы менеджеров и приобретения необходимого уровня знания я и мой помощник, мы выступили перед дирекцией института с предложением о создании малого предприятия, одним из учредителей которого он должен был являться. Мы приготовили все необходимые документы, но нам было отказано под предлогом, что мы хотели ограбить государство". Впоследствии этот создатель оказался единственным, кому удалось реализовать совместное предприятие с иностранной фирмой и который сохранил оптимистическое видение будущего благодаря своим международным связям. Его идентичность менеджера выковывалась в ходе выполнения ответственных заданий внутри большого предприятия. Окончательно же она выкристаллизовалось тогда, когда были преодолены все трудности на пути частного предприятия и наконец-то было установлено стабильное сотрудничество с иностранными фирмами.

Создатели, не нашедшие способа выживания своего предприятия и порвавшие при этом все связи с большим предприятием, находятся в сложном состоянии, испытывая кризис идентичности. Иногда они испытывают моральными колебаниями по поводу выплаты приводящих всех в замешательство налогов. Эти менеджеры не видят в настоящий момент свет в конце тоннеля в том мире, где постоянно попираются законы цивилизованного менеджмента.

Смешанные профили специалисты – менеджеры. Последняя группа создателей располагается между двумя предыдущими подгруппами, сочетая в себе черты исследователей – специалистов и некоторые черты менеджеров. К их числу относятся также инженеры или исследователи, которые оборвали все связи и зависимости по отношению к большим предприятиям и которые занимаются высокотехнологическим производством, отработанным еще внутри большого предприятия. Они решают двойственную задачу: обеспечить условия рентабельности и оптимального функционирования своего предприятия (менеджмент) и поддерживать свой продукт на высоком уровне инновационности и адаптированности к постоянному спросу (проведение опытных разработок). Их идентичность разрывается между желанием продолжать предшествующую деятельность исследователя и необходимостью обеспечивать корректное управление своим предприятием: «Я бы хотел быть одновременно профессионалом и менеджером, но для этого необходимо иметь очень сильную команду, состоящую из настоящих профессионалов. В отношении себя я удовлетворен как менеджер. Очень приятно чувствовать, что другие присоединяются к твоим идеям. Но это, потому что мы работаем в науке и деньги не являются самым главным для нас. Самым же главным для нас является идея». Наибольшая трудность для этих инженеров-создателей наиболее прогрессивного предприятия, основанного высоких технологиях, разработанных внутри больших предприятий – это сохранять свою идентичность научного исследователя, приобретая при этом идентичность менеджера. Довольно часто они испытывают своего рода дилемму: если они становятся менеджерами, то производимое ими больше не будет соответствовать уровню. В противном же случае (если они остаются только учеными - специалистами) они рискуют потерять все: предприятие будет плохо работать, и все будет валиться из рук. Наибольшая трудность в удержании команд создателей зависит не только от колебаний законодательства, от конъюнктуры рынка или враждебности окружения, она зависит также от серьезной трудности поддерживать в себе двойную идентичность специалиста и менеджера, коллективно разделяя при этом ответственность и функции.

БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД В СВЕТЕ ИДЕЙ Б.Г. АНАНЬЕВА

Н. А. ЛОГИНОВА

Каждый научный метод обладает своеобразными достоинствами, но вместе с тем и ограничениями. Методы не конкурируют, а дополняют друг друга. Такие содружественные, координационные отношения методов отражены в классификации Б.Г. Ананьева. Среди эмпирических методов, в одном ряду с хорошо развитыми и общепризнанными, такими, как экспериментальные, обсервационные, Б.Г. Ананьев поместил биографический метод, почти забытый в науке. Б.Г. Ананьев первым на современном этапе развития психологии уделил этому методу специальное внимание в связи с разработкой теории индивидуальности, и индивидуального психического развития, в связи с проектированием комплексных исследований человека. Благодаря ему биографический метод ныне, как нам видится, переживает второе рождение.

Б.Г. Ананьев определял суть биографического метода, указывая на его специфический предмет — жизненный путь. «Биографический метод — собирание и анализ данных о жизненном пути человека как личности и субъекта деятельности (анализ человеческой документации, свидетельств современников, продуктов деятельности самого человека и т. д.)» [2; 310].

Биографический метод оперирует данными об объективных событиях и субъективных переживаниях личности в разных жизненных обстоятельствах, на основе чего позволяет делать умозаключения о характере, самосознании, жизненной направленности, таланте и жизненном опыте личности. Все эти структуры относятся к личностно-биографическим и не могут быть поняты в отрыве от реального жизненного пути человека, а следовательно, без биографического метода [9].

Б.Г. Ананьев связывал биографический метод с осуществлением одного из двух генетических подходов к развитию человека, соответствующих двум основным его формам. (Первая форма — онтогенез, эволюция индивида — психофизиологического организма. Вторая — жизненный путь — история личности в обществе.) Наряду с онтогенетикой, направленной на онтогенез индивида, существует генетическая персоналистика — «теория и метод биографического исследования жизненного пути человека, основных событий, конфликтов, продуктов и ценностей, развертывающихся на протяжении жизни человека в данных общественно-исторических условиях» [2; 265]. Генетическая персоналистика, биографика, если можно так назвать по аналогии с онтогенетикой, базируется на материалистическом понимании личности как современницы эпохи и сверстницы поколения, личности как объекта и субъекта общественных отношений и исторического процесса, субъекта и объекта общения, субъекта общественного поведения — носителя нравственного сознания [3]. Личность — исторический феномен, «поэтому,— пишет Б.Г. Ананьев,— изучение личности неизбежно становится историческим исследованием не только процесса ее воспитания и становления в определенных социальных условиях, но и эпохи, страны, общественного строя, современников, соратников, сотрудников или, напротив, противников — в общем, соучастников дел, времени и событий, в которых была вовлечена личность.

Биографическое исследование личности, ее жизненного пути и творчества есть род исторического исследования в любой области знания—искусствознании, истории науки и техники, психологии и т. д.» [3; 277].

В известных комплексных исследованиях, начатых по программе Б.Г. Ананьева и под его руководством в 1965 г., в качестве сверхзадачи предполагалось объединить два указанных выше генетических подхода к структуре новой научной дисциплины — онтопсихологии. На деле биографический метод был использован как средство изучения

индивидуальности конкретных людей (студентов) в их развитии, что соответствовало общей генетической и психодиагностической направленности комплексных исследований [2; 283—284]. Биографическая психодиагностика, дополняющая лабораторно-экспериментальную, основана на реконструкции целостного индивидуального образа жизни, на выявлении устойчивых способов взаимодействия человека с обстоятельствами макро- и микросреды, на выявлении комплекса фактов — жизненных показателей личностных свойств.

Применительно к целям комплексных исследований Б.Г. Ананьев ставил такие задачи биографирования, как определение истоков актуального психологического статуса изучаемых людей, фаз и поворотных пунктов развития, особенностей характера, структуры способностей и своеобразия внутреннего мира личности. Согласно его замыслу биографический материал сопоставлялся с данными, полученными другими методами.

В комплексном исследовании, таким образом, биографический метод существует в монографическом варианте. Однако кроме изучения «случаев» есть статистические варианты, в которых анализируются массовые данные о жизненных путях группы изучаемых людей.

Дифференциально-психологическая и психодиагностическая сфера приложения биографического метода не единственная. Как указывал Б.Г. Ананьев, в онтопсихологии биографический метод становится психологическим исследованием социального бытия личности. Здесь в общем плане рассматривается история человека как частицы эпохи, общие законы развертки жизненного пути в историческом времени, зависимость фаз «кульминации» и «финиша» жизни от «старта», возрастная динамика творчества в связи с профессией и эпохой, отражение биографии в субъективном мире человека, «производительность» жизненного пути, говоря словами Б.Г. Ананьева.

Успех в использовании биографического метода в психологии зависит от его дальнейшего развития. Б.Г. Ананьев указал пути его усовершенствования в понятийном и операциональном аспектах. Так, феномены жизненного пути Б.Г. Ананьев предлагал отразить в таких понятиях, как события, обстоятельства, социальная среда, собственная среда развития, т. е. созданная самим субъектом жизни, индивидуальный образ жизни и т. д. Центральное понятие в этом ряду, пожалуй, событие, значимое событие, точнее говоря. Это факт, который существенно изменяет среду и социальную ситуацию развития, образ жизни, структуру личности, который становится водоразделом фаз жизни.

Б.Г. Ананьев наметил контуры операциональной стороны биографического метода — источниковедческий анализ, биографическая анкета, интервью, контент-анализ личных документов и некоторые другие конкретные методы.

На основе идей Б.Г. Ананьева нами было выполнено теоретико-методическое исследование, направленное на усовершенствование биографического метода, главным образом в целях дифференциально-психологического изучения ныне живущих людей. Некоторые теоретические результаты этой работы были изложены ранее [9], [10]. В данной статье мы намерены осветить историю биографического метода, его основные особенности и «технологию» исследования монографического типа, в котором наиболее ярко проявляется своеобразие биографического метода.

Первоначально биографический метод развивался в гуманитарных науках, часто в виде биографического жанра, предметом которого является жизнь замечательных людей, история их борьбы, исканий и заблуждений, тесно переплетенная с современностью. Философская, идеологическая ориентация биографов существенно влияет на характер жизнеописаний, на отбор и интерпретацию фактов, так что «корреляция» между характеристиками в исследованиях разных авторов, относящихся к одному и тому же историческому лицу, нередко оказывается весьма низкой.

Советские ученые выступают против узкого биографизма, когда творчество, деяния исторических деятелей объясняются преимущественно особенностями их частной жизни, фактами раннего развития, структурой личности. Опираясь на теоретический фундамент исторического материализма, на марксистские идеи о сущности личности и ее роли в истории, они добиваются подлинной научности в изучении биографий великих людей. Свободный от идеализма и в значительной степени от субъективизма, биографический жанр (мы его расцениваем как метод) получил признание и считается незаменимым для понимания психологической атмосферы эпохи, личностного аспекта развития науки и философии [14]. Ценность биографического метода в историческом познании усиливается тем обстоятельством, что существенное, закономерное открывается историку не только через абстракцию, но и через характерные единичные случаи.

Определенное место занимает биографический жанр в литературоведении, в изучении творческой индивидуальности писателя. Это обусловлено тем, что личностно-биографическое мощно вторгается в творческий процесс и в преображенном виде входит в самое ткань художественного произведения.

В исторической науке, в литературоведении нет собственно биографического понятийного аппарата, а ориентация на историческое прошлое ограничивает операционально-технические возможности метода.

По исследовательской технике ближе всего к психологии стоит социологический метод изучения документов, особенно личных, биографических (письма, дневники, мемуары...). В настоящее время этот метод в социологии занимает скромное место, однако, по мнению самих социологов, имеет перспективу в этой науке [5], [7].

В истории, литературоведении, социологии разработаны рекомендации по работе с личными документами. Для повышения надежности метода следует проводить критику источников, т. е. определить происхождение документа, авторство, условия создания, мотивы написания мемуаров1 и т. п.; важно установить, выражает ли информация документа ретроспективный взгляд или впечатления текущего момента, официальные, чужие или личные взгляды автора; провести сравнение источников, чтобы представить степень полноты, достоверности, противоречивости информации, изложенной в личном документе. В разных методических работах рекомендуется учесть следующее: а) надежность, достоверность, полнота автобиографического материала выше, когда содержание документа ограничено определенной темой, не слишком широко охватывает события;

б) авторы личных документов с большей охотой рассказывают о себе, чем об окружающих и окружающем;

в) надо проверять факты личных документов, сравнивая их с известными;

г) не внушают доверия категорические высказывания, чрезмерные оценки, многозначительные подчеркивания и повторения;

д) доверие к документу повышается, когда автор безразличен к описанному факту или относится отрицательно.

В психологии биографический метод прошел немалый путь развития. Первые обобщающие описания этого метода появились в 20-е гг. в работах русского советского психолога Н.А. Рыбникова [12], [13]. За рубежом опыт психологического биографирования обобщил в 40-е гг. Г. Оллпорт [16]. Впоследствии изредка появлялись статьи и главы в методических изданиях, освещавшие суть, достоинства и недостатки этого метода (например, [17], [21]).

Обращает на себя внимание разнообразие конкретных форм и целей применения биографического метода. (Поэтому можно говорить о биографических методах, во множественном числе).

Это может быть количественная обработка опубликованных биографий выдающихся людей с целью типологии личностей, биографический опросник, адресованный современным ученым с целью выяснения общих для них факторов развития, контент-анализ литературных произведений в сопоставлении с биографией их авторов, статистическая обработка личных писем одного человека, которая выявляла структуру личности, психологическое описание возрастных фаз на основе дневников и автобиографических записей.

Биографический метод играл ведущую роль в исследованиях австрийских психологов, выполненных под руководством Ш. Бюлер [20] в 20— 30-е гг. Исследования были направлены на выяснение общих закономерностей жизненного пути. Несмотря на идеалистическую концепцию развития, предложенную Ш. Бюлер, в этих исследованиях есть немало поучительного, например методы количественной обработки массового биографического материала, графические способы отображения феноменов жизненного пути.

В своем наиболее полном варианте биографический метод находит применение в дифференциальной психологии, в психодиагностике. Наряду с лабораторными данными о конкретном человеке значительное место отводится биографии — жизненной истории или, более узконаправленному, анамнезу. «В той степени, в какой удается объективное истолкование фактов, анамнез — единственный психологический метод, прямо и непосредственно раскрывающий происхождение и основные закономерности развития индивидуально-психологических особенностей» [11; 74] Жизненные истории привлекаются как иллюстрации в характерологии и других областях психологии. Биографические описания полезны тем, что способствуют постановке новых проблем, наводят на гипотезы, способствуют содержательному толкованию лабораторных данных, наконец, их просто полезно читать каждому исследователю, чтобы развить понимание целостной личности.

В заключение краткого исторического экскурса отметим, что биографический метод испытал сильное воздействие идеалистических теорий — психоанализа З. Фрейда, персонализма В. Штерна, «понимающей» психологии В. Дильтея, гуманистической психологии2. В противовес этим влияниям в марксистской философии и психологии созданы основы научного понимания жизненного пути как социально-исторической формы индивидуального бытия и развития человека. В настоящее время в этом плане обсуждаются такие вопросы, как закономерности развития на всем протяжении жизни индивида, природа жизненного пути и социальной жизнедеятельности, отражение структуры биографии в самосознании субъекта жизни, психологическое время личности в биографическом масштабе [1], [4], [6], предложены новые «техники» измерения биографических феноменов, например каузометрия [6], многофакторный статистическо-биографический анализ [8].

Опираясь на опыт предшественников, обобщая различные методические идеи и находки, мы разработали и опробовали процедуру биографического исследования в целях психодиагностики индивидуальности и таким образом попытались системно и достаточно полно представить операциональный аппарат метода. В процедуру мы стремились включить основные классы источников биографической информации, продуцированных самим изучаемым и окружающими — свидетелями его дел и дней. Процедура построена по принципу последовательного углубления в предмет — от внешних, формальных моментов к внутренним, психологически содержательным. Сначала следует как бы пунктиром наметить весь жизненный путь, потом представить его подробно в целом, а затем высветить отдельные

симптоматические моменты, которые могут быть адекватно поняты в контексте всей биографии. Конкретные методики, описанные ниже, приводятся в порядке их введения в процедуру исследования.

1. Личное дело.

После того как определились все участники обследования и налажен деловой доверительный контакт с ними, следует внимательно ознакомиться с официальными биографическими документами — личным делом изучаемого. Оно содержит тот минимум сведений, который необходим для предварительной ориентировки. Кроме того, документы, заверенные должностными лицами, как правило, могут служить для проверки сведений из других источников.

2. Биографическая анкета.

Этот метод популярен в работе с кадрами. Отвечая на точные вопросы анкеты, человек как бы дисциплинирует свои воспоминания, обретает установку на строгое воспроизведение прошлого. Анкета выявляет такие факты, которые зачастую не упоминаются в других источниках, будучи малоинтересными для самого изучаемого3.

3. Автобиография.

Она дает целостное представление о жизненном пути. Автобиография в принципе может быть спонтанной или, как в нашем случае, провоцированной, т. е. написанной по заданию, по определенной схеме. Отбор и композиция материала предоставляются на усмотрение «мемуариста», однако требуется, чтобы он осветил все темы, предложенные в схематическом плане.

4. Биографическое интервью.

Этот трудоемкий метод (в среднем у нас по 5 ч на одного изучаемого в 2—3 приема) дает самый богатый с психологической точки зрения материал. Здесь раскрываются сфера переживаний, отношения к событиям, концепция собственного жизненного пути, сложившаяся у человека. Зачастую вопросы биографа служат только пусковым толчком, в ответ на который развертывается повествование, выходящее за пределы вопроса. Эмоциональные реакции, сопровождающие рассказ, отчетливо свидетельствуют о значимости отдельных эпизодов прошлого.

Далее в процедуру исследования подключались вновь изобретенные аналитические методики, представляющие собой биографические высказывания (по терминологии Б.Г. Ананьева) и графические отображения. Приводим описание некоторых из них, продолжая нумерацию.

5. «Круг общения».

Это задание было предложено для получения датированных сведений о такой важной составляющей жизненного пути, как история общения. Суть методики — в графическом отображении длительности и интенсивности, структуры общения со значимыми людьми.

В координатной плоскости изучаемый строит отрезки, параллельно оси абсцисс (на ней отмечены годы жизни) так, что длина каждого отрезка соответствует длительности знакомства. Двойными линиями обозначаются самые сильные привязанности (антипатии — пунктиром). Здесь же предлагается схематично обозначить некоторые другие параметры общения (см. рис.). При анализе результатов мы обращали внимание на количество связей общения, на их распределение по годам жизни, на структуру общения в половозрастном аспекте, на длительность, продолжительность контактов со значимыми людьми. Все это свидетельствует о стиле общения.

6. Задание «События».

Для прояснения структуры индивидуальной жизни введена методика, в которой требовалось перечислить и кратко описать те факты, которые сам изучаемый

Образец графического отображения данных по методике «Круг общения».

Обозначения: М — мужской пол, Ж — женский пол, = ровесники (разница в возрасте не более 1 года), > — старшие,< — младшие, ———— — связи-симпатии, — — — — связи-антипатии (то же двойной чертой кодирует интенсивность отношений).

считает событиями в своей судьбе, указать их даты.

7. В задании «Впечатления» надо вспомнить и описать, датировать некоторые эпизоды, случаи, предметы, людей, которые произвели в свое время сильное впечатление, вызвали глубокие переживания, хотя, возможно, не стали событиями. Ответы истолковывались как своеобразные индикаторы индивидуальности, поскольку они вместе со списком событий отражали значимый жизненный опыт, индивидуальную реакцию на обстоятельства развития. (Например, для одной из наших изучаемых ярчайшим впечатлением явился момент зачисления на заочное отделение университета, куда она упорно стремилась, преодолевая серьезные препятствия.)

Дополнительные биографические сведения мы получили от окружающих в «свидетельских показаниях». Для этого были проведены краткие беседы с однокурсниками, преподавателями, более длительные беседы и заочные опросы по опроснику с родителями изучаемых студентов.

Принципиально важно привлекать продукты деятельности изучаемых людей, в том числе студенческие конспекты, курсовые и дипломные работы, статьи, рисунки, сочинения и т. п. Реальные дела человека, воплощенные в достижениях и продуктах, являются объективной основой понимания жизни.

Предлагаемая биографическая процедура с психодиагностической направленностью имеет ориентировочный характер. Она является открытой в том смысле, что ее конкретный состав может меняться, сокращаться, дополняться в зависимости от задач исследования, возраста и статуса изучаемых. Надо учесть, что элементы процедуры неравноценны — большую часть информации удается получить из автобиографических источников и методик, свидетельские показания и праксиметрия дополняют биографическую картину и повышают надежность метода.

Обработка должна сочетать качественные и количественные способы. Во-первых, следует уже в ходе сбора данных проводить сравнительный их анализ, чтобы выяснить пробелы, противоречия и своевременно попытаться устранить их. Во-вторых, полученные факты полезно упорядочить в хронологическую таблицу, наподобие того как это делается в исторической науке. Оформленная таблица подвергается простой количественной обработке так, чтобы можно было представить насыщенность отдельных возрастов, фаз событиями и прочими фактами (показатели «плотность событий», «плотность воспоминаний»).

Графическим методом обработки служит диаграмма «измерений», которая строится на основе хронологической таблицы. Идея диаграммы заимствована у Ш. Бюлер, «измерение» — конкретное занятие, социальная связь,

Фрагмент хронологической таблицы

Даты

События

Субьективные состояния

Характеристики

Оценки момента, периода

1969 г., сентябрь

Поступила в университет

«Моей радости не было предела»

(Автобиография, с 19)

«Была малообщительна»

(Интервью)

«Нервное время!»

(Интервью)

роль, которые имели место в разные годы жизни, например обучение в математической школе, занятие в балетной студии, путешествие по Алтаю, дружба с однокурсницей и пр.4

Думаем, что в психодиагностическом, монографическом варианте метода обязательна качественная обработка в форме жизненной истории. Она должна целостно представить весь путь личности, быть достоверной, объективной, подробной, живой и интересной. Возникает вопрос, какова мера детализации, на чем именно сосредоточить основное внимание. В общем, мера детализации зависит от задач и возможностей исследователя, а также от масштаба и сложности изучаемой индивидуальности. Психолог уделяет внимание фактам, между которыми прослеживаются генетические, причинно-следственные связи, фактам, которые выявляют характер и талант человека, константы поведения. Главное при отборе фактов — руководствоваться целевой установкой, иметь теоретические ориентиры.

Приступая к истолкованию биографии, «психолог,— как писал когда-то Жан Пиаже,— должен преодолеть неопределенность метода отточенностью своей интерпретации» (цит. по [15; 49]). Здесь обязательна более или менее отчетливая позиция по отношению к вопросу о природе жизненного пути, нужна точка зрения на развитие и структуру личности. К сожалению, в науке нет еще целостной теории личности и ее развития, нет и строгих критериев значимости событий5, определения характера связей между ними, типологии жизненных путей и ситуаций развития, что позволило бы минимизировать произвольность толкования.

Объективность интерпретации повышается, когда исследователь опирается на всю совокупность известных фактов, причем противоречивые моменты не замалчиваются, а всесторонне обсуждаются, когда выводы подкрепляются примерами и количественными показателями, а также данными других методов — экспериментов, тестов, наблюдений. В биографических исследованиях на больших выборках, где применяется обычный математико-статистический аппарат, объективность отчасти обеспечивается самой процедурой обработки данных.

В психодиагностическом плане интерпретация биографических материалов осуществляется генетически (установление фаз конкретного жизненного пути, основных событий и связей развития) и структурно (определение характерологических свойств и способностей по биографическим жизненным показателям). Конечным пунктом является нахождение «принципа» данной индивидуальности через открытие закона ее образа жизни. (Мы думаем, что этот закон более или менее осознается самим субъектом жизни, осознается порой метафорически — в образе, экслибрисе, девизе).

В заключение отметим специфические черты биографического метода.

Во-первых, он является историческим по происхождению, так как мигрировал в психологию из исторических наук. Связь с ними прослеживается в таких его особенностях, как значительная ретроспективность, опосредованность источниками, стремление к полноте реконструкции прошлого, близость к искусству. Психологическое биографирование заимствует некоторые конкретные приемы из источниковедения. Главное, что сам объект биографического метода — жизненный путь — историчен по своей природе. Как в исторических науках, так и в психологической биографике основной единицей анализа является событие.

Во-вторых, биографический метод несомненно относится к генетическим. В этом отношении он аналогичен экспериментальному лонгитюдному исследованию. В силу своей ретроспективности биографический метод отчасти может заменить лонгитюд, когда нет возможности изучать развитие непосредственно год за годом на длительном отрезке времени.

В-третьих, факты жизненного пути, как правило, нельзя воспроизвести в лабораторных условиях — их можно только реконструировать. Биографический метод, направленный на реальный процесс жизнедеятельности личности, отличается «естественностью». Биограф, как и наблюдатель, не вмешивается в ход событий. Биографические факты могут рассматриваться в качестве жизненных показателей личностных структур.

В-четвертых, биографический метод, оперирующий молярными единицами — событиями, поступками, обстоятельствами и т. д., нацеленный на открытие «закона» индивидуальности изучаемого человека, является синтетическим, а вместе с тем в значительной мере описательным. Однако, как мы пытались показать, в биографическом методе есть свои приемы анализа и вполне возможны измерения.

Наконец, биографический метод освещает не только объективную сторону жизни, но и переживания во внутреннем мире, в котором тоже есть события. В своем монографическом варианте метод отличается интимностью, если можно так назвать эту особенность. Нередко воспоминания, письма, дневники носят характер исповеди, и тогда особенно мощно работают субъективные факторы — защитные механизмы, влияние мотивов, реакция на исследователя, искажения памяти. Здесь высок уровень субъективности, поэтому остра проблема валидности, надежности, точности биографического метода.

В плане преодоления недостатков метода (впрочем, относительных: трудоемкость, описательность, субъективные искажения) имеют значение исследования по психологии воспоминаний, самосознания, психогнозиса.

Преодолению субъективизма в биографических исследованиях служит комплексность процедуры, т. е. использование различных биографических источников, конкретных методик. Полезно сопоставление биографических данных с нормами и типами, полученными статистически на больших выборках. Объективность биографического метода повышается, когда материалы обсуждаются в кругу специалистов на своего рода клинических конференциях, когда параллельно одни и те же лица изучаются разными исследователями. Весьма необходимы для дальнейшего развития биографического метода специальные методические эксперименты, в которых бы сравнивались познавательные возможности разных биографических методик.

Определенная работа в указанных направлениях, начатая под руководством Б.Г. Ананьева, продолжается в Ленинградском университете и в других научных центрах страны.

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980. 334 с.

2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977. 380 с.

3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. 337 с.

4. Анцыферова Л. И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности // Вопросы психологии. 1978. № 1. С. 37—50.

5. Волович В. И. Определение надежности документальной информации // Вопросы методики и техники социологических исследований. М., 1975. С. 134—139.

6. Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. Киев, 1984.

7. Карпов Ю. Д. Исследование ценностных ориентации с помощью метода личных документов // Научные доклады к первому Всесоюзному симпозиуму по социологии села. Новосибирск, 1968.

8. Конюхов Н. И. Психологические проблемы биографического исследования курсантов: Автореф. канд. дис. М., 1981. 22 с.

9. Логинова Н. А. Жизненный путь человека как проблема психологии // Вопросы психологии. 1985. № 1. С. 103—109.

10. Логинова Н. А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии. М., 1978. С. 156—172.

11. Мерлин В. С. Очерки теории темперамента. М., 1964. 303 с.

12. Рыбников Н. А. Биографический метод. М., 1918. 18 с.

13. Рыбников Н. А. Психология и изучение биографий // Психология. 1929. Т. 11. Вып. 2.

14. Соловьев Э. Ю. Биографический анализ как вид историко-философского исследования // Вопросы философии. 1981. № 7, 9.

15. Флейвелл Дж. X. Генетическая психология Жана Пиаже. М., 1967. 653 с.

16. Allport G. W. The use of personal documents in psychological science // Soc. Sci. Res. Coun. Bull. 1942, N 49.

17. Beck W. Die biographische Methode in der Sozialpsychologie // Psychol. Rdsch. Gottingen, 1952, N 3.

18. Beres D. The contribution of psychoanalysis to the biography of the artist. A commentary on Methodology // Int. J. Psychoanal., 1959, N 40.

19. Buhler Ch. Basic theoretical concepts of humanistic psychology // American psychologist, 1971. V. 26, N 4.

20. Buhler Ch. Der menschiche Lebenslauf als psychologisches problem. Leipzig, 1933.

21. Szczepanski J. Die biographische Methode // Handbuch der empirischen Sozialforschung. Stuttgart, 1962, I Band.

Поступила в редакцию 17.Х 1985 г.

1 Г. Оллпорт составил перечень мотивов создания личных документов автобиографического характера. Это могут быть мотивы самооправдания, самовыражения, склонность к порядку и учету, склонность к литературному творчеству, потребность обдумать жизнь, освобождение от душевного напряжения, покаяние, желание увековечить себя, научный интерес и некоторые другие [16].

2 Приведем мнение об особой причастности психоанализа к биографическому методу «Биографическая реконструкция есть изначальная цель психоаналитического процесса, а психоанализ как генетическая психология есть по существу наука биографии» [18,26].

Одна из основателей гуманистической психологии Ш. Бюлер утверждает, что основным методом этого направления является изучение жизненного пути [19].

3 Наша анкета, рассчитанная на студентов, содержала следующие разделы: ступени социализации; общественная жизнь, участие в общественных организациях; среда развития (места жительства, учебы, работы, путешествия); интересы и любимые занятия; болезни, перенесенные в разных возрастах (болезни и здоровье как факторы биографии).

4 Алгоритм построения биографической диаграммы:

— построить координатные оси, на абсциссе отметить годы жизни от рождения до актуального возраста;

— просматривая хронологическую таблицу, отметить начало и конец каждого «измерения» и обозначить его название на оси ординат;

— провести отрезок между отмеченными точками, напротив названия «измерения», параллельно абсциссе;

— если «измерение» длится по сей день, то изображаем вектор. При наличии событий внутри данной линии жизни отмечаем их на отрезке (векторе) крестиком.

5 Е.И. Головаха и А.А. Кроник предложили определять значимость событий по количеству причинно-целевых связей, в которые они включены [16]. Эта ценная идея нуждается в развитии. Действительно, не все связи осознаются и обнаруживаются субъектом жизни. К тому же кроме причинно-целевых имеются функциональные, временные, структурные, генетические связи, которые практически авторами не учитываются. Наконец, есть значимые события, которые слабо связаны с остальными. Возможно, они приобретают высокую субъективную значимость благодаря внутренней работе самого субъекта жизни.