Примерная схема анализа внеклассного воспитательного мероприятия

1. общие сведения.

• Дата проведения мероприятия, его наименование, участники, кто проводит мероприятие.

• Чем обусловлен выбор мероприятия (школьными традициями, системой воспитательной работы класса, школы, возрастными особенностями учащихся)?

• Воспитательные цели мероприятия и конкретные педагогические задачи, которые должны быть решены на основе данного занятия.

• Форма воспитательного мероприятия (вечер, диспут, викторина и др.), целесообразность выбора данной формы.

• Наличие плана воспитательного мероприятия.

2. Анализ подготовки мероприятия.

• Кто был инициатором проведения мероприятия и как оно готовилось?

• Учет интересов детей при выборе мероприятия.

• Отношение учащихся к выполнению задания (самостоятельность, инициатива…).

• Степень педагогического руководства мероприятием (помощь в работе, координация действий, контроль работы учащихся).

• Формирование умений и навыков, представлений и понятий в ходе подготовки мероприятия.

3. Анализ хода мероприятия.

• Каково содержание (какими принципами руководствовался воспитатель, какие методы, приемы и средства были использованы воспитателем)?

• Насколько убедительно, четко и эмоционально были раскрыты учащимся цели и задачи проводимого мероприятия?

• Какие знания, умения и навыки приобрели учащиеся; формированию каких социальных установок, убеждений способствовало данное мероприятие?

• Увлеченность детей ходом мероприятия.

• Результативность мероприятия (как оно сказалось на взаимоотношениях учащихся).

• Отношение детей к проведению мероприятия (активность, инициатива, заинтересованность или безразличие).

• Влияние личности воспитателя на проведение мероприятия.

• Каковы наиболее удачные (неудачные) моменты проведения мероприятия? Каковы недостатки, трудности?

4. Общая оценка мероприятия.

• Выполнение комплексного плана руководителем внеклассного мероприятия.

• Реализация принципа коррекционной направленности.

• Степень достижения поставленных целей и задач. Причины успехов, неудач, ошибок.

• Значение мероприятия для совершенствования межличностных отношений в классе, для пробуждения интереса к тем вопросам, которым было посвящено мероприятие.

• Методические ошибки и недостатки, снизившие эффективность мероприятия и способы их устранения.

• Выводы и предложения по совершенствованию.

Схема психолого-педагогического анализа воспитательного мероприятия

(Примерное содержание при работе с учащимися с тяжёлыми нарушениями речи)

1. Общие сведения (дата, школа, класс, количество учащихся).

2. Тема и её обоснование (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям детей).

3. Цели и задачи проводимой работы, её коррекционная направленность.

4. Организация подготовки учащихся к данному мероприятию (степень участия детей, использование специальных методов и приёмов работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи). Влияние подготовки мероприятия на сплочение коллектива учащихся.

5. Содержание и методика проведения мероприятия:

а) соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам;

б) формы организации деятельности учащихся (сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы);

в) эмоциональная насыщенность занятия, интерес учащихся к нему;

г) методы и приёмы, используемые при проведении мероприятия, их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню их речевого, интеллектуального и личностного развития;

д) связь обсуждаемых вопросов с проблемами класса и окружающей среды.

6. Степень активности учащихся с тяжёлыми нарушениями речи (проявление их познавательного интереса, речевой активности).

7. Особенности личности воспитателя, проводящего мероприятия: убеждённость, уверенность, эмоциональность, контакт с учащимися, знание моральных качеств, поступков своих учеников и их мотивации.

8. Педагогическая ценность проведённого мероприятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных воспитанников, для совершенствования отношений в классном коллективе. Замечания и предложения.

Схема анализа внеклассных занятий