- •1.Предмет и задачи истории психологии
- •2.Периодизация истории психологии
- •7. Идеалистическое учение Сократа
- •8.Идеалистическое учение Платона
- •9.Учение о душе Аристотеля
- •10.Учение античных врачей
- •11.Особенности развития психологии в средние века
- •12.Фома Аквинский и его учение о душе
- •13.Развитие психологии в эпоху Возрождения в Италии
- •14.Учение Декарта:переход от исследования души к сознанию
- •15.Развитие психологических знаний р. Декартом
- •16.Понятие рефлекса у р.Декарта
- •17.Развитие психологии в 17 века
- •18.Д.Гартли как создатель первой системы ассоциативной психологии
- •19.Учение г. Лейбница и его полемики с д,локом
- •20.Роль физиологии органов чувств и нс в развитии психологии
- •21.Теория эвалюцииЧ.Дарвина и её влияние на развитие психологии
- •22.Возникновение психофизики и психометрии и их влияние на развитие психологии как самостоятельной науки
- •23.Програма Вундта по развитию психологии как самостоятельной науки
- •24.Программа Сеченова по развитию психологии как самост. Науки
- •25.Развитие экспериментальной психологии, ее областей
- •26. Бихевиоризм, его основатели и предмет изучения
- •27. Необихевиоризм и его научные подходы
- •28. Особенности оперантного бихевиоризма Скинера
- •29.Причины появления гештальтпсихологии
- •30.Основные идеи гештальтпсихологии вертгеймера
- •31. Исследования гештальтпсихологии Келлера и Ковки
- •32. Теория поля Курта Левина
- •33.Предпосылки формирования психоанализа фрейда
- •34.Создание психоанализа, его методы и терапия
- •35.Этапы развития психоанализа
- •41.Чувство неполноценности и его анализ в индивидуальной психологии а.Адлера
- •42.Роль индивидуальной психологии а.Адлера в воспитании ребенка
- •43.Начало деятельности к. Юнга
- •44.Основы аналитической психологии к. Юнга
- •45.Типология личности по к.Юнгу
- •46.Неофрейдизм и причины его возникновения. Психология неофрейдизма к,хорни
- •47. Неофрейдизм г.Салливана
- •48.Психология неофрейдизма э.Фромма
- •50.Когнитивная психология и ее историческое развитие
- •51.Гуманистическая психология
- •52. ЛоготерапияВ.Франкла
- •53.Становление и основные тенденции развития отечественной психологии
- •54.К.Н.Корнилов и его программа в области рефлексологии
- •55.Философские проблеммы психологии в трудах с.Л.Рубинштейна
- •56.А.Н.Леонтьев и его учение о психологии деятельности
- •57.Жизнь и научно-педагогическая деятельность л.С.Выгоцкого в беларуси
1.Предмет и задачи истории психологии
Психология-наука о закономерностях развития и функционировании психики как особой формы жизнедеятельности.Термин психология впервые появился в 16 веку.Первоначально он занимался изучением душевных или психических явлений. Познее он включил в себя неосознаваемые психические процессы(бессознательное) и дея-тьчеловека.В 20 веках психологические исследования становятся самостьятельной и экспериментальной областью научных знаний.История психологии-психологическая наука, которая изучает развитие психики и знаний о ней в историческом и логическом аспектов, с акцентом на исторический;изучается не сама психологическая реальность, а представление о ней,какимиони были на разных этапах развития науки.В историческом плане известны 3 предмета психики: наука о душе, сознании, поведении.Задачи: 1)изучение закономерностей развития научных знаний о психике;2)развитие взаимосвязи психики с др. науками; 3)изучение роли личности, ее индивидуального пути в становлении самой науки;4)выяснение зависимости зарождения и восприятия психологических знаний от социокультурных и эканомичных, от идеалогических влияний на творчество
2.Периодизация истории психологии
Различают 2 больших периода:1)психологические знания развивались в недрах философии, а также др наук(6 век до н эры-19век)2)этап развития психологии, как самостоятельной науки (сер.19в)так же5 маленьких периодов: 1)периодизация по хронологическому признаку 2)периодизация попространственно-территориальному 3)периодизация мировой и отечественной культуры ;4)периодизация деления на школы(Ерашевский) 5)периодизация исторического развития ряда психологических отношений(личность, мотивы, отношения…)
3.Закономерности историко-психологического процесса
1)борьба за идеи между материолистами и идеалистами 2)стремление ведущих мировых школ-выроботать единую теорию
4.Принципыисторико-психологического анализа
1)принцип историзма(развитие) не забывать исторические связи, учитывать социокультурные явления : а) презентизм(соответсвиесовременых взглядов); б)антикваризм(история рассматривается как нечто окаменевшее) 2) принцип детерминизма(объяснение причины явления)открыл Демокрит в 6веке3) принцип системности(рассмртрение истории в системе в единства биологических и социальных факторов)
5.Методы истории психологии
1)теоритический анализ научных систем прошлого(изучение научных школ) 2)изучение архивных материалов;3)метод интервьювирования; 4)автобиографический и биографический метод;5)анализ продуктов дея-ти(воспоминание, дневники, рукописи); 6)метод исторической реконструкции(создание целостной картины какого-либо процесса, явления)
6.Материалистическое учение о душе в античной психологии
Материалистическое учение о душе развивалось как часть материалистической философии, которая возникла в 6 в до н э. Вершиной античной философии был атомистический реализм,родоначальником был-Демокрит. Последователями Демокрита были: Эпикур, Лукреций. Систему атомистического материализма развивали стоики(основ. Стоицизм ХРИЗИППИ ЗЕНОН) Основой психическиз воззрений этих филисофов был античный атомистический материализм.Согласно этой теории все существа состоят из 2-ух начал: бытия(неделимые атомы) и небытия(пустота)Атомы-мельчайшие субстанции неделимые и недоступные чувствам, различабт по формам, величине, и подвижности. Все вещи образованы из атомов.