36.Тсо на уроках географии.

Методы работы с техническими средствами обучения

В настоящее время для школ выпускается значительное число технических средств. На уроках во вспомогательной школе, в первую очередь, используются кинопособия, средства звукозаписи в виде грампластинок и магнитофонных записей. Имеются попытки использования телевизионных учебных передач. Но методика работы с такого рода средствами, также как и с компьютерами, в настоящее время еще не разработана, а имеющиеся учебные программы не рассчитаны на восприятие умственно отсталых учащихся,

В процессе обучения чаще остальных используются также диафильмы, немые кинофильмы, диапозитивы, предназначенные для начальной школы. Сведения, содержащиеся в них, в основном доступны пониманию умственно отсталых школьников и в значительной мере соответствуют программе вспомогательной ;. школы.

В младших классах преобладает показ диафильмов. Их демонстрация может быть выборочной, каждый кадр задерживается столько времени, сколько нужно для полного понимания учебного материала учащимися.

Для показа объектов в движении, в первую очередь, рекомендуется применять немые кинофильмы и кинофрагменты. Эти пособия менее сложны по своей структуре и учитель имеет возможность сопровождать их показ пояснениями, доступными умственно отсталым школьникам. Могут использоваться и звуковые кинофильмы, но если текст сложен, учитель демонстрирует их с отключенным звуком, сопровождая своими комментариями. Иногда для целей обучения необходимо один и тот же отрывок показать несколько раз.

Показ кинофильмов в основном целесообразен в конце изучения темы для закреплений, повторения учебного материала, расширения и углубления полученных знаний. В младших классах рекомендуется демонстрация до 15, в старших классах -20-25 мин.

Использование эпидиаскопа и кодоскопа вполне правомерно во вспомогательной школе. С помощью эпидиаскопа можно показывать небольшие чертежи, рисунки, иллюстрации из книг, документы, сопровождая демонстрацию беседой и объяснениями. На уроках труда, математики, черчения с помощью кодоскопов демонстрируются записи и зарисовки, построение чертежей, схем, которые обычно пишутся на доске.

В учебных целях используются грампластинки. Поскольку грампластинок, как кинофильмов и диафильмов, для вспомогательной школы не выпускается, большое значение имеет их правильный отбор и применение. Возможно прослушивание не только целого текста, но и отрывков для закрепления пройденного материала, как иллюстрация после беседы, рассказа учителя. Перед прослушиванием учащимся дается установка, на что обратить внимание, что запомнить. По окончании проводится заключительная беседа, позволяющая выяснить, как поняли прослушанное ученики. Грамзаписи чаще всего используются на уроках чтения и развития речи, пения и музыки, занятиях ритмикой.

37. Знакомство с планом и картой начинается в V классе. Уже в «Ориентировании на местности» пятиклассники получают понятие о горизонте, узнают, как определить направления по сторонам горизонта, учатся измерять расстояния на местности, получают представление об условных знаках, которыми обозначают местоположение отдельных предметов на чертеже. Затем переходят к чтению плана местности, к знакомству с картой, ее масштабом, изображением направлений.

Знакомя учеников с условными обозначениями на физической карте, учитель должен добиваться связи картографических изображений с представлениями детей о природных объектах и явлениях. Представления о формах поверхности Земли, о воде на Земле, полученные учащимися на экскурсиях в окрестностях школы и последующих занятиях в классе, теперь связываются с картой. При этом необходимо познакомить с картографическими обозначениями тех объектов, с которыми учащиеся больше всего сталкиваются в своей местности (река, ирригационные каналы, ГЭС, полезные ископаемые, горы, расположение ледников в горах и др.).

Для того чтобы учащиеся лучше усвоили карту, необходимо сочетать работу с картой с рассматриванием картин, слушанием рассказов и чтением, художественных произведений. Нужно приучить детей видеть за условными обозначениями реальность. Это помогает в дальнейшем сознательно читать карту и способствует выработке умения пользоваться ею. С помощью карты вскрываются взаимосвязи между отдельными элементами природы.

В курсе географии для вспомогательных школ используются следующие карты; 1) физическая карта СССР; 2) физическая карта полушарий; 3) карта природных зон СССР; 4) карта народов СССР; 5) политическая карта СССР; 6) физическая карта Украины и Молдавии; 7) физическая карта Прибалтики; 8) физическая карта Белоруссии; 9) физическая карта Закавказья; 10) физическая карта Казахстана; 11) физическая карта Средней Азии; 12) политическая карта мира; 13) карта тепловых поясов и природных зон земного шара; 14) физическая карта Европы; 15) политическая карта Европы; 16) физическая карта Азии; 17) карта Антарктиды.

В курсе географии используются также контурные карты и глобус.