Глава 7. Семантика и процессы порождения речи

Модели порождения речи

Н. Хомский [Chomsky, I986] отмечал, что любые теоретические построе- ния относительно системы языка должны отвечать на вопрос, какова структура ментальных представлений языкового знания, как использует- ся это знание в речевой деятельности и как оно приобретается и форми- руется в онтогенезе.

Лингвистические концепции. Собственно лингвистические концепции основываются на сложном анализе языкового материала. Они требуют осо- бого рассмотрения и специальной лингвистической и информационной подготовки для полного понимания. Поэтому здесь мы рассмотрим лишь основные тенденции их развития и те их аспекты, которые важны для пси- хологического знания.

Генеративные модели. Предлагая лингвистические модели порождения речевого высказывания, представители «генеративного направления» ис- ходили из нескольких принципов. Во-первых, в качестве семантической единицы использовался «сем». Это предполагало, что значение слова и да- лее фразы и текста собирается поэтапно, как из мозаичного стекла, от меньшего к большему. Во вторых, предполагалась последовательная (цик- лическая) смена этапов формирования речевого высказывания. Основная же идея состояла в том, что созданию речевого высказывания предшествует появление некой глубинной структуры, для превращения которой в повер- хностную требуется серия операций трансформации. Глубинная структу- ра подается в семантический компонент и получает семантическую интер- претацию; при помощи трансформационных правил она преобразуется в поверхностную структуру, которой далее дается фонетическая интерпре- тация при помощи правил фонологического компонента [Хомский, 1972]. Подобные положения Н. Хомского послужили толчком к разработке мно- жества гораздо более формализованных и включающих большее количе- ство факторов моделей.

Уровнево-синтаксические модели. Начиная с 1970-х годов обозначается новый подход к пониманию процессов порождения речи. Лингвистиче- ские и психологические концепции испытывают большое влияние со стороны информационных моделей. Место единицы занимает пропози- ция, которая может быть заменена цифровым кодом. Трансформацион- ные операции описываются как формально-логические правила. Син- таксису отводится первостепенное значение в речевом акте. Предпола- гается, что на первых этапах построения речевого высказывания гене- рируется фрейм — схема, которая представляет собой синтаксический костяк фразы, заполняющийся лексическим материалом на более по- здних этапах. Таким образом речевой акт строится как переход от бо- лее обобщенных и формально структурированных элементов к более частным [Норман, 1978].

162

Модели порождения речи

Сценарные модели. В 1980-е годы идея фрейма развивается в идею сцена- рия. Сценарий понимается как некоторая понятийно-ролевая структура, сюжет. Предполагается, что за каждым значением скрывается готовый сце- нарий, который ведет за собой построение речевого высказывания. На пер- вое место в лингвистических моделях порождения речи выходит не грам- матика, а прагматика, т.е. не правила построения фраз, а правила исполь- зования тех или иных семантических единиц в речи. Вводится понятие прагматического и коммуникативного операторов, приводящих в действие конкретные механизмы речи.

Обосновывая одну из таких моделей, Т.А. Аполлонская и Р.Г. Пиотров- ский указывают, что «процесс порождения высказывания можно предста- вить в виде последовательностей денотативного, десигнативного, вербаль- но-сигматического уровней, причем переход от одного уровня к другому определяется действием прагматического коммуникативного операторов» [Аполонская, Пиотровский, 1985, с. 182].

На денотативном уровне (в правом полушарии мозга) формируется це- лостное представление явления, о котором хочет сказать в своем сообще- нии говорящий. Это еще дознаковый этап: на нем определяется денотат — еще не расчлененный референт высказывания.

На следующем десигнативном уровне из этой нерасчлененности про- являются предикат и аргументы. Далее выстраивается вся понятийно-ро- левая структура будущего высказывания — своеобразный сценарий. Сце- нарий задается семантикой предиката. Именно предикат является входом в описание любой ситуации, сценарий которой затем разыгрывается в вы- сказывании. В соответствии с этим сценарием функционируют аргумен- ты, выполняющие предназначенные им семантические роли.

На вербально-синтагматическом уровне происходит оформление поня- тийно-ролевой структуры в линейную цепочку высказывания. Этот уро- вень подразделяется, в свою очередь на синтаксический, лексико-морфо- логический и фонетический (или графический).

Модели управления вариациями языка. В 1990-х стали подвергаться крити- ке идеи существования прагматического оператора как некой внешней ин- станции по отношению к значению и акту высказывания. Выражение (как порождение некоторой семантической единицы в речи) перестало рассмат- риваться как результат отдельного языкового акта, осуществляемого «здесь и теперь» некоторым «оператором-выразителем». Было определено, что механизмы выражения не являются внешними по отношению к языку, они включены в сам язык. Язык при этом рассматривается не как застывшая система, на основании которой может формироваться речевое высказыва- ние, а как существенно свернутая система, единицы которой интегриру- ются и регулируются на основании их вариаций в речи.

Изучение выражения в этом подходе становится изучением путей кон- струирования некоторого значения. Однако в данном случае речь не идет (как в концепциях генеративной грамматики) о собирании конкретного значения из сем. Значение порождается в речи в результате взаимодействия

163