Психологическая практика студентов 4 курса фмоф

Завершающий этап педагогической практики предполагает решение студентами следующих задач:

1. работа практиканта в качестве учителя-предметника: проведение уроков и внеучебной воспитательной работы по предмету;

2. работа студента-практиканта в качестве классного руководителя (подготовка и проведение учебно-воспитательных мероприятий с учащимися закрепленного класса, психолого-педагогическое исследование классного коллектива как социальной группы);

3. подготовка отчетной документации по итогам практики.

Современная школа, ученический коллектив, группа сверстников – это те институты социализации, которые формируют ценности, мироощущение и самовосприятие личности в настоящем и будущем. Поэтому видение личности ученика в контексте группы и взаимоотношений с другими учениками, учителями и сверстниками является необходимым качеством современного педагога. В заданиях этого этапа психологической практики предполагается сфокусировать внимание студента именно на анализе коллектива как системы, включающий каждого отдельного ученика.

Цель психологической части педагогической практики заключается в исследовании классного коллектива как социальной группы, научении решать конкретные проблемные ситуации из жизни класса.

Задания к практике

Основное задание психологической практики – изучить класс как малую группу и разработать кейс.

Структура кейса:

1. Описание ситуации – случая, проблемы, истории из реальной жизни (в данном случае, проблемную ситуацию из жизни школьного коллектива)

2. Контекст ситуации - хронологический, исторический, контекст места, особенности действия или участников ситуации (например, указывается, когда возникла данная ситуация, как долго длится, статус участников, статус школы).

3. Комментарий ситуации, представленный автором (пояснения, например, «необходимо заметить, что…»)

4. Вопросы или задания для работы с кейсом (чем озадачились вы, что решили данную ситуацию описать как проблемную?).

5. Приложения: психолого-педагогическая характеристика класса (приложение 1), результаты проведенных методик (приложение 2).

6. Решение кейса (ваши варианты психолого-педагогического решения ситуации, рефлексия, выводы)

Критерии оценки:

Анализ кейса, данный студентом при непубличной (письменной) презентации считается удовлетворительным, если:

- было сформулировано и проанализировано большинство проблем, имеющихся в кейсе;

- проведено максимально возможное количество расчетов;

- были сделаны собственные выводы на основании информации о кейсе, которые отличаются от выводов других студентов;

- были продемонстрированы адекватные аналитические методы для обработки информации;

- составленные документы по смыслу и содержанию отвечают требованиям;

- приведенные в итоге анализа аргументы находятся в соответствии с ранее выявленными проблемами, сделанными выводами, оценками и использованными аналитическими методами.

Методические рекомендации к оформлению отчета по психологической практике

1. В оформлении отчета использовать листы формата А4. Структура отчета: титульный лист, оглавление, введение, характеристика коллектива, выводы, список литературы, приложения.

2. Во введении указать цели психологической практики, методы исследования, место прохождения практики.

3. В социально-психологической характеристике школьного коллектива описывать структуру группы, отношения в классе с опорой на данные методов исследования: наблюдения, беседы с учениками и классным руководителем, диагностических методик.

4. Использовать в характеристике такие речевые обороты, как: «Согласно данным методики…», «Результаты проективного теста показали, что …», «По отзывам учеников…», «(см. Приложение …)» и т.п.

5. К кейсу обязательно приложить следующие материалы: заполненные бланки тестов, анкет, вопросы и ответы проведенных бесед, а также интерпретация и анализ результатов исследования. Без приложений отчет не принимается и практика не засчитывается!

6. В выводах отразить:

- общее впечатление и особенности данной практики; - уровни реализации целей и задач практики; - положительные и отрицательные моменты в подготовке студентов к психологической работе, выявленные в процессе практики (иллюстрация примерами);

- рекомендации по дальнейшему улучшению преподавания психологических дисциплин;

- конкретные рекомендации по улучшению руководства практикой студентов по психологии.

Литература:

1. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию. - Самара, 2003.

2. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. – Самара, 1998.

3. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490 с.