Перечень вопросов к экзамену по “Нейропсихологии”:

+ 24

- 10

? 9

1. [+] Определение нейропсихологии, её предмет, общие задачи, место в системе психологических наук, междисциплинарные связи. 2

2. [?] Фундаментальное и прикладное значение нейропсихологии для медицины, психологии, педагогики и дефектологии. Нейропсихология индивидуальных различий. 3

3. [?] Клиническая нейропсихология: предмет, задачи, области применения. 3

4. [?] Значение нейропсихологии для восстановительного обучения и реабилитации больных и инвалидов. 3

5. [?] Основные этапы формирования научной нейропсихологии; представления о динамической локализации функций (по И.П.Павлову). 4

6. [?] Понятие “высшие психические функции” человека: работы Л.С.Выготского по развитию ВПФ в онтогенезе и А.Н.Леонтьева о социально-историческом происхождении ВПФ. 4

7. [+] Современные представления о системной организации ВПФ и мозговых механизмах познавательных процессов. Три функциональных блока мозга (по А.Р.Лурия). 5

8. [+] Понятие “функциональная асимметрия полушарий”. Основные различия в стратегиях работы левого и правого полушарий; интегративная деятельность мозга. 6

9. [-] Значение теорий информации и распознавание образов для развития теории нейропсихологии и её методов: локализация функций и локализация операций, надёжность работы мозга. 7

10. [N-] Нейропсихологическая диагностика: основные принципы и методология исследований ВПФ при очаговых поражениях мозга. 7

11. [-] Нейропсихологический эксперимент: специфика применения методов нейропсихологической диагностики и оценки результатов исследования; качественный и количественный подходы. 7

12. [?] Нейропсихологический диагноз: квалификация симптомов, синдромальный анализ, общие факторы (по А.Р.Лурия) в оценке топики очагов поражения мозга. 7

13. [+] Нарушения узнавания (агнозии): классификация и общие мозговые механизмы, связанные с морфофункциональной организацией анализаторных систем мозга. 8

14. [+] Слуховая и слухо-речевая агнозия. Тактильная агнозия. Локализация очагов поражения. 10

15. [+] Предметная зрительная агнозия; агнозия на цвета. Симультанная и оптико-моторная агнозии. Локализация очагов поражения. 11

16. [?] Сущность агнозии индивидуальных различий; агнозия на лица, роль правого полушария. 12

17. [?] Синдром односторонней пространственной агнозии: нарушение ориентировки в пространстве, роль правого полушария. 12

18. [+] Соматоагнозии (нарушение схемы тела). Анозогнозия. Локализация очагов поражения. 12

19. [+] Аутотопагнозия: пальцевая агнозия и агнозия “позы”. Нарушения право-левой ориентировки. Локализация очагов поражения. 13

20. [+] Нарушения чтения (алексия): первичная и вторичная алексии. Оптическая алексия и алексия в сочетании с другими нарушениями ВПФ. Локализация очагов поражения. 14

21. [+] Нарушения речи: афазии, дизартрии и заикание, дифференциальная диагностика. Понятие “афазия”. Классификации афазий и принципы их диагностики в зависимости от тяжести поражения мозга. 15

22. [+] Синдром “эфферентной” (вербальной) моторной афазии. Сопутствующая неврологическая симптоматика. Локализация очагов поражения. 18

23. [+] Синдром “динамической” афазии (речевой акинезии). Сопутствующие расстройства. Локализация очагов поражения. 19

24. [+] Синдром “афферентной” (кинестетической или артикуляторной) моторной афазии. Сопутствующие расстройства. Локализация очагов поражения. 20

25. [+] Сенсорная афазия и её различные формы. Сенсорно-акустическая (гностическая) афазия. 20

26. [+] Сенсорно-амнестическая афазия и нарушения слухо-речевой памяти; “теменная” амнестическая афазия. Локализация очагов поражения. 21

27. [+] Синдром “семантической” афазии по Хеду-Лурия. Сопутствующая нейропсихологическая симптоматика. Локализация очагов поражения. 22

28. [+] Смешанные (комплексные) формы нарушений речи и их наиболее частые сочетания. Тотальная афазия. 23

29. [-] Специфика дефектов речи при поражении правого полушария (у праворуких); афазии у левшей. 24

30. [+] Нарушения действий (апраксии). Классификации апраксий и их патофизиологические механизмы. 24

31. [+] Синдромы “кинетической”, “регуляторной” и “кинестетической” апраксий по А.Р.Лурия, патофизиологическое обоснование классификации, локализация очагов поражения. 24

32. [+] Представления об идеомоторной и идеаторной апраксии, их сходства и различия. Апраксия орального аппарата. Локализация очагов поражения. 25

33. [+] Конструктивная апраксия (апракто-агнозия по Клейсту-Лурия), её право- и левополушарные варианты, топико-диагностическая значимость. 26

34. [+] Нарушения письма (аграфия): амнестическая и апрактическая формы, аграфия и алексия, сочетания с расстройствами других ВПФ. Локализация очагов поражения. 26

35. [+] Нарушения счётных операций (акалькулия): понятия “чистой” (первичной) и вторичной акалькулии. Сочетания с расстройствами других ВПФ. Амузия. Локализация очагов поражения. 27

36. [?] Комплексный теменной синдром Герстмана. Локализация очагов поражения. 28

37. [+] Сущность и варианты лобного синдрома: нейропсихологические и психопатологические расстройства. 28

38. [-] Основные клинико-психологические проявления поражения глубоких структур мозга. Понятие модальностно-специфических и неспецифических нарушений внимания, памяти и других ВПФ. Психическая активность как нейропсихологический феномен, критерии психологической диагностики. 29

39. [-] Соотношения общемозговых и локальных синдромов в топической диагностике мозговых поражений. Принципы сочетанного пато- и нейропсихологического эксперимента. 30

40. [-] Основные принципы и задачи нейропсихологической диагностики детей; нейропсихологическая диагностика нарушений развития, понятие дизонтогенеза. 30

41. [-] Специфика нейропсихологических исследований в клинике локально-органической патологии мозга (сосудистого, травматического, инфекционного и опухолевого происхождения, фокальной эпилепсии). 30

42. [-] Специфика нейропсихологической диагностики при эндогенных психозах и в геронтопсихиатрии. 30

43. [-] Нейропсихологическая диагностика в оценке эффективности психо-фармакотерапии. 30

1. [+] Определение нейропсихологии, её предмет, общие задачи, место в системе психологических наук, междисциплинарные связи.

Сформировавшись на стыке нескольких научных дисциплин, нейропсихология как самостоятельная отрасль науки сосредоточилась на изучении роли отдельных систем головного мозга в осуществлении психической деятельности.

Можно выделить основные задачи нейропсихологии.

1. Изучение изменения психических процессов при локальных поражениях мозга, что позволяет увидеть, с каким мозговым субстратом связан тот или иной вид психической деятельности.

2. Нейропсихологический анализ дает возможность выявить те общие структуры, которые имеются в совершенно разных психических процессах.

3. Ранняя диагностика очаговых поражений мозга.

Основными направлениями нейропсихологии являются следующие:

1. Клиническая нейропсихология

2. Экспериментальная нейропсихология (нейропсихология познавательных процессов).

3. Реабилитационная нейропсихология

4. Экологическая нейропсихология

5. Нейропсихология развития

6. Психофизиологическое направление

Современные отрасли нейропсихологии:

1. клиническая нейропсихология - изучение симптомов, синдромов и диагностика при поражении мозга. Основной материал - больные с локальными поражениями мозга. Также рассматривают и соматических больных.

2. нейропсихология детского возраста - формирование мозговой организации психических процессов, взаимосвязь развития мозга и психики.

3. экспериментальная нейропсихология

4. психофизиологическое направление - изучение мозговой организации психических процессов с помощью физиологических процессов

5. нейропсихология индивидуальных развитий - нейропсихология нормы (моторная сфера, эмоционально-личностная...)

6. нейропсихология старческого возраста.

2. [?] Фундаментальное и прикладное значение нейропсихологии для медицины, психологии, педагогики и дефектологии. Нейропсихология индивидуальных различий.

Нейропсихолог может работать с нормой - со здоровыми детьми в школе, например. Индивидуальные различия в темпе созревания, развития психических функций и факторы, обусловливающие эти различия, - тоже предмет нейропсихологии. В принципе, нейропсихология нормы - это нейропсихология индивидуальных различий (имеются в виду индивидуальные различия в контексте нейропсихологии). Кроме диагностики, нейропсихологи занимаются и реабилитацией. Можно компенсировать нарушения памяти, движений, речи, для этого необходима специальная работа. Комплекс разрабатываемых мер опирается на теорию нейропсихологии.

Неравномерность развития ВПФ определяется индивидуальной генетической программой развития и средовыми факторами. Именно неравномерность развития ВПФ и изучается нейропсихологией нормы. Нет резкой отчетливой границы между детьми так называемой «нормы» и детьми с трудностями обучения. У детей группы нормы их относительно слабые процессы отчетливо дают себя знать при утомлении, у детей с трудностями обучения неравномерность функций выражена сильнее, ребенок не может компенсировать свои слабые стороны за счет сильных сторон, он начинает не соответствовать социальной норме, что и фиксирует учитель или воспитатель.

3. [?] Клиническая нейропсихология: предмет, задачи, области применения.

Клиническая нейропсихология занимается исследованием больных с локальными поражениями мозга. Основной задачей является изучение нейропсихологических синдромов при локальных поражениях мозга. Исследования в этой области имеют большое практическое значение для диагностики, подготовки психологического заключения о возможности лечения, восстановления и прогноза дальнейшей судьбы больных. Основным методом является метод клинического нейропсихологического исследования. В настоящее время в клинической нейропсихологии изучаются синдромы, связанные с поражением правого полушария мозга, с дефектами межполушарного взаимодействия, с нарушением глубинных структур мозга. Дальнейшее развитие этого направления связано с развитием современных методов диагностики локальных поражений мозга.

4. [?] Значение нейропсихологии для восстановительного обучения и реабилитации больных и инвалидов.

Нейропсихология сформировалась благодаря запросам практики, в первую очередь - необходимости диагностики локальных поражений мозга и восстановления нарушенных психических функций. По-прежнему актуальными остаются такие направления практического использования нейропсихологии, как диагностическое, реабилитационное и нейропсихологический подход.

Основной задачей реабилитационного направления является восстановление ВПФ при локальных поражениях мозга. Наиболее разработаны принципы и методы восстановления речи. Разработки в этой области начались в годы Великой Отечественной войны (А. Р. Лурия, А. В. Запорожец, Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев). Были предложены научно обоснованные методы восстановления ВПФ, опирающиеся на центральное положение о том, что сложная психическая функция может быть восстановлена за счет перестройки нарушенной функциональной системы. В результате поврежденная функция начинает работать с помощью нового набора психических средств, что предполагает и ее новую мозговую организацию. В настоящее время в сферу деятельности нейропсихологов входят больные, перенесшие инсульт, различного рода травмы мозга и т. д. Разрабатываются новые методы восстановления речи, аудиовизуальные методы, групповые, воздействие на эмоционально-личностную сферу больных.