19.Структурализм. Американская дескриптивная лингвистика. Генеративная лингвистика.

Стр-м вырастает на базе лингвистической концепции Ф. де Соссюра и явл-я неоднородным явлением. Развивается в разных местах. Внешние и внутр-е предпосылки появления напр-я: 1.внутр-е: была реакция на описат.грамматику,н.б сменить теоретич.базу.2.Внешние стимулы: возникло информационное дело, в кот.входит перевод, его создание и тд. Огромный поток инфы н.б.распределять; появилась возможность механизировать лингв-е тексты, но для того, чтобы машина могла это делать, она д.б это знать→появилось новое напр-е – структурная лигвистика(языкознание должно сосред-ся на изучении стр-ры яз.).Открылись школы стр-1 линг-и(Н:Пражская; глоссемантика(Коппенгагенский структ-м); Американская дескриптивная линг-а). Они имеют общие черты:разграничивают синхронию и диахронию, сосредот-ся на изучении синхронии; все разделяют взгляды де Соссюра на язык и речь, но исп-т иногда др термины; признают системность языка и изучают отношение элементов внутри си; признают знаковый хар-р языка и анализируют единицы яз как знаки; все имеют общие методологические требования: формальность, простота, послед-ть и объективность. АДЛ относится к теории структурализма не со всех сторон. Особое место среди др.наук заняла антропология (зан-ся этнографией, археологией, этнолингв-й, те широкое понятие), задача – изучение языков аборигенов. Языки америк-х инд-в не имели истории, не было письм-х памятников→изучать их м.б токо синхронно→не подходит срав.-историч. метод . Инд-ие языки не были похожи на индоевроп-е. Приходилось польз-ся услугами информантов, кот. знали и англ и инд. яз-и. Ученые, кот. стояли у истоков америк. языкоз-я: 1.Боас:антрополог, лингвист и тд. Гл.заслуга-создал справочник яз-в америк-х инд-в (снова вывод, что нельзя изучать инд.яз. с пом. сравн-историч. языкоз-я).Заложил некоторые методы обучения этому яз. 2.Сепир: антрополог, лингвист, ученик Боаса, специалист по культуре и языкам амер-х инд-в. 1929-кн. «Язык». Основоп-к америк-й этнолингв-и.3. Блумфилд: разработал АДЛ. 1933-кн. «Язык» - дес-я теория синхронного изучения яз-в. Специалист по инд-м яз-м. Стремился разработать строгий анализ языка на основе самого языка. Филос-й основой его учений стал бихевиоризм(сформ-ся в Ам. под влиянием поведенческой психологии Павлова; т.е яз-одна из форм поведения чела). Представители Йельской школы языкоз-я: Б. Блок, З. Харрис, Ч. Хоккет→школа дес-го языкоз-я. Энн-Арборская шк. Этнолингвистики. Разработали дес-й метод, стал осн.методом анализа. Ученые признают токо синхронное исслед-е отрезков речи, эти отрезки отделены паузами. Выделяли фонемы и морфемы, почти нет понятия «слово».К к. 50х гг ученые (в т.ч Харрис) почти изучили инд.яз. Попытки ииследовать синтаксис→нов.метод (анализа по непосредственным составляющим), здесь н.учитывать и семантику. К этому времени было описано мн.яз-в. Инфу стали обраб-ть на машинах, но требовалось что-то нов.→ Ноэм Хомский. 1957-кн. «Синтаксические стр-ры»→зарождение нового трансформационного метода (ГЕНЕРАТИВНОЙ ЛИНГВ-А).Преследовал цель созд-я общей теории яз. Цель-моделирование деятельности носителя яз. Его трансформ-й метод обращен к семантике, скоро вышел за пределы синт-са.Осн. ед-ца в рамках этого метода-предл-е. Элемент-е предл-я-ядерные, т.е простейшие, устойч-е (Н:ребенок спит), первыми появ-ся в онтогенезе. Из яд-х м. составить разные произв-е предл-я. Х.описал 24 вида трансформаций. Транс-й метод сыграл роль подг.этапа. Основы напр-я заложил в 65г в кн. «Основы синтаксиса»,68г «Язык и мышление»→удар по структ-у («Хомскианская рев-я»). Поставил ?: каким образом носитель яз.способен созд-ть предл-я, кот.никогда не слышал? В осн.всех яз-в лежит единая универс-я гр-ка. Общее во всех яз-глубинная стр-ра, кот.пораждает разные поверх-е стр-ры. Большой интерес к процесс порождения предл-й→2 важн.понятия:1.Компетенция-реал.значение своего яз.2.Употребление-реал.исп-е яз.в конкрет-х ситуациях. Лингвист д.зан-ся токо комп-й (по Х.). Далее лингвисты нач-т зан-ся семантикой, употреблением яз.