
- •2.Древнейшие лингвистические традиции . Языкознание Древней Индии.
- •4.Языкознание средних веков (европейское и арабское языкознание).
- •5.Языкознание эпохи Возрождения и 17-18 вв.
- •8. Лингвистическая концепция а. Шлейхера.
- •9. Логико-грамматическое направление в языкознании 19 века.
- •10. Психологическое направление в языкознании середины 19 века.
- •11. Младограмматическая теория языка.
- •12. Казанская лингвистическая школа. Лингвистические взгляды Бодуэна де Куртенэ (БдК).
- •13. Московская лингвистическая школа. Лингвистическая деятельность ф.Ф.Фортунатова.
- •14. Лингвистическая концепция ф.Де Соссюра.
- •15. Социологическое языкознание. Французская лингвистическая школа.
- •16. Кризис в языкознании на рубеже 19-20 веков. Поиск новых путей. Направление «слов и вещей». Лингвистическая география. Неолингвистика. Эстетический идеализм.
- •17.Структурализм. Пражская школа функциональной лингвистики.
- •18.Структурализм. Датская глоссемантика(Копенг-я сш).
- •19.Структурализм. Американская дескриптивная лингвистика. Генеративная лингвистика.
- •20.Советское языкознание. «Новое учение о языке». Выдающиеся советские языковеды.
- •21.Современный этап развития языкознания (с 75г), его характерные особенности.
- •22.Язык как объект действительности, его сущность, определение языка.
- •23.Функции языка.
- •24.Различие языка и речи как постулат современной лингвистики. Предыстория вопроса. Концепция ф. Де Соссюра и разработка этой проблемы в языкознании 20 в.
- •25.Современные теории языка и речи.
- •26. Проблема языка и мышления в современной лингвистике.
- •27. Роль понятий в процессе мышления. Концепт.
- •28. Влияние языка на мышление. Гипотеза лингвистической относительности.
- •29. История и основные направления в изучении знаков.
- •30. Особенности языкового знака.
- •31. Язык как система и структура. Концепция системности ф. Де Соссюра.
- •32. Языковые единицы и их виды. Понятие тождества языковых единиц.
- •33.Парадигматические и синтагматические отношения.Валентность.Дистрибуция.
- •34.Уровни языковой системы.Фонологическая система языка.
- •35.Уровни языковой системы.Семантическая система языка.Универсальный семантический язык(а.Вежбицка).
- •36.Уровни языковой системы. Лексическая система языка.
- •37.Уровни языковой системы.Морфологическая система языка.
- •38.Уровни языковой системы.Синтаксическая система языка.
- •39.Языковые контакты как фактор языковых изменений.Понятие интерференции,дивергенции,конвергенции.Субстрат,суперстрат,адстрат.Языковые союзы.
- •40.Языки-посредники.Языки межэтнического общения(лингва франка,койне,пиджины).Креольские языки.Международные и мировые языки.Искусственные языки.
- •41.Язык и общество.Своеобразие языка как общественное явление.
- •42.Формы существования языка.
- •43.Социолингвистика.Яз.Ситуация,типы яз.Ситуаций.
- •44.Языковая политика.Стратегии и уровни языковой политики.
- •45.Направления и сферы воздействия общества на язык.
- •46.47.48. Методология,метод,методика: сходства и различия.
35.Уровни языковой системы.Семантическая система языка.Универсальный семантический язык(а.Вежбицка).
Семантика-сод-е,передаваемые языком или какой-то его единицей.Вопрос о сущ-ии семант.единиц был поставлен философами в 16-17в.в.Т.Гоббс-процесс науч-го мышл-я м.рассмотреть как процесс исчисления понятий(простые(элементарные),сложные(сложение пробных)).Н-р:понятие «человек» сложное,состоит из понятий:тело,одушевленное,разумное.Задача:выявить такие элементарные понятия.Рене Декар-с элем.понятиями м.производить операции примерно такие,какие делаются с цифрами.В яз.сущ-т опред. Набор семантич.компонентов,с помощью кот. м.представить семантич.стр-ру любого слова,любого языка. В 1943г.глава копенгаг.школы Луи Ельмсиев предложил метод выявления единиц плана сод-я,аналог-й методу выявл-я плана выраж-я.-метод оппозиций(семантич-х)н-р:девочка-мальчик(разл.по полу).Сущ-т элементарный уровень яз.си,кот.составляют фигуры плана сод-я. Направл-е порождающей сем-ки,они попытались описать семант.яз. элемент.смыслов. Испол-ть простые слова(сам,кто-то);выд-ют группу слов-операторов(начинать,переставать(причина),владеть(иметь)).Трудно описать чистую семантику!Исслед-ль имеет дело с семантикой,кот.пропущена через какой-то яз.(а не с чистой семантикой).В наст.время отсутсв-ет удовлетв.описание семантич.си языка.
36.Уровни языковой системы. Лексическая система языка.
Это си знаковых единиц.В любом яз.м.выделить группировки слов,кот.связаны м/у собой-лексико-семант.группы(ЛСГ-группы слов,имеющих общее значение).Такие группы наз-ют предметными или понятийными.ПОНЯТИЙНОЕ ПОЛЕ(н-р:стол,стул,шкаф,диван..)В такой группе все слова обозн-ют мн-во предметов,кот.имеют имеют св.наименование(н-р:трамвай.автобус-транспорт).Общее назв-е(мебель)-гипероним,а стол или кровать-гипоним.Отн-я-гипо-гинеронимами.Статус гипонимов явл-ся постоянным,а гипероним-понятия относит-ые(н-р:дуб,береза-дерево).Вещь,св-во,отн-е-наименование категориальных понятий.Все слова в яз.связаны.Понятие вещь,св-ва и отн-я-категории чел-го познания(когнитивные).Семантич.поле(В.фон Гумбольдт)-теорию семантич.поля разрабатывал Йост Трир «Немец.слов.состав в аспекте понимания».Син.поле-семантич.группы,близких по значению слов,связ-х с опред-ми областями яв-й или пон-й.Сем.поля(по Триру)явл-ся общечел-ми.состав сем.поля для кажд.яз.специфичен(н-р:еда в РЯ:суп,пюре,котлета).Каждое слово имеет свое понятийное поле,м.входить в неск-ко понятийных полей(по Триру).Анализ понятийного мн.поля помогает выявить диффернец.признаки входящих в него слов(н-р:термины родства:дядя,тетя(по полу)отец,сын(поколение))Локуны-отсутствие однослов.обозн-й одного и того же термина.Парадигматич.поля.Есть понятие синтаксич.поля(сочетание слов,связ.семант-ой совместимостью компонентов(н-р:идти-ноги))(Ваньгер Порут).Описание семантич.полей в словарях-тезаурусах(идиографические словари).Первый тезаурус-словарь Роже.Автор-Питер Мари Роджет.6 групп слов:1)абстракт.отн-я2)пространсво3)материя4)разум5)воля6)чувственные и моральные силы.Словарь-си семантич.полей яз.Ономасеологический подход в словаре-тезаурус.В нем заданы знач-я,по этому знач-ю осущ-ся поиск слов.Первый словарь-тезаурус был для изуч-я лат.яз.(Коминский)-Мир чувств.вещей в картинках.