26. Проблема языка и мышления в современной лингвистике.

Мышление- внутримозговые психологические процессы, в которых в различных идеальных формах отражаются и познаются предметы, явления действительности, их св-ва и кач-ва, связи и отношения. 2 вида: 1- чувственное : зрение, слух и т.д.(ощущается в опред. формах; эти формы осуществляются качествами и участием органов чувств- ощущение, восприятие, представление) 2- абстрактное: связывают с языком . Яз. и абстракция влияют друг на друга. Восприятие- непосредственное отражение предмета и явления в целом, как совокупности признаков.  Представление- позволяет воссоздать в мышлении человека чувственно-наглядный образ предмета, как целого на основе предшествующих восприятий.  Возникли абстрактные формы мышления- понятие и суждение, которым в языке соответствуют слово и предложение.  Проблема «язык и мышление» охватывает много проблем. Человеческое мышление: 1- предметно- образное 2- языковое

27. Роль понятий в процессе мышления. Концепт.

Язык – результат мышления.  Роль понятий: 1- научное 2- житейское (бытовое) Термин «понятие»- многозначный. Понятие- попытка назвать общее представление. Общее представление отражает разнообразные свойства предметов. Люди обычно пользуются не понятиями, а представлениями. У представления- этнокультурная особенность (общие условия жизни, общие интересы). Языковое мышление- не понятийное мышление. Концепт- основная категория когнитивной лингвистики. Концепт = понятие.  Concept- понятие, общее представление. Общее представление, как и понятие, связывается с одним словом, а концепт получает языковое выражение в виде ряда слов, где каждое связано с особенностью данного обобщенного представления

28. Влияние языка на мышление. Гипотеза лингвистической относительности.

Гумбольдт – язык непременно влияет на мышление чела. Каждому яз.соответствует своя логика мышления. Концепции, кот.показывают связь яз.и мышления:

1.Неогумбольтианство (глава -Вайсгербер). В.принадл-т термин «яз.картина мира». Яз.образует промежуточный мир, который нах-ся м-у ч-ком и действительн-ю. Яз.определяет хар-р восприятия челом действит-ти и мышления в целом.

2.Этнолингв-ка (Ф.Боас,Э.Сепир,Уорф). Сложилась в процессе изуч.яз и культуры америк.индейцев. Гипотеза «Теория лингв.относит.-ти» называют ещё «Гипотеза Сепир–Уорфа» - концепция, разработанная в 30-х годах XX века, согласно которой структура языка определяет мышление и способ познания реальности.

Предполагается, что люди, говорящие на разных языках, по-разному воспринимают мир и по-разному мыслят. Отношение к категориям пространство и время, зависит от родного языка индивида; из языковых характеристик европейских языков (так называемого «среднеевропейского стандарта») выводятся не только ключевые особенности европейской культуры, но и важнейшие достижения европейской науки (например, картина мира, отражённая в классической ньютоновской механике). Автором концепции является  Уорф; эта концепция была созвучна некоторым взглядам Сепира (оказывавшего Уорфу поддержку) и поэтому так называется. Сходные идеи ранее высказывал иВильгельм фон Гумбольдт.

Уорф «Отношение норм поведения и мышления к яз»: среднеевроп.стандарт – язык и яз.хопи. Исслед-е строится на стравнении этих двух яз и обнаруживает различие в характере граммат.категорий: в европ.яз есть исчисляемые и не исчисляемые сущ, а в яз.хопи только исчисляемые, сравнивает категории пространства и время. Яз – это особое видение мира. В познават.процессах решающую роль играет активность субъекта. Яз – один из нескольких путей, через кот.ребенок постигает св-ва мира. Яз участвует в процессах восприятия, запоминания, воспроизведения.