Отраслевые учреждения социально-культурной деятельности

• Учреждения профессионального искусства.

Культурно-творческая функция учреждений искусств. Развитие сети театрально-зрелищных предприятий. Система кинообслуживания населения. Современные требования к киноконцертным залам.

Основные услуги учреждений профессионального искусства - демонстрация кинофильмов; показ спектаклей; показ концертов; показ цирковых представлений; экспозиция музеев и организация выставок.

• Учреждения культуры клубного типа.

Негативные и позитивные тенденции развития учреждений клубного типа. Современные типы клубных учреждений: центры досуга и творчества, дома ремесел, национально-культурные центры, компьютерные клубы и др. Новые типы учреждений досуговой сферы (информцентры, медиатеки и др.). Клуб – учреждение культуры или досуговое объединение, специализирующееся на организации отдыха, творческой и просветительной работе среди населения в целом, отдельных групп с целью формирования общественно-значимых качеств личности. Особенности социально-культурной деятельности клубных учреждений. Многофункциональное назначение, комплексность форм работы клубных учреждений. Клубы, дома и дворцы культуры - наиболее распространенные типы учреждений СКС. Основные направления в деятельности клубных учреждений, их производственные задачи и функции: информационно-просветительная; художественно-публицистическая; содействие развитию социальных инициатив, сохранение и развитие традиционной народной культуры, проведение праздников и ритуалов; развитие художественного и технического творчества; культурно-развлекательная; физкультурно-оздоровительная работа, туристическая деятельность; экскурсионное обслуживание и др. Государственная сеть клубных учреждений, их виды, расположение на территории РФ. Передвижные клубные учреждения (автоклубы), культурное обслуживание населения поселков, не имеющих стационарных клубных учреждений. Ведомственные клубные учреждения, находящиеся в подчинении отдельных отраслей производства и ведомств (Дом офицеров, матросские клубы, Дом учителя, Дом актера). Частный сектор в клубном деле (Клуб деловых людей, ночной клуб, казино). 

• Парковые учреждения и комплексы.

Парк культуры и отдыха – культурно-просветительный и рекреативный функциональный комплекс, обеспечивающий отдых, разумные развлечения и культурно-досуговую работу в условиях местного климата специально организованной природной среды и ландшафта.

Особенности творческо-производственной деятельности парков культуры и отдыха: обширная площадь; многочисленность производственных помещений и объектов; естественная природная среда; зависимость от климатических условий; сезонность работы; массовость посетителей; наличие аттракционного хозяйства, специализированных городков, площадок – «зеленых театров», эстрадных театров, летних кинотеатров, спортивных площадок; широкий спектр деятельности, богатый выбор средств и методов СКД; праздничные формы работы.

43. Асаблівасці сацыякультурнай работы з рознымі катэгорыямі насельніцтва.(райский-лох)

Особенности ИКД и СКД разных категорий населения, детей, подростков, взрослых, пожилых, лиц с ограниченными возможностями.

ИНДИВИДУАЛЬНО КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ИКД) — культурная деятельность индивидуального субъекта по: а) созданию культурных ценностей (самореализация личности); б) саморазвитию личного духовного и физического потенциала (индивидуализация личности); в) освоению знаний, умений и норм культурного использования природных ценностей, памятников культуры и духовных культурных ценностей (социализация личности); .( Соколов А.В. Социально-культурная деятельность как учебный предмет и объект теории // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2005. ‑ № 2.)

Социально – культурная деятельность (СКД) –это культурная деятельность социальных субъектов(профессиональных и непрофессиональных социальных групп вплоть до общества в целом) по:

-обобществлению культурных новаций;

-развитию способностей индивидов и обслуживанию их творческой деятельности;

-социальной коммуникации, т.е. распространению, сохранению и общественному использованию всех видов культурных ценностей.(по Соколову А.В., журнал «Вестник МГУКИ», 2005 №2)

Дети. Характерными психологическими особенностями детей младшего школьного возраста являются стремление к массовым действиям, склонность к подражанию. Этими особенностями определяется основной метод КДД – метод массового воздействия. Наиболее характерными формами работы являются детские утренники и массовые игры. Принцип игры занимает ведущее место во всех занятиях с младшими школьниками.

Младшие школьники отличаются эмоциональностью восприятия. Наибольший эффект на малышей оказывают наглядно-образные формы. Демонстрация разнообразных игровых кинофильмов, театрализация отдельных частей праздника, красочность в оформлении помещений, костюмирование артистов и самих участников (бумажная шапочка, эмблема и т.д.) – всё это делает праздник эмоционально действенным, привлекательным и запоминающимся.

Младшим школьникам свойственно желание демонстрировать свои таланты. На это опирается принцип соревновательности, конкурсности, присущий многим детским мероприятиям. Среди них пользуются популярностью разнообразные конкурсы: на лучший рисунок, конкурсы чтецов, пенцов, танцоров, музыкантов, спортивные соревнования.

Подростки. Средний школьный возраст по праву считается трудным. Основные сложности воспитания связаны с интенсивным неравномерным физическим развитием, с энергичным ростом нравственных и интеллектуальных сил, формированием убеждений и идеалов.

Эффективным для данного возраста является предложение клубных форм, где имеются предпосылки для установления устойчивых отношений между отдельными участниками. Такими достаточно востребованными формами являются молодёжные вечера, дискотеки. Они запрограммированы на незамысловатые формы поведения, самопроявления.

Молодёжь ищет в культуре не только эмоционально-нравственное, но и развлекательное содержание. Они подвержены воздействию массовой культуры.

На формирование вкусов и досуговые предпочтения молодёжи значительное влияние оказывают СМИ.

Сегодня молодёжь тяготеет к зрелищности, шоу, внешней выразительности, красоте. Шоу имеет огромную популярность не только у молодёжи. СМИ постоянно тиражирую шоу, используя его для создания своего рейтинга.

Молодёжь привлекает красочность, экспрессивность. Она следует моде. Однако она не всегда доверяет модным течениям, а пытается найти свой неповторимый стиль.

Досуг всё больше становится основной сферой жизнедеятельности молодёжи.

Основными элементами досуга являются: отдых, активная физическая деятельность, развлечение, просвещение, самообразование, творчество, созерцание, размышление, праздник.

Пожилые. В этот период завершается период активной творческой деятельности на профессиональном поприще, где эти люди себя в достаточной степени реализовали и достигли ощутимых результатов.

Уход от дел для многих закономерно является психологической травмой.

Явлением постперестроечного периода стало то, что люди всё больше замыкаются в проблемы экономического выживания и ведут более обособленный образ жизни, а досуг принимает все более пассивный характер, что объясняется улучшением качества телевизионных программ.

Притом работающие пенсионеры в больей степени ориентированы на профессиональных труд, полезность людям, общение и активный досуг, неработающие чаще ценят покой.

Очень важно привлечь пожилого человека к общественно полезной, культурно-творческой деятельности в первые годы после ухода на пенсию, пока он не адаптировался к новому положению “ничегонеделания”.

Со стороны самих пенсионеров высказывались желания о создании специальных клубов, художественных коллективов, объединяющих людей их возраста. В таких объединениях создаётся положительный микроклимат, завязываются устойчивые и уважительные взаимоотношения, где люди испытывают друг к другу интерес и поддержку.

Следует чаще организовывать встречи с интересными людьми, специалистами разного профиля (врачами, юристами, рабониками сферы социального обеспечения), проводить экскурсии и cледует чаще организовывать встречи с интересными людьми, специалистами разного профиля (врачами, юристами, рабониками сферы социального обеспечения), проводить экскурсии и путешествия, устраивать концерты профессиональных артистов, приглашать пожилых на вечера-портреты, чествования, вечера, посвящённые юбилейным датам, народные праздники, обряды, рассчитанные на разновозрастную аудиторию.

• Образовательная деятельноть, направленная на детей, формы для передачи опыта, знаний, умений, навыков подрастающему поколению;

• Занятия домоводством, рукоделием, кулинарией, садоводством, огородничством – у женщин;

• Политическая и военно-патриотическая деятельность;

• Медицинская тематика, оздоровление, народная медицина, опыт преодоления недугов;

• Спортивно-оздоровленческая деятельность;

• Музыкально-развлекательные формы;

• Возвращение в тревожную молодость, рассказ о судьбах, подвигах сверстников (тема Победы, строительство общества).

Стремление войти в коллектив близких по жизненному опыту людей.

Клуб бабушек: конкурсы, национальная кухня, рукоделие, знание бел. нар. песен, танцев.

Клуб ветеранов: вклад в деятельность предприятия.

Хор ветеранов: любовь к музыке, к песне неразделима с любовью к человеку.

44. Сацыякультурная дзейнасць нацыянальных супольнасцяў і канфесійных аб’яднанняў ў культуры Беларусі

45. Навукова-метадычнае i iнфармацыйнае забеспячэнне сацыяльна- культурнай дзейнасцi(руденкова) Информационные процессы в СКД

В последней четверти ХХ века человечество вступило в новую стадию своего развития – стадию построения информационного общества. Зародившееся еще в 20-е годы в недрах индустриального общества, оно дало свои первые ростки в 40-е годы, а в 50-е годы стали говорить о наступлении информационной экономики и превращении информации в важнейший товар. В 60-е годы появились предсказания о превращении индустриального общества в общество информационное. В начале 80-х годов наиболее развитые страны уже поднялись на его первую ступень. В настоящее время, в конце 90-х годов, развитие информационных технологий объективно рассматривается как наиболее перспективная деятельность.

Конец тысячелетия высветил в полной мере и серьезные изменения в общественной и социальной жизни. Человечество находится на пороге скачка к новому качеству общественной жизни.

При формировании нового общества претерпевают радикальные изменения все сферы жизни: материальное производство, мировоззрение, быт и образования, искусство и культура. Меняются не только формы, но и содержание деятельности. В данном контексте важно понять те новые требования, которые предъявляет информационное общество и к сфере организации социокультурной деятельности.

Если в доинформационном обществе действует принцип «каждый должен уметь (знать) столько, чтобы в сумме все умели (знали) все», то в информационном обществе действует принцип: «каждый должен уметь (знать) столько обо всем, чтобы быть независимым в своем взаимодействии с другими».

Информацией являются сообщения, осведомляющие о положении дел, состоянии чего-либо.

^ Информационная инфраструктура – есть совокупность сведений, которые непосредственно обеспечивают производственные процессы и формируют условия управления ими. Цикл «исследование – реализация» и есть информационная инфраструктура всего производственного процесса.

^ Информационное обеспечение деятельности, наряду с материально-техническими, финансовыми средствами, организационным и кадровым обеспечением, является необходимым ресурсом деятельности. Имеется ли в распоряжении фирмы необходимая информация и информационная технология? Кто и как организует сбор и обработку информации? Каковы источники информации? От ответов на эти вопросы зависит качество использования такого ресурса, как информационное обеспечение.

^ Информационное общество – это новая историческая фаза развития цивилизации, жизнь и деятельность человека в которой связана с созданием, переработкой и использованием информации. Общество, в котором человек обогащен знаниями, и сознательно меняет свой образ жизни с помощью информационных технологий.

Актуальность развития информационной инфраструктуры вызвана также рядом объективных причин:

В настоящее время прослеживается тенденция к росту динамичности, изменчивости, и как следствие нестабильности и неопределенности деловой среды, что связанно с ускорением информационных процессов и, соответственно, принятия решений. Рост непредсказуемости действий партнеров, конкурентов, потребителей, государственных организаций вызывает необходимость постоянного изучения данных о них, формирования информационных массивов, отражающих специфику их деятельности, и аналитической обработки информации.

Усиление зависимости успеха деятельности организации от состояния внешней среды обуславливает деятельность по сбору, обработке и анализу информации о внешней среде.

Общность проблем и интересов социо-культурных досуговых учреждений и бизнесс-сектора, различных форм предпринимательства, обусловленная принципиальным обстоятельством: современные бизнес и социально-культурная сферы обречены на сотрудничество – всерьез и по большому счету. Бизнес, деловой мир и сфера культуры предполагают и дополняют друг друга. Интеграция бизнеса и культуры носит взаимовыгодный характер. Развитое предпринимательство способно не только оказывать финансовую поддержку сферы культуры (инвестиции, меценатство, спонсорство, благотворительность и т.д.), но и иметь статус «заказчика» социо-культурных услуг. С другой стороны, оно может иметь и статус «потребителя» досугового продукта. Подобное сотрудничество немыслимо без отлаженной системы информационного взаимодействия, без постоянного обмена информацией, с ее последующим анализом.

Революция в системах информации, информационных технологиях изменила характер конкурентной борьбы, подняв на порядок уровни информированности фирм и населения.

Методическое обеспечение СКД

Проблема методического обеспечения – одна из наиболее сложных в системе социально-культурной деятельности, так как от ее решения зависит качество и эффективность деятельности учреждений культуры. Острота проблем методического обеспечения объясняется усиливающимися противоречиями между изменяющимися условиями, установками, назначением социально-культурной деятельности и ее практическим воплощением. Выражается это в поисках назначения социально-культурной деятельности в целом, кризисных явлениях в социальной сфере, малочисленности набора форм, используемых на практике, отсутствии государственного финансирования региональных научно-методических центров и методических кабинетов районных домов культуры.

В настоящее время роль методического обеспечения как фактора повышения эффективности социально-культурной деятельности не всегда используется оптимально. Методическая деятельность в учреждениях культуры часто подменяется сугубо административной. В обязанности методистов вменяется инспекторская работа, что приводит к дублированию управленческих служб и снижает эффективность методического обеспечения. Роль методистов нередко сводится лишь к поиску подходящего сценария или помощи в подготовке и проведении отдельной программы. Методисты часто не обладают четким представлением о своем труде как целостном процессе – его целях и задачах, средствах, методах, формах, технологии решения стоящих проблем.

Совершенствование деятельности учреждений социально-культурной сферы в современных условиях во многом связано с методическим обеспечением их работы. Без методического обеспечения не может эффективно развиваться ни одна область человеческой деятельности. Любая организованная практика должна иметь информационно-методическую базу.

Методическое обеспечение социально-культурной деятельности можно охарактеризовать как организованную деятельность по информационному обслуживанию специалистов учреждений культуры и внедрению передовых методик в их деятельность. Информационное обслуживание направлено на своевременное и полное обеспечение специалистов библиографической, фактографической информацией о достижениях современной теории и практики. Информационная функция осуществляется в тесной связи с педагогической, так как одновременно с процессом информирования происходит и процесс обучения использованию новых методик в деятельности учреждений культуры. В основе педагогической функции методического обеспечения лежит работа по повышению квалификации и переподготовке специалистов. Организационная функция предполагает включение в методическое обеспечение не только консультационно-информационной деятельности, но и практическую помощь в реализации методических рекомендаций.

Методическое обеспечение социально-культурной деятельности осуществляется на основе принципов научности, оперативности, дифференцированного подхода.

^ Характеристика целей и задач методического обеспечения СКД

Технология социокультурной деятельности деятельности во многом зависти от совершенствования системы методического обеспечения. Сокращение научно-методических центров вызывает затухание процесса познания в социально-культурной деятельности. В связи с этим специалистов досуговой сфере выстраивают технологический процесс без учёта его научной основы.

Проблемы методического обеспечения чрезвычайно остры. Это объясняется всё более усиливающимися противоречиями, между изменяющимися условиями, установками, назначением того или иного вида деятельности и его воплощением.

Исследователи отмечают, что в частности «предметом методического руководства культурно-просветительной работы является методика культурно-просветительной работы, правил требований и приёмов психолого-педагогического воздействия на осознание, чувства и поведение в условиях свободного времени»1. Связи между объектом и субъектом методического обеспечения носят особый характер, определяющийся специальными методами. Методическое обеспечение опирается прежде всего на стимулирующие методы, которые создают специальный для этой системы набор методов управления (консультации, беседы, методические рекомендации, обсуждение, рецензирование, показ и т.п.).

Сущностное назначение методического обеспечения – в анализе, поиске передовых, наиболее эффективных методик, их апробировании, моделировании, а также внедрении новых, наиболее оптимальных в конкретных условиях вариантов социокультурной деятельности.

Методическое воздействие в СКД осуществляется через следующие элементы:

Цели и задачи, определяющие главное направление методического воздействия;

Объект методического воздействия;

Содержание методической деятельности;

Субъект методического воздействия;

Средства, методы и формы методического воздействия;

Организационно-педагогические условия методического воздействия.

Вычленение отдельных элементов позволяет увидеть структурную целостность методической системы, выражающую количественный и качественный состав связей. В этом аспекте методическое обеспечение следует понимать как:

Упорядочение, налаживание, устройство, приведение в систему методической деятельности учреждения культуры;

строение, взаимосвязь, взаимное расположение, соотношение частей в единое целое в деятельности учреждений культуры.

Осваивая и развивая всё лучшее, что накопили культурно-методические центры, учреждения культуры должны обеспечить:

более глубокое, всестороннее изучение состояния и основных тенденций развития социокультурной деятельности, её наиболее существенных проблем;

проблемное рассмотрение сложившегося положения, глубокий анализ и обобщение результатов деятельности учреждений культуры, оценку их с точки зрения тех требований, которые к ним сегодня предъявляет жизнь;

разработку рекомендаций учреждениям культуры, способствующих эффективному решению проблем, выявлению в практике действенных рычагов, при помощи которых можно улучшить дело;

творческое конструирование эффективных способов совершенствования работы, активное содействие их рождению, экспериментальный поиск;

широкую систематическую и действенную рекламу наработанных рекомендаций, апробацию их в управленческих органах и на местах, последовательное внедрение в деятельность учреждений культуры.

46. Структура і функцыі дзяржаўных і ведамасных метадычных устаноў.

47. Асноўныя тыпы культурных працэсаў як вызначальны фактар накірункаў культурнай дзейнасці сацыяльных груп, соцыума і грамадства(девочка-находка. даша скораход-кина)

Основные типы культурных процессов как определяющий фактор направлений культурной деятельности социальных групп, социума и общества

Культурные процессы – изменения во времени, состоянии культурных систем и объектов, взаимоотношений между людьми и их социальными группами. Культурные процессы – типичные, универсальные по масштабам, распределяющиеся в разные культуры и устойчивые в своей повторяемости процедуры, которые поддаются классификации на основе общих признаков и характеристик.

Все культурные процессы функционально связаны с осуществлением и обеспечением коллективной жизнедеятельности людей, повышением уровня их социальной интегрированности, организацией, регуляцией, коммуникацией, социальным воспроизводством их сообществ и т.п. 

Группы культурных процессов:

1. порождение культурных явлений (генезис творческих инноваций, технологий, инструментарий, формы регулирования и саморегулирования совместной деятельности, направления СКД)

2. распределение культурных явлений (социальная интеграция культурных форм в общественную практику в качестве предпочитаемых и социально одобренных, а также рекомендация образцов технологий, расширение и сужение числа субъектов, форм, территорий)

3. функционирование культурных явлений (действия и взаимодействие людей по удовлетворению их индивидуальных и групповых потребностей)

4. коммунитирование (символическое кодирование природных и социальных объектов, составление и трансляция вербальных и невербальных текстов, которые регулируют порядок и жизнедеятельность людей)

5. аккумулирование социально значимых знаний и опыта

6. отбор социальных знаний и опыта на основе практики использования

7. восприятие и интерпретация субъектов культуры (декодирование символики)

8. социальное и историческое самовосприятие культурных систем и форм

9. изменчивость культурных явлений К числу основных причин, формирующих прогрессивный (инновационный) характер культурных процессов, можно отнести

• адаптацию к изменившимся внешним условиям бытия

• необходимость разрешения накопившихся внутренних противоречий,

• а также творческую инициативу отдельных специалистов.

Но культурные процессы могут иметь и деградирующую направленность, связанную с утратой функциональной эффективности или социальной актуальности тех или иных объектов и структур, изменением практической функции, а также с их физической изношенностью или потерей.  Наблюдаемые признаки являются следствием прежде всего падения эффективности процедур социализации и инкультурации личности членов сообщества посредством воспитания, образования, религии, государственной идеологии и пропаганды; деградации подсистемы ценностных ориентаций, традиционной морали, нравственности и т.п.  Причины, ведущие к социокультурной деструкции, можно увидеть в резко изменившихся природных или исторических условиях существования, либо в социальных кризисах внутреннего развития сообществ.  Развитие культурного процесса зависит от внутреннего состояния культурной системы и от воздействий окружающей среды.  Внешние и внутренние факторы тесно взаимодействуют друг с другом, вызывая изменения в структурных образцах культуры данного сообщества и определяя темпы их протекания.  А основным результатом (продуктом) культурных процессов является выработка и внедрение в сознание людей норм социальной адекватности жизни в данном коллективе и допустимых способов осуществления тех или иных практических или символических действий, отражающих социальный опыт данного сообщества, его исторически сложившиеся организационно-регулятивные формы, межпоколенное наследование данных традиционных форм и норм, а также их постепенная изменчивость и обновление.

48. Праграмы і праекты як адзін з механізмаў інтэграцыі суб’ектаў СКД (дзяржаўныя, рэспубліканскія, рэгіянальныя і мэтавыя)(шарахаева)