- •1. Сущность понятий «воспитание», «воспитательный процесс», «воспитательная деятельность». Современные подходы к процессу воспитания.
- •2. Классические педагогические идеи и области воспитания.
- •3. Проблема определения цели воспитания.
- •4. Содержание воспитания. Подходы к рассмотрению содержания воспитания
- •5. Интеллектуальная и нравственная культура личности.
- •6. Гражданская культура личности, культура труда и экономическая культура личности.
- •7. Экологическая культура личности.
- •8. Эстетическая культура личности.
- •9. Творческая деятельность как путь преобразования себя и мира.
- •10. Самовоспитание как процесс и результат самосовершенствования, раскрытия жизненных сил человека.
- •11. Противоречия воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания.
- •12. Взаимодействие педагога и воспитанника в условиях воспитательного процесса.
- •13. Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогических задач.
- •14. Методы, приемы и средства воспитания. Тема 5
- •15. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя – воспитателя.
- •16. Ученический коллектив: методика его создания и развития.
- •17. Технология организации детского коллектива.
- •18. Сущность педагогического взаимодействия.
- •19. Воспитательная система: сущность, структура, характеристика основных компонентов.
- •20. Этапы и методика становления и развития воспитательной системы. Критерии оценки.
- •21. Современные воспитательные системы.
- •Справедливые сообщества
- •Вальдорфская школа
- •22. Система воспитательной работы школы и характеристика деятельности педагога-воспитателя.
- •23. Методика планирования воспитательной работы в школе и классе.
- •24. Личностно-ориентированный подход и методика индивидуальной работы с учащимися.
- •25. Основы методики изучения воспитательного процесса.
- •26. Требования к плану воспитательной работы в школе.
- •27. Методика планирования воспитательной работы в школе и классе.
- •28. Развитие индивидуальности и самоактуализация личности в воспитательном процессе.
- •29. Самоуправление в системе общеобразовательной школы.
- •30. Современные детско-юношеские организации и неформальные объединения детей и молодежи.
- •31. Организационные формы воспитания.
- •32. Нравственно-этические формы работы в воспитательной практике.
- •33. Игры в практике внеучебной воспитательной деятельности.
- •34. Методика организации и проведения ктд.
- •35. Методика проведения организации групповых дел по системе н.Е. Щурковой.
- •36. Развлекательные формы работы: праздники, конкурсы, кл.Часы, часы общения, игра-марафон, развлекательные программы.
- •37. Приемы развития литературно-творческих способностей детей.
- •38. Воспитательная работа с родителями учащихся.
- •1. Сущность понятий «воспитание», «воспитательный процесс», «воспитательная деятельность». Современные подходы к процессу воспитания.
1. Сущность понятий «воспитание», «воспитательный процесс», «воспитательная деятельность». Современные подходы к процессу воспитания.
2. Классические педагогические идеи и области воспитания.
3. Проблема определения цели воспитания.
4. Содержание воспитания. Подходы к рассмотрению содержания воспитания.
5. Интеллектуальная и нравственная культура личности.
6. Гражданская культура личности, культура труда и экономическая культура личности.
7. Экологическая культура личности.
8. Эстетическая культура личности.
9. Творческая деятельность как путь преобразования себя и мира.
10. Самовоспитание как процесс и результат самосовершенствования, раскрытия жизненных сил человека.
11. Противоречия воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания.
12. Взаимодействие педагога и воспитанника в условиях воспитательного процесса.
13. Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогических задач.
14. Методы, приемы и средства воспитания.
15. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя – воспитателя.
16. Ученический коллектив: методика его создания и развития.
17. Технология организации детского коллектива.
18. Сущность педагогического взаимодействия.
19. Воспитательная система: сущность, структура, характеристика основных компонентов.
20. Этапы и методика становления и развития воспитательной системы. Критерии оценки.
21. Современные воспитательные системы.
22. Система воспитательной работы школы и характеристика деятельности педагога-воспитателя.
23.+27. Методика планирования воспитательной работы в школе и классе.
24. Личностно-ориентированный подход и методика индивидуальной работы с учащимися.
25. Основы методики изучения воспитательного процесса.
26. Требования к плану воспитательной работы в школе.
28. Развитие индивидуальности и самоактуализация личности в воспитательном процессе.
29. Самоуправление в системе общеобразовательной школы.
30. Современные детско-юношеские организации и неформальные объединения детей и молодежи.
31. Организационные формы воспитания.
32. Нравственно-этические формы работы в воспитательной практике.
33. Игры в практике внеучебной воспитательной деятельности.
34. Методика организации и проведения КТД.
35. Методика проведения организации групповых дел по системе Н.Е. Щурковой.
36. Развлекательные формы работы: праздники, конкурсы.
37. Приемы развития литературно-творческих способностей детей.
38. Воспитательная работа с родителями учащихся.
Современ.национ.воспит.идеал – это высоконравствен.творческий компетентный гражданин Росии, принимающий судьбу отечества как свою личность осоздающий отвтственность за настоящее и будущее своей страны упороченный в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ.