6. Вопросы для подготовки к экзамену

1. Научное познание и его особенности.

2. Объект и предмет исследования.

3. Типология исследований.

4. Характеристики исследования.

5. Научная и практическая роль исследований в деятельности человека.

6. Научное изучение как основная форма научной работы.

7. Общая схема научного исследования.

8. Подходы к исследованию.

9. Диалектический подход.

10. Системный подход и его основные принципы.

11. Концептуальный подход.

12. Эмпирический и прагматический подходы.

13. Понятие метода.

14. Классификация методов.

15. Методы обследования (методы сбора данных).

16. Методы обработки и анализа информации.

17. Методы формирования решений.

18. Методы обоснования решений.

19. Теоретические методы.

20. Логико-интуитивные методы.

21. Эмпирические методы.

22. Комплексно-комбинированые методы.

23. Использование общенаучных методов исследования.

24. Конструирование определений.

25. Вопрос как прием постановки проблемы и форма исследования мышления.

26. Методы классификации, обобщения и типологии.

27. Метод морфологического анализа.

28. Методы доказательства.

29. Методы моделирования в научном исследовании.

30. Полемика как метод исследования.

31. Метод наблюдения.

32. Общенаучный метод экспериментирования.

33. Законы логики.

34. Закон тождества.

35. Закон противоречия.

36. Закон исключенного третьего.

37. Закон достаточного основания.

38. Аргументирование.

39. Информационные издания (библиографические, реферативные, обзорные).

40. Библиотеки. Каталоги.

41. Классификация публикаций.

42. Оформление библиографического аппарата.

43. Работа с научной литературой.

44. Научный язык и стиль изложения.

45. Оформление таблиц, формул и иллюстративного материала.

46. Оформление ссылок.

47. Общие требования по оформлению научных работ.

48. Научно-исследовательская работа студентов.

49. Статьи, доклады, тезисы, рефераты.

50. Особенности подготовки, выполнения и защиты курсовой работы.

51. Особенности подготовки, оформления и защиты дипломной работы.

7. Аттестационно-педагогические измерительные материалы

1. Вид деятельности человека, направленный на постижение окружающего мира и самого себя в этом мире:

А. Учение

Б. Познание

В. Практика

2. Разработанная система накопленных знаний, а также деятельность, направленная на получение знаний:

А. Практика

Б. Исследование

В. Наука

3. Процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности:

А. Исследование

Б. Изучение

В. Умозаключение

4. Исследование может быть практическим или научно-практическим в зависимости от:

А. Цели исследования

Б. Объекта исследования

В. Ресурсов исследования

5. Исходя из критерия времени, проведение дипломного исследования можно отнести к следующему типу:

А. Сезонное

Б. Непродолжительное

В. Продолжительное

6. Необходимость и значение научного исследования определяется:

А. Плановыми мероприятиями

Б. Интересом исследователя

В. Потребностью общества в решении проблемы

7. Логическая организация деятельности человека, состоящая в определении цели и предмета исследования, подходов и ориентиров в его проведении, выборе средств и методов, определяющих наилучший результат – это:

А. Технология

Б. Методология

В. Систематизация

8. Предположительное суждение о закономерности связей:

А. Проект

Б. Гипотеза

В. Тезис

9. Соразмерность использованных на проведение научного исследования ресурсов и результатов, полученных от него – это:

А. Эффективность

Б. Организация

В. Потребность

10. Сколько этапов содержит общая схема научного исследования?

А. 8

Б. 10

В. 5

11. Подход научного исследования может быть:

А. Логический

Б. Системный

В. Потребительский

12. Могут быть текущими, перспективными и др.:

А. Проблемы исследований

Б. Подходы исследований

В. Цели исследований

13. Совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности:

А. Инструмент

Б. Способ

В. Метод

14. Совокупность элементов, находящихся в определенной взаимосвязи:

А. Система

Б. Структура

В. Взаимодействие

15. Комплекс ключевых положений, определяющих общую направленность и преемственность исследования:

А. Концепция

Б. Гипотеза

В. Методология

16. Научные методы, используемые в самых разных областях науки:

А. Теоретические методы

Б. Общенаучные методы

В. Методы сбора данных

17. Метод исследования, заключающийся в соединении элементов объекта в единое целое:

А. Систематизация

Б. Синтез

В. Анализ

18. Идеализация – это:

А. Общий прием исследования

Б. Метод эмпирического исследования

В. Метод теоретического исследования

19. Процедура определения численного значения некоторой величины:

А. Наблюдение

Б. Измерение

В. Сравнение

20. Проверка гипотезы путем воспроизведения объекта познания, опыт – это:

А. Эксперимент

Б. Наблюдение

В. Исследование

21. Метод исследования, заключающийся в расчленении объекта на элементы:

А. Анализ

Б. Синтез

В. Деление

22. Разделение явлений и понятий на определенные группы, позволяющее увидеть их специфику, разнообразие, свойства, связи, зависимости и др.:

А. Модификация

Б. Классификация

В. Унификация

23. Все понятия в пределах одного рассуждения должны носить однозначный характер, исключающий двусмысленность и неопределенность – требование закона:

А. Противоречия

Б. Тождества

В. Достаточного основания

24. Наука о способах доказательств и опровержений:

А. Аналогия

Б. Логика

В. Технология

25. Суждение, истинность или ложность которого обосновывается:

А. Демонстрация

Б. Аргумент

В. Тезис

26. Сходство, соответствие предметов, явлений, процессов:

А. Гипотеза

Б. Аналогия

В. Логика

27. Примечание к тексту, библиографическая справка, толкование, помещаемые в нижней части страницы издания:

А. Посылка

Б. Ссылка

В. Сноска

28. Систематизация данных о какой-либо области знания:

А. Словарь

Б. Глоссарий

В. Тезаурус

29. Краткая оценка прочитанного источника информации:

А. Конспект

Б. План

В. Резюме

30. Стиль языка научной работы:

А. Деловой

Б. Научный

В. Популярный