Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки
Укажите правильный ответ.
Динамичность сферы трудовой деятельности определяется рядом
факторов:
появление новых рыночных профессий, связанных с необходимостью обеспечения специфических процессов и решения специфических задач (менеджмент, маркетинг, реклама, страхование, налоговые агентства, социальные службы, информационные системы);
появление новых специализаций, форм профессиональной деятельности в рамках уже существующих профессий (бухгалтер-аудитор, бухгалтер-оператор ПЭВМ, профконсультант);
появление новых видов деятельности, имеющих профессиональный характер, но не предъявляющих жестких требований к уровню профессиональной подготовки (малый бизнес, посредническая и торговая деятельность);
институализация различных видов занятости в форме индивидуальной деятельности (услуги, мелкотоварное производство сельско-хозяйственной продукции, товаров народного потребления, торговля и др.);
все перечисленное.
Укажите правильный ответ.
Цель профориентации:
повышение качества использования профессионального, интеллектуального и творческого потенциала общества;
содействие социализации и профессиональному становлению, непрерывному профессиональному развитию граждан;
содействие повышению конкурентоспособности и социально-психологической адаптации к трудовой деятельности в условиях рыночных отношений;
все перечисленное.
Укажите правильный ответ.
Профессиональная ориентация – это многоаспектная система, включающая в себя:
социальный
экономический
психолого-педагогический
медико-физиологический аспекты
все перечисленное.
Укажите правильный ответ.
Для какого подхода к профориентации характерно признание неадаптивного, вариативного и нелинейного характера жизнедеятельности человека, принципиальное отрицание равновесия как критерия развития:
системный подход
полипрофориентационный
воспитательный
диагностический
просветительский
директивный.
При каком подходе решение о выборе профессии принимают старшие, имеющие на это право и власть:
полипрофориентационный
воспитательный
диагностический
просветительский
директивный.
Дополните.
Актуальными направлениями профориентационной работы в учреждениях общего среднего образования являются:
установление и реализации взаимосвязи учебных предметов с
профессиональной средой;
__________________________________________________________________
Установите соответствие:
Уровни методологии исследования и организации профориентационной деятельности |
Подходы, концепции, теории |
Философский уровень |
? |
Общенаучный уровень |
? |
Конкретно-научный уровень методологии |
|
Методический |
? |
|
концепция стратегии жизни, учение о временной перспективе личности, о стремлении к смыслу жизни, образовательно-педагогическая прогностика, аксиология, концепция самоактуализации, гуманистическая стратегия, культурологический, акмеологический и личностно-ориентированный подходы |
Дополните.
В качестве концептуальных для организации профориентационной деятельности выступают:
концепция стратегии жизни
учение о временной перспективе личности, о стремлении к смыслу жизни
аксиология
________________________________________________________
Дополните.
Профессиональная установка – это ______________________________
_____________________________________________________________
Укажите правильный ответ.
Профсамоопределение это:
система мероприятий по оказанию помощи человеку, выбирающему профессию;
процесс выбора профессии;
совокупность психофизиологических особенностей человека, необходимых для оптимальных результатов труда.
самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социально-экономической) ситуации.
Дополните.
Профессиональный отбор – это _________________________________
_____________________________________________________________
Дополните.
Профессиональная реабилитация – это __________________________
_____________________________________________________________
13. Дополните классификацию профессиональной пригодности на основе учета характера психологических и медицинских предпосылок к успешной деятельности, предложенную Е.А. Климовым:
годность к деятельности – при отсутствии каких-либо противопоказаний;
________________________________________________________
Дополните.
К медицинским критерия профпригодности относятся:
психическое здоровье;
состояния нервной системы;
________________________________________________________
Дополните.
К психологическим критериям профпригодности относятся:
организаторские способности,
умение планировать работу,
степень осознанности и прочности мотивации к избранной профессии,
________________________________________________________
Дополните.
Психофизиологические особенности человека – это_________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Индексы здоровья – это ________________________________________
_____________________________________________________________
Дополните.
Уровень профессиональной пригодности человека определяют:
профессиональная мотивация
общая и профессиональная подготовленность
_____________________________________________________________
.
Укажите правильные ответы.
Профессия − это занятие, требующее специальной подготовки, которое человек практикует регулярно и которое служит ему источником средств к существованию.
Профессия объединяет группу людей, занимающихся однотипной деятельностью, внутри которой устанавливаются определенные связи и нормы поведения.
Профессия выступает как особая форма социальной организации трудоспособных членов общества, объединенных общим видом деятельности и профессиональным сознанием.
Профессия – это необходимая для общества, социально ценная и ограниченная вследствие разделения труда область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность получать взамен затраченного труда необходимые средства его существования и развития.
Дополните.
Специальность − это __________________________________________
_____________________________________________________________
Дополните.
Различают четыре категории профессионалов:
Дополните.
Профессиограмма – это________________________________________
_____________________________________________________________
Дополните схему:
Укажите правильный ответ.
Классификацию сфер деятельности на основе компонентов личностной направленности, интересов и ценностных ориентаций работников предложил:
Н.С. Пряжников;
Дж. Холланд;
Е.А. Климов;
К.М. Гуревич.
24. Укажите правильный ответ.
Классификацию профессий по критерию «объект труда» предложил:
Н.С. Пряжников;
Дж. Холланд;
Е.А. Климов;
К.М. Гуревич.
Укажите правильный ответ.
В основе классификации типов личности по Холланду лежит:
интеллект и самооценка
интеллект и приспособление
конфликтность и быстрота реакции
гибкость мышления и поведения
тип профессиональной среды.
Дополните схему.
Укажите правильный ответ.
Какие из перечисленных ниже профессий относятся к типу человек-человек?
а) Продавец, парикмахер, учитель, врач;
б) зооинженер, агроном, полевод;
в) режиссер, артист, музыкант.
Укажите правильный ответ.
Какие из перечисленных ниже профессий относятся к классу гностических?
а) Учитель, бухгалтер, экскурсовод, агроном;
б) искусствовед, судебно-медицинский эксперт, пилометрист;
в) композитор, программист, композитор.
Укажите правильный ответ.
Какие из перечисленных ниже профессий относятся к отделу функциональных?
а) Водитель, машинист крана, токарь;
б) певец, дирижер, дегустатор, учитель;
в) оператор станка, лифтёр, оператор инкубационных цехов.
Укажите правильный ответ.
Какие из перечисленных ниже профессий характеризуются
повышенной моральной ответственностю за жизнь, здоровье людей, большие материальные ценности
часовщик, художник, оператор ЭВМ, фотограф;
агроном, ветеринарный врач, гравёр, животновод;
воспитатель, повар, учитель, тренер, хирург.
Укажите правильный ответ.
Как называется профессиональный кризис, характеризующийся случайными или неблагоприятными обстоятельствами в жизни человека:
ненормативный
сверхнормативный
кризис коррекции профессионального выбора
кризис утраты профессии.
29. Укажите правильный ответ.
Основной акцент в развитии профориентации на Западе в 40 – 50е гг. делался на:
определении профпригодности с помощью тестов
трудоустройстве безработных
воспитании у молодежи способности самостоятельно делать выбор
переобучении безработных
30. Укажите правильный ответ.
В основе классификации профессий Е.А. Климова лежит:
предмет труда
условия труда
цель трудовой деятельности
орудия труда
все перечисленное.
31. Дополните.
Адаптация это_______________________________________________
_____________________________________________________________
31. Дополните.
Процесс адаптации включает:
воздействие факторов среды
32. Укажите правильный ответ.
Профадаптация – это:
привыкание, направленное на достижение оптимального качества деятельности в конкретной профессии, овладение специальностью с достаточно высокими трудовыми показателями, стабильностью и удовлетворенностью в работе.
взаимодействие оптанта и профконсультанта по поводу принятия решения о наиболее благоприятном варианте профессионального развития, совместная деятельность оптанта и консультанта по развитию или изменению социально-психологических установок самоопределяющейся личности
создание условий для практической пробы сил в различных сферах профессиональной деятельности;
изучение личности в целях профориентации.
33. Дополните
Стадии процесса трудовой адаптации (по В.П.Казначееву)
Стадия ознакомления, на которой работник получает информацию о новой ситуации в целом, о критериях оценки различных действий, о нормах поведения в коллективе.
34. Дополните
Основные факторы кризисов профессионального становления (по Э.Ф. Зееру):
сверхнормативная активность как следствие неудовлетворенности своим положением, своим статусом;
социально-экономические условия жизнедеятельности человека;
________________________________________________________
Дополните.
Успешность адаптации зависит от _______________________________
_____________________________________________________________.
35. Дополните.
Неспецифические методы увеличения эффективности адаптации:
активный отдых, закаливание, оптимальные физические нагрузки,
_____________________________________________________________
36. Дополните.
Специфические методы увеличения эффективности адаптации – это
____________________________________________________________
36. Дополните.
Индивидуальный стиль деятельности – это ______________________
_____________________________________________________________
37. Укажите правильный ответ.
Для какого теоретического направления характерно следующее высказывание: «Каждый человек подходит только к одной профессии»:
дифференциально-диагностическое
психодинамическое
направление теории решения
направление теории развития.
38. Укажите правильные ответы.
Профессиональное самоопределение можно рассматривать:
как серию задач, которые ставит общество перед личностью и которые ей следует решать;
как процесс поэтапного принятия решения, посредством которого человек формирует баланс между собственными предпочтениями, интересами, целями и требованиями трудовой деятельности, потребностями общества и т. п.;
как процесс формирования личности профессионала, его индивидуального стиля и оценки деятельности.
все перечисленное.
39. Дополните схему
|
|
Профессиональное самоопределение |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
Профессиональная направленность |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
потребности
|
ценности, мотивы |
|
|
когнитивный |
|
регулятивный |
|||||||||||||||||||||
40. Дополните.
Содержательно-процессуальная модель профессиональное самоопределение личности (по Н.С. Пряжникову) включает:
Осознание ценности общественно-полезного труда и необходимости профессиональной подготовки
Ориентировка в социально-экономической ситуации и прогнозирование престижности выбираемого труда.
Дополните
Различают следующие типы самоопределения личности:
самоопределение в конкретной трудовой функции
самоопределение на конкретном трудовом посту
Дополните.
Самореализация человека может осуществляться на следующих уровнях:
Какой критерий не используется при оценке перспективы будущего клиента (критерий выделения уровней – внутреннее принятие человеком данной деятельности и степень творческого отношения к ней):
агрессивное неприятие выполняемой деятельности (деструктивный уровень);
стремление мирно избежать данной деятельности;
Дополните.
"Жизненное поле личности" – это …______________________________
_____________________________________________________________
45. Дополните.
М.Р. Гинзбург выделяет следующие типы личностного самоопределения:
гармоничное (благополучное настоящее при позитивном будущем; благополучие, психологическая коррекция не требуется);
стагнирующее (благополучное настоящее при негативном будущем; страх перед будущим);
Дополните таблицу.
Компоненты учебного процесса |
Синергетические принципы профессионального самоопределения |
Общепедагогические принципы профессионального самоопределения |
|
Планирования доминантной перспективы |
Целевой установки обучения на ПСО |
|
Открытости профессиографической и психологической информации |
Культуросообразности |
|
Изоморфизма естественного процесса самоорганизации личности и искусственного процесса педагогической поддержки ее в ПСО |
Активизации ПСО, его психологической и профессиографической поддержки |
|
Поливариантности путей развития |
Принцип диалогизма |
|
Долгосрочного действия |
Экологического развития личности и ее социальной защищенности в профессиональном самоопределении |
Дополните таблицу.
Критерии развития ПСО старшеклассников |
Показатели |
|
|
|
|
|
|
Дополните таблицу.
Возраст |
Стадии профессионального становления |
Способы профессионального самоопределения |
Дошкольное детство (до 7 лет) |
|
Профессионально-ролевые игры |
Младший школьный возраст (до 11 лет) |
|
Профессиональные индукции |
Подростковый возраст (до 1 5 лет) |
|
Профессионально окрашенные фантазии |
Романтически окрашенные профессиональные намерения |
||
Ранняя юность (до 18 лет) |
|
Ситуативный выбор учебно- профессионального направления |
Выбор профессионального образования и профессиональной подготовки |
||
Юность (до 23 лет) |
|
Самоопределение в учебно- профессиональном поле |
Молодость |
|
Кристаллизация профессиональной направленности |
(до 27 лет) |
|
Самоопределение на конкретном рабочем посту |
Зрелость (до 33 лет) |
|
Самоопределение в профессии |
Зрелость (до 60 лет) |
|
Самоопределение в профессиональной культуре |
Пожилой возраст (до 75 лет) |
|
Самоопределение в общественно- полезной и семейно-бытовой жизни |
48. Дополните.
Е.А. Климов выделяет в профессиональном развитии человека три хронологических периода: …__________________________________________
_____________________________________________________________
Профессиональная деформация –это …______________________
_____________________________________________________________
Дополните.
Основные характеристики феномена психического выгорания:
_____________________________________________________________.
Дополните.
Выделяют следующие стадии профессионализации личности:
_____________________________________________________________
Укажите правильный ответ.
На какой из перечисленных ниже стадий профессионального становления личности осуществляется выбор профессии:
зарождение профессионально-ориентированных интересов;
стадия оптации;
профессиональной подготовки;
профессиональной адаптации.
Укажите правильный ответ.
На какой из перечисленных ниже стадий профессионального становления личности происходит освоение новой социальной роли, приобретение профессионального опыта и самостоятельное выполнение профессионального труда.
зарождение профессионально-ориентированных интересов;
стадия оптации;
профессиональной подготовки;
профессиональной адаптации.
Укажите правильный ответ.
На каком этапе профессионального самоопределения ребенок принимает на себя разные профессиональные роли и «примеряет» отдельные элементы связанного с ним поведения:
предварительный выбор профессии;
подростковая фантазия;
детская игра.
Укажите правильный ответ.
Человек, овладевший вершинами профессионального мастерства, умеющий выполнять самые сложные профессиональные задачи – это:
оптант
адепт
адаптант
интернал
мастер
авторитет
наставник
Дополните
Внутриличностные конфликты профессионального самоопределения порождают:
Укажите правильный ответ.
Кризис профессиональных экспектаций наиболее характерен для:
молодых специалистов
студентов
профессионалов
безработных.
Укажите правильный ответ.
Кризис профессионального обучения наиболее характерен для:
молодых специалистов
студентов
профессионалов
безработных.
Укажите правильный ответ.
Какой из видов профессионального отбора направлен на выявление и оценку задатков и способностей человека, его ценностных ориентаций, профессиональной направленности, мотивации, интересов и склонностей:
медицинский;
физиологический;
педагогический;
психологический.
Укажите правильный ответ.
Для какого вида кризисов характерно переживание, что человек − «уже выкуренная сигарета» и у него нет заметно привлекающих его в будущем конкретных целей, «сил нет» и т. п.
Кризис нереализованности.
Кризис опустошенности.
Кризис бесперспективности
Дополните схему.
Дополните таблицу.
Типы профессий |
Профессионально важные качества |
Человек – природа |
|
|
|
Человек – человек |
|
|
|
Укажите правильный ответ.
По типу изучаемых свойств среди методик выделяют направленные на:
диагностику профнаправленности
диагностику профессиональных способностей
диагностику индивидуально-психологических особенностей
все перечисленное
63. Укажите правильный ответ.
Провокативные вопросы при собеседовании с кандидатом имеют цель:
посмотреть на поведение человека в конфликте и стрессе
проверить интеллект кандидата
определить личностные особенности кандидата
определить степень искренности ответов кандидата.
Дополните схему.
Укажите правильный ответ.
Для какого подхода характерно понимание профессионального самоопределения как процесса формирования индивидуального стиля жизни, частью которого является профессиональная деятельность:
дифференциально-психологический
социологический
социально-психологический
психодинамический.
Укажите правильные ответы.
Психологическое тестирование в профконсультировании используется с целью:
создания доверительной атмосферы и налаживания контакта
отслеживания динамических изменений
предохранения консультанта от встречной проекции.
Укажите правильный ответ.
Какая из нижеперечисленных стратегий не допустима в профконсультировании:
тестологическая.
информационно-просветительская.
рационалистическая.
стратегия «обмана».
«глубинная», психоаналитическая стратегия.
«гуманистическо-психотерапевтическая».
«принудительная».
активизирующая стратегия.
Дополните.
Выделяют следующие принципы профконсультирования
_____________________________________________________________
Укажите правильный ответ.
Различные схемы альтернативного выбора профессии, учебного
заведения, специальности используются в качестве :
информационно-справочных и просветительских средств и методов:
диагностических методов
методов и средств морально-эмоциональной поддержки:
методов и средств принятия решения и построения перспектив профессионального развития.
Укажите правильный ответ.
Оптант имеет несколько вариантов профплана и не знает, какой выбрать.
Каков его мотив обращения к профконсультанту:
мотив неопределенности.
мотив альтернативного выбора.
подтверждающий вариант.
конфликтная ситуация.
мотив познания.
Дополните.
Особенности развивающей психодиагностики заключаются в следующем:
Психолог-консультант судит о глубинных мотивах поведения, жизненно и профессионально значимых событиях, личностных смыслах с помощью:
объективных тестов с выбором ответа
тестов-опросников
методик субъективного шкалирования и самооценки
проективных методик.
Дополните таблицу.
Проблема профконсультирования |
Методы психодиагностики |
1 |
2 |
Профессиональное самоопределение |
|
Профессиональная пригодность |
|
Профессиональная адаптация |
|
Реализация профессионально- психологического потенциала |
|
Профессиональный рост, карьера |
|
Профессиональные деструкции (стагнация, кризисы, конфликты) |
|
Профессиональная реабилитация |
|
Дополните.
Социально-психологическое сопровождение – это ______________________________________________
Укажите правильный ответ.
Необходимо выяснить, есть ли у человека предпочитаемые профессии, продуманы ли пути овладения ими, существуют ли резервные профессиональные планы, на стадии:
оптации
профессионального образования
профессиональной адаптации
профессионализации
мастерства
прекращения профессиональной деятельности.
Укажите правильный ответ.
Убедить профессионально успешных работников в том, что жизнь вне профессии обладает огромными возможностями для реализации и самоактуализации своего социально-психологического потенциала необходимо на стадии:
оптации
профессионального образования
профессиональной адаптации
профессионализации
мастерства
прекращения профессиональной деятельности.