Семинар № 2 Индивидуальная профессиональная консультация и ее виды

1. Эвристическая беседа по теме.

2. Мультимедийная презентация и защита проектов «Индивидуальная профессиональная консультация в моей профессии».

3. Дискуссия по теме «Диагностика в профконсультировании»: за и против.

4. Мультимедийная презентация «Примерные схемы профконсультации с различными категориями безработных».

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Какими правилами должен руководствоваться профконсультант при общении с клиентом? В чем состоит смысл защиты интересов клиента? Ответ обоснуйте.

2. Каким образом осуществляется обеспечение эффективности профконсультирования?

3. Какие мотивы существуют для обращения клиента к профориентологу?

4. В чем заключается основной психологический механизм работы консультанта при индивидуальной форме профконсультирования?

5. Выявлению каких особенностей личности рекомендуется уделить большее внимание в процессе индивидуального профконсультирования и почему?

6. Сформулируйте и выскажите Ваше отношение к типичным проблемам, связанным с профессиональным самоопределением.

7. Приведите примеры наиболее результативных методик, используемых в индивидуальном профконсультировании. Ответ обоснуйте.

Задание 1. Изучив конспективное изложение темы и литературу, пользуясь словарём и иными лексикографическими изданиями, составьте мини-словарь основных понятий, необходимых для осмысления категории профессиональная консультация. Запишите в краткой форме определение каждого понятия и термина, важного для освоения темы.

Задание 2. Подготовьте сообщение о результатах изучения практико-ориентированной монографии «Климов, Е.А. Психология профессио­нального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Климов. – М. : Изд. центр «Академия», 2005. – 304 с.».

Задание 3. Составьте профессиограмму профессионального консультанта службы занятости, специализирующегося на профессиональной ориентации и переориентации молодежи (специалиста по социальной работе).

Задание 4. Методика И. Кона "Кто я есть" и " Я через 5 лет" позволяет выделить содержательные компоненты профессионального самосознания. Инструкция: " Напишите сочинение на тему " Кто я есть" и на тему "Я через 5 лет". Методика позволяет определить профессионально-ролевую самоидентичность (к какой профессиональной общности человек себя относит в настоящий момент, к какой он хотел бы себя отнести), ориентацию человека на свои специфические качества, способность делать прогнозы в отношении себя, место профессии в жизненном контексте человека.

У студентов, обеспокоенных своим профессиональным будущим, наблюдается, как правило, опережающее развитие в оценке своих личностных качеств по сравнению с оценкой своих профессиональных качеств. Первая оценка обычно более обоснованна и дифференцированна. Таким образом, студенты лучше представляют себя как личность вообще, но в меньшей степени имеют представление о своем профессиональном " Я".

Задание 5. Во время учебной практики побеседуйте с представителями получаемой специальности, различающимися по опыту и стажу работы. Предмет беседы – профессионально-важные личные качества специалиста. Проверьте при этом такие предположения: одинаково или по-разному видят "комплекты" профессионально важных качеств, с одной стороны, начинающие работники и многоопытные, с другой? Что сходно и что различно в видении указанной субъектной реальности у начинающих и опытных работников? Постарайтесь сделать предположения о причинах найденных различий в мнениях работников.