
- •БрГу имени а.С. Пушкина
- •Содержание
- •4.3 Критерии и методы оценки и эффективности адаптационных процессов
- •4.4 Методы увеличения эффективности адаптации.
- •4.5 Индивидуальный стиль трудовой деятельности
- •Лекция № 7. Изучение учащихся в целях профориентации. Методы исследования адаптационных возможностей человека
- •9.5 Социально-психологическое сопровождение профессионального становления личности на разных возрастных этапах. Содержание семинарских занятий
- •Введение
- •Лекция 1. Сущность процесса профессионального самоопределения и методологические основания его исследования. Законодательная база профориентации
- •Определение основных понятий теории профориентации
- •Цель, задачи и направления профориентации
- •1.3 Законодательная база профориентации в Республике Беларусь
- •Методологические основания исследования проблемы
- •1.5 Профессиональное самоопределение будущих специалистов помогающих профессий
- •Литература
- •Тема 2. Роль и место профориентации в реабилитологии
- •Профессиональная пригодность как категория системы
- •Профориентация лиц с особенностями психофизического
- •2.3 Профессиональное самоопределение и самореабилитация
- •2.4 Опыт профессиональнотрудовой реабилитации и социальносредовой адаптации инвалидов за рубежом
- •Литература
- •Тема 3. Основы профессиоведения. Классификация профессий.
- •3.1 Основные понятия профессиоведения
- •3.2 Психологическое профессиоведение
- •3.3 Классификация профессий для информационного обеспечения профессионального самоопределения молодежи
- •Классификации профессий
- •Литература
- •Лекция 4
- •4.3 Критерии и методы оценки и эффективности адаптационных процессов
- •4.4 Методы увеличения эффективности адаптации.
- •Профессиональная адаптация как этап процесса становления профессионала
- •Механизмы и фазы психофизиологической и социальной
- •4.3 Критерии и методы оценки и эффективности адаптационных процессов
- •4.4 Методы увеличения эффективности адаптации Методы увеличения эффективности адаптации могут быть неспецифическими и специфическими.
- •4.5 Индивидуальный стиль трудовой деятельности
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 5. Психологическое содержание профессионального самоопределения
- •5.1 Сущность и структура профессионального самоопределения. Содержательно-процессуальная модель профессионального самоопределения
- •5.2. Жизненное и профессиональное поле личности
- •5.3 Принципы организации, содержание и способы педагогической поддержки профессионального самоопределения старшеклассников
- •5.4 Критерии профессионального самоопределения
- •Когнитивный критерий самосознания
- •Литература
- •Лекция 6. Развитие человека как субъекта труда и профессиональный жизненный путь
- •6.1 Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности
- •6.2 Развитие личности профессионала
- •6.3 Конфликты и кризисы профессионального самоопределения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 7. Изучение учащихся в целях профориентации
- •7.1 Классификация методов психодиагностики
- •Методики диагностики профессиональной направленности
- •Методики диагностики индивидуально-психологических
- •7.4 Диагностика профессиональных способностей
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •8.1 Психологическое консультирование в профориентации, основные принципы
- •8.2 Основные типы профессионального консультирования
- •8.3 Основные модели и направления профконсультирования
- •8.5 Характеристика типичных профконсультационных ситуаций
- •8.6 Психотехнологии профконсультирования
- •8.7 Психодиагностика в профессиональном консультировании
- •8.8 Жизненные стратегии и профессиональные планы как
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •9.4 Социально-психологическое сопровождение профессионального становления личности на разных возрастных этапах.
- •Групповые методы, формы и условия профконсультации ???
- •Основные правила работы социального педагога-
- •9.3 Основные группы профориентационных методов, форм и средств
- •9.4 Активизирующие профориентационные методики
- •1. Профориентационные игры с классом
- •2. Игровые профориентационные упражнения
- •3. Активизирующие профориентационные опросники
- •4. Бланковые игры с классом
- •5. Схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения
- •6. Карточные информационно-поисковые системы («профессьянсы»)
- •7. Карточные игровые консультационные методики
- •8. Настольные профориентационные игры
- •9. Бланковые карточные профориентационные игры
- •10. Методы принятия профконсультационного решения
- •9.5 Социально-психологическое сопровождение профессионального становления личности на разных возрастных этапах
- •Социально-психологическое сопровождение на стадии оптации
- •Социально-психологическое сопровождение профессионального образования
- •Социально-психологическое сопровождение на стадии профессиональной адаптации
- •Социально-психологическое сопровождение на стадии профессионализации
- •Социально-психологическое сопровождение на стадии мастерства
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •В чем специфика психологического обеспечения профориентационной работы на разных возрастных этапах.
- •Содержание семинарских занятий Семинар № 1 Тема: Разнообразие профессий и их классификация. Профессиографический анализ профессий
- •Задания
- •Понятийное поле
- •Список литературы
- •Семинар № 2 Индивидуальная профессиональная консультация и ее виды
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Понятийное поле
- •Список литературы
- •Семинар № 3
- •Задания
- •Понятийное поле
- •Список литературы
- •Семинар № 4 Практическая работа на базе Центра профессионального самоопределения молодежи
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки
- •Для какого подхода к профориентации характерно признание неадаптивного, вариативного и нелинейного характера жизнедеятельности человека, принципиальное отрицание равновесия как критерия развития:
- •Вопросы к экзамену
- •Тематика рефератов
4.4 Методы увеличения эффективности адаптации Методы увеличения эффективности адаптации могут быть неспецифическими и специфическими.
Неспецифические методы увеличения эффективности адаптации: активный отдых, закаливание, оптимальные (средние) физические нагрузки, дозировки разнообразных курортных факторов, которые способны нормализовать деятельность основных систем организма и тем самым увеличить продолжительность жизни.
Увеличение эффективности адаптации может достигаться различными путями: с помощью стимуляторов-допингов либо тонизирующих средств.
• Стимуляторы, возбуждающе влияя на определенные структуры центральной нервной системы, активизируют метаболические процессы в органах и тканях. Действие данных веществ проявляется быстро, но оно непродолжительно, поскольку сопровождается истощением.
• Применение тонизирующих средств приводит к преобладанию анаболических процессов, сущность которых заключается в синтезе структурных веществ и богатых энергией соединений. Эти вещества предупреждают нарушения энергетических и пластических процессов в тканях, в результате происходит мобилизация защитных сил организма и повышается его резистентность к экстремальным факторам.
Вследствие адаптационных превращений, происходящих на разных уровнях биологической организации, в организме формируется состояние неспецифически повышенной сопротивляемости к различным неблагоприятным воздействиям.
По своему происхождению адаптогены могут быть разделены на две группы: природные и синтетические. Источниками природных адаптогенов являются наземные и водные растения, животные и микроорганизмы. К наиболее важным адаптогенам растительного происхождения относятся женьшень, элеутерококк, лимонник китайский, аралия маньчжурская, заманиха и др. Большой интерес представляют различные виды шиповника. Помимо обильного содержания витамина С, в нем находятся каротин, Р-активные продукты, фолиевая кислота и другие биологически активные вещества. По рецептам тибетской медицины приготавливают растительные сборы. Особой разновидностью адаптогенов являются биостимуляторы. Это экстракт из листьев алоэ, сок из стеблей каланхоэ, пелоидин, отгоны лиманной и иловой лечебных грязей, торфот (отгон торфа), гумизоль (раствор фракций гуминовых кислот) и т. п. К препаратам животного происхождения относятся: пантокрин, получаемый из пантов марала; рантарин – из пантов северного оленя, апилак – из пчелиного маточного молочка. Высокой адаптогенной активностью обладают витамины.
Специфические методы увеличения эффективности адаптации. Эти методы основаны на повышении адаптивности организма к какому-либо определенному фактору среды: холоду, высокой температуре, гипоксии и т. п.
К настоящему времени накоплен большой опыт проведения высокогорных тренировок альпинистов. Был выдвинут принцип активной ступенчатой адаптации, который лег в основу построения рациональной тактики высотных восхождений, обеспечившей покорение высочайших горных вершин.
Применение различных режимов барокамерной гипоксической тренировки имеет ряд преимуществ по сравнению с высокогорной тренировкой, поскольку является одним из наиболее доступных методов повышения высотной устойчивости.
Известен метод ускоренной адаптации к гипоксии, позволяющий за минимальный срок повысить высотную резистентность. Этот метод получил название экспресс-тренировки. Он включает многократные ступенчатые барокамерные подъемы с «площадками» на различных высотах и спуск до «земли». Такие циклы повторяют несколько раз. Экспресс-тренировка оказалась достаточно эффективным средством защиты от горной болезни.
Принципиально новым режимом гипоксической тренировки является барокамерная адаптация в условиях сна. Факт формирования тренировочного эффекта во время сна имеет важное теоретическое значение. Он заставляет по-новому взглянуть на проблему адаптации, механизмы формирования которой традиционно и не всегда правомерно связываются лишь с активным бодрствующим состоянием организма.
Таким образом, адаптация – это тот процесс, который позволяет существовать любому живому организму (в том числе и человеку). При изменяющихся параметрах среды адаптация делает возможным поддержание устойчивости внутри организма и сбалансированности системы «организм – среда». Тем самым создаются условия, необходимые для существования, развития и продолжения рода. Следует отметить, что профессиональная адаптация дает возможность изучения дополнительных профессиональных возможностей, а также формирования профессиональных качеств сотрудника и его отношения к работе. Как правило, удовлетворенность трудом наступает вследствие достижения определенных значительных результатов, которые приходят во время освоения работником специфики работы на рабочем месте. При рассмотрении проблемы адаптации человека выделяют три функциональных уровня: физиологический, психический и социальный. Причем существуют определенные физиологические и психические механизмы, обеспечивающие процесс адаптации на этих трех уровнях. Все уровни адаптации взаимосвязаны между собой, оказывают друг на друга непосредственное влияние и определяют функциональное состояние организма. Психофизиологические данные помогают на практике различать состояния психической адаптации и дезадаптации, выявлять динамику и формы процесса адаптации, уровни и варианты адаптационных систем, а также определять группы факторов, влияющих на процесс адаптации, которые усиливают или уменьшают компенсаторные возможности и ресурсы человека.