3. Сім'я як специфічна педагогічна система. Особливості розвитку сучасної сім'ї

Соціологія розглядає сім'ю як частину цілого громадського організму, як клітину суспільства, як соціальний виховний колектив. Усі зміни, які у соціально-економічної сфері, обов'язково знаходять себе у сім'ї. Але на відміну з інших соціальних колективів - виробничих, професійних, політичних, - сім'я не піддається прямий перебудові. Процес морального, психологічного відновлення сім'ї більш тривалий, більш суперечливий і складний.

Твердження нових стосунків, нової моралі у ній здійснюється повільнішими темпами, ніж у економічній галузі. Адже перетворення сім'ї беруть участь крім основних соціально-економічних факторів, і інші чинники - біологічні, психологічні, демографічні. Цим можна пояснити причину стійкості й живучості старого в сімейної психології. Цим, зокрема, пояснюється і трудність в прогнозуванні розвитку сім'ї. Життя родини характеризується багатобічними відносинами:социально-биологическими, господарсько-економічними, моральними, психологічними. Кожен етап у розвитку сім'ї пов'язані з втратою одним і виникненням інших функцій, зі зміною масштабів та характеру соціальної діяльності її. Сім'я виконує важливі суспільно значимі функції суспільства і ворожість до людини.

Основними функціями сім'ї стосовно суспільству є: фізичне відтворення населення. Для зміни поколінь потрібна відповідна число дітей у рамках певного держави; виховна функція - передача знань, умінь, навичок, норм, цінностей, духовне відтворення;вробничо-господарська. Соціологи показали, що з здобуття права звільнити сім'ю від господарських організація дозвілля, оскільки значної частини часу проводиться поза роботи, навчання (сімейне спілкування).

Функції сім'ї стосовно людині: подружня функція. Подружжя - найближчі люди, вони взаємодоповнюють одне одного. Відпочивають, отримують моральну підтримку; батьківська функція - сім'я дає необхідне гармонії у житті, у тому, щоб у старості скрасити життя батьків; організація побуту. Відомо, що сімейний побут - самий комфортабельний побут в психологічному сенсі. Беручи до уваги функції сім'ї, їх розмаїття та взаємозв'язок, ми можемо виділити деякі найхарактерніші риси й розвитку сучасної сім'ї. Їх усвідомлення обліку у діяльності вчителів та батьків допоможуть ефективніше реалізувати виховні можливості сім'ї.

Особливості розвитку сучасної сім'ї. До таких особливостям ставляться: специфіка соціального укладу у міській та жителів сільської сім'ї. Наприклад, відносини у сільській місцевості складаються в такий спосіб, кожен дитина почувається під суворим контролем односельців. Чим більший населений пункт, проте таке соціальне контроль. Нерідко трапляється, поки дорослі не знають дітей, які проживають у одній із ними домі, а й у одному під'їзді; є прямий залежність: що вища освіта батьків, тим паче успішно навчаються їхні діти у шкільництві. що у суспільстві розшарування населення за ступеня матеріального статку визначає різницю у сімейному вихованні дітей, характер відносин між дітей. Зазвичай, на дітей у сім'ї витрачається від 25 % до 50 % сімейного доходу. У сім'ї з великим матеріальним доходом при прояві педагогічної сліпоти не виключені випадки пересичення (надмірна ласка, задобрювання,закармливание тощо.). Не випадково у складі пересичених з дитинства виростають скептики,тунеядци, шукачі гострих відчуттів; іде процес розукрупнення сім'ї - виділення молодий шлюбної сім'ї (звані сім'ї без дідусів і щастя бабусь). Об'єктивно процес розукрупнення сім'ї можна оцінити як. Це забезпечує її зміцнення та розвитку як самостійного колективу. Проте молода сім'я зазнає на початковому етапі й відомі труднощі: побутова невпорядкованість, ускладнення з визначенням дітей у дитячі садки та ін. Подолання цих труднощів - предмет турботи суспільства; зменшення сім'ї, скорочення народжуваності дітей. Типовою й у міста, й у села є сім'я, що виховує одного-двох дітей. Причини зниження народжуваності різноманітні і складні: зайнятість батьків на роботі; недостатня забезпеченість дошкільними закладами; зростання матеріальних витрат за виховання; велика перевантаження жінки-матері; несприятливі житлові, побутові умови сім'ї; егоїстичне прагнення батьків "пожити собі" та інших. Скорочення народжуваності висуває нову педагогічну проблему - вивчення й розробку методів виховання вмалодетной сім'ї; збільшити кількість розлучень. Треба мати у вигляді, що ні всякий розлучення - погано, оскільки усувається джерело негативної дії на психіку дитини. До 90% розлучень вихоплює вони першого роки життя. Вони відбуваються внаслідок непідготовленості подружжя до сімейному житті, невлаштованості побуту. збільшити кількість однодітних родин.Однодетная сім'я ставить дитини на скрутне становище у плані спілкування, отримання досвіду колективної діяльності. У однодітної сім'ї в дитини немає наставників - старшим братам і сестер, немає і підопічних, де зараз його набуває відповідний досвід захисника, старшого.Однодетная сім'я звужує досвід колективних відносин. Дитина стає центром сім'ї, яка віддає їй усе ласку, увагу, турботу. Якщо до цього додати ще втрату батьками педагогічної норми полягає у задоволенні бажань, і потреб дитини, стане зрозумілим, чому вже у молодших класах як стійкі риси поведінки виявляються егоїзм, нерозвиненість колективізму, черствість.