3) Семья с маленькими детьми (до подросткового возраста)

Цель: начало реализации функции воспитания детей, расширение семейной системы с включением в нее новых членов.

Задачи: — изменение структурно-функционального строения семьи с формированием супружеской и родительско-детской подсистем;

— формирование родительской позиции матери и отца;

— адаптация семейной системы к включению детей;

— выработка стратегии, тактики и методов воспитания, их реализация;

— установление новых отношений с расширенной семьей с включением ролей бабушек и дедушек для прародителей.

Ряд авторов подразделяет указанную стадию жизненного цикла семьи на стадии семьи с детьми младенческого возраста, семьи с детьми дошкольного возраста, семьи с детьми школьного возраста (Волкова А. Н., Трапезникова Т. М., 1985). Такое дробление не лишено оснований, поскольку возраст детей определяет конкретные задачи воспитания, формы родительско-детских отношений и, тем самым, возможности каждого из супругов сохранять свое прежнее участие в производственной и социальных видах деятельности, прежнее распределение ролей и обязанностей в семье, возможности сохранения рекреационных видов активности и общения вне пределов семьи. Например, семья с детьми младенческого возраста со спецификой задач ухода и воспитания младенца жестко ограничивает возможности матери, как правило, принимающей на себя роль близкого взрослого и воспитателя младенца (primary care-giving), сохранять прежний образ жизни и свои социальные роли.

Подчеркнем, что рождение детей приводит к необходимости коренным образом ревизовать и перестроить прежнюю семейную систему. Отношения супругами реализуются теперь в двух планах: в плане собственно супружеских отношений, как отношения между мужем и женой, и в плане родительских отношений, как

13

отношения между отцом и матерью, воспитывающими ребенка. Координация этих двух планов отношений составляет особую, далеко не простую задачу. Реализация функции родительства и воспитания детей определяет характер изменения супружеских отношений, по сравнению с предшествующей стадией. Например, на стадии воспитания младенца супруг становится единственным источником материальных средств существования семьи и монополизирует функцию “кормильца” (bread-winner). А на стадии воспитания детей дошкольного возраста, с того момента, как супруга возвращается к активной производственной деятельности, возникает необходимость пересмотра распределения домашних обязанностей и ответственности за уход и воспитание ребенка между супругами. Хотя указанные планы отношений — собственно супружеские и родительские — в значительной мере переплетены и взаимообусловлены, нередко можно наблюдать их противоречивость в вопросе о степени удовлетворенности супругов качеством этих отношений. Например, при высокой степени субъективной удовлетворенности супругами характером собственно супружеских отношений, констатируется конфликтность, отсутствие взаимопонимания и расхождение во взглядах на воспитание и меру участия в нем каждого из родителей как отца и матери общего ребенка (детей). И, напротив, граничащие с разрывом супружеские отношения могут сочетаться с полным взаимопониманием и единством взглядов на ценности, цели и методы воспитания детей.

Еще один важный план отношений семейной системы, возникающий в момент рождения детей, — план отношений нуклеарной семьи с прародителями, определяющий новое ролевое пространство отношений в рамках расширенной семьи. В рамках указанного ролевого пространства происходит перестройка отношений между прародителями и супругами-родителями ребенка на основе признания их нового возрастного и ролевого статуса. Принятие прародителями новых семейных ролей — бабушек и дедушек — раскрывает для них новые возможности переструктурирования своих прежних отношений с семьей и позитивного изменения в сторону оптимизации эмоциональных отношений и развития содержательного сотрудничества.

Принципиально важную особенность данной стадии жизненного цикла семьи составляет переход супругов к началу реализации родительской функции. Становление родительской позиции — процесс во многих отношениях переломный, кризисный для обоих родителей, в значительной мере предопределяющий судьбу развития детей в семье, характер родительско-детских отношений и развитие личности самого родителя.