
- •Конспекты лекций Тема Дизартрия как речевое нарушение: определение, механизмы, этиология, классификация, симптоматика
- •5 Пара - тройничный нерв, 7 пара – лицевой нерв, 9 пара – языкоглоточный, 10 пара – блуждающий, 12 пара – подъязычный.
- •Причины возникновения дизартрии
- •Общие неврологические механизмы параличей
- •Синдром поражения лицевого нерва
- •Синдромы поражения тройничного нерва
- •Синдром поражения подъязычного нерва
- •Классификация дизартрии
- •Классификация дизартрии по степени тяжести
- •Классификации дизартрии по времени возникновения
- •Сравнительная характеристика врожденной и приобретенной дизартрии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема «Характеристика клинических форм дизартрии»
- •Литература:
- •Преходящее снижение речевой активности
- •Постепенное снижение речевой активности
- •Постоянное снижение речевой активности с эпизодами мутизма
- •Стабилизирующийся акинетический мутизм
- •Полный акинетический мутизм
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3. Стертая форма дизартрии (сфд)
- •Архипова, е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей: учеб. Пособие для студентов вузов / е. Ф. Архипова. – м. : аст: Астрель, 2008. – 319 с.
- •Винарская, е. Н. Дизартрия / е. Н. Винарская. – м. : аст: Астрель, 2005. – 141 с.
- •Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией в специальной литературе
- •Вопросы для самоконтроля
- •И социальной реабилитации детей с церебральным параличом (дцп»)
- •Тема 5. Дифференциальная диагностика дизартрии
- •Литература:
- •1. Архипова, е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей: учеб. Пособие для студентов вузов / е. Ф. Архипова. – м. : аст: Астрель, 2008. – 319 с.
- •Винарская, е. Н. Дизартрия / е. Н. Винарская. – м. : аст: Астрель, 2005. – 141 с.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 6. Медицинское и психолого-педагогическое воздействие при устранении различных форм дизартрии
- •7. Профилактика дизартрии у детей.
- •Основные принципы логопедической работы
- •Развитие силы и координации артикуляторных движений Артикуляционная гимнастика по м. Е. Хватцеву Общая артикуляционная гимнастика
- •Гимнастика для мимико-артикуляторных мышц
- •Гимнастика для губ и щек
- •Гимнастика для языка
- •Управление формированием артикуляционного праксиса
- •Психологическое сопровождение лиц с дизартрией
- •Вторичная профилактика
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема «Акустические основы голосообразования»
- •Литература:
- •5. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, с. Н. Шаховской. – м. : владос, 2008. – 680 с.
- •Резонаторная часть голосового аппарата
- •Акустические параметры голоса
- •Факторы, влияющие на тембр голоса
- •Выделяют 3 типа голосоподачи
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема « Органическая патология голосовой функции»
- •Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, с. Н. Шаховской. – м. : владос, 2008. – 680 с.
- •Хронический профессиональный ларингит
- •Аллергический ларингит
- •Монохордит
- •Специфические Неспецифические
- •Нарушения подвижности гортани
- •Миопатические парезы гортани
- •Нейрогенные парезы и параличи гортани
- •Рубцовые стенозы гортани
- •Узелки голосовых складок («узелки певцов»)
- •Ангиома
- •Кисты гортани
- •Фиброма гортани
- •Папилломы гортани
- •Тема 11. Функциональные расстройства голосовой функции
- •Нарушения мутации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 12. Фонопедическое воздействие при устранении органических голосовых расстройств
- •3. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, с. Н. Шаховской. – м. : владос, 2008. – 680 с.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема «Фонопедическое воздействие при устранении функциональных голосовых расстройств»
- •2. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, с. Н. Шаховской. – м. : владос, 2008. – 680 с.
- •Ветерок
- •Осенние листья
- •Листопад
- •Упражнения для организации верного выдоха
- •Дыхательные упражнения
- •Упражнениядля развития и постановки голоса
- •Дыхание
- •Рекомендации по выполнению дыхательных упражнений
- •Дыхание и речь Упражнения для организации верного звучания
- •(Упражнения питания голоса)
- •Движение и речь
- •Резонация
- •Специальные упражнения для снятия мышечных зажимов и освобождения голоса Упражнения для тренировки позиций языка о мягкого нёба
- •Упражнения для освобождения нижней челюсти
- •Упражнения для освобождения шейной зоны
- •Сила голоса
- •Упражнения на развитие силы голоса
- •Развитие силы голоса
- •Развитие силы голоса
- •Изменение высоты голоса
- •Отработка благозвучности голоса
- •Тренировка полетности голоса
- •Дыхательные упражнения для расширения диапазона голоса
- •Упражнения для двоих:
- •Темп речи и паузы
- •Упражнения на правильное использование пауз
- •3Абота о диапазоне голоса
- •Развитие подвижности голоса
- •Основные направления логопедической работы по коррекции голосовых нарушений у детей в условиях образовательных учреждений
Упражнениядля развития и постановки голоса
Упражнение для работы диафрагмы и мышц, которые задействованы при вокальном дыхании.
Упражнение для вокального дыхания 1.
Встаньте максимально свободно, но ровно. Проследите, что бы ваши плечи были опущены, шея свободна, не держитесь за инструмент (фортепиано), почувствуйте хорошую опору в ногах. Дышите ровно и спокойно, как дышит здоровый человек. Теперь, когда вы готовы, просто улыбнитесь и сквозь щёлку между зубами вытолкните чуть-чуть воздуха. У вас должен был получиться звук «С». Теперь сделайте то же, только вместе с движением живота. Втяните живот в себя вместе со звуком «С». Живот маленьким толчком втягивается, а воздух сквозь зубы выталкивается. Это делается с частотой примерно раз в секунду».
Попробуйте сделать тридцать таких толчков на одном дыхании. Запомните, что между толчками, на первом этапе нельзя делать дополнительный вдох. Вы должны полностью понять все возникающие ощущения во время выполнения упражнения.
Какие мышцы вы чувствуете? Правильно, если вы особенно сильно почувствовали косые мышцы живота, или низ живота (по бокам). Если вам не хватило воздуха, отдохните и попробуйте сделать упражнение снова, только помните, что чем больше вы сделаете вдох, тем быстрее вы выдохнитесь. Вдохнуть перед упражнением надо как обычно, не поднимая плечи и совсем спокойно. Как только вам удалось беспрепятственно выполнить это упражнение, попробуйте его расширить, за счёт полного выдоха после тридцатого толчка. Выдохните весь оставшийся воздух вместе с глубоким наклоном. Затем, выдохнув всё, не набирая воздух, медленно поднимайтесь и продолжайте упражнение. Так можно расширить это упражнение до трёх наклонов и более. То есть 30 толчков со звуком «С», наклон и полный выдох, медленный подъём и продолжение толчков, 30 толчков и снова наклон с выдохом, и всё повторить снова.
В этом упражнении есть маленький секрет, который откроется только после того, как ученик попытался проделать упражнение хотя бы три раза. Раскрыть секрет прямо сейчас, значит лишить ученика собственного опыта правильного дыхания и возможно толкнуть его на ложно лёгкий путь. Одна маленькая подсказка: у вас, когда ни будь, был велосипед или надувной матрас?
Упражнение для вокального дыхания 2.
Представьте, что вы - это большой разноцветный надувной мяч. После игры вас положили на травку отдохнуть и вытащили заглушку, что бы воздух потихонечку выходил. Вы отдыхаете и выпускаете воздух медленно- медленно. Зачем спешить?
Это упражнение можно делать в компании таких же весёлых мячиков. Интересно, кто дольше продержится.
Только, перед тем как представить себя мячиком, снова обратите внимание на плечи. Не делайте большой вдох, что бы округлиться. Если вам не понятно, вдохните много и попробуйте попрыгать. Уверяю вас, вам будет очень тяжело. Что бы почувствовать лёгкости, достаточно просто расслабиться. Итак, сделайте обычный вдох, поддержите слегка низ живота, и тоненькой струйкой, на звуке «С» начните выпускать воздух. Попробуйте улыбаться, так как вам это поможет подумать о чем-то приятном.