Литература

Бардин С. М. Учитесь властвовать собой. М-, 1976.

Гришин Д.М., Колдуное Л.И. Руководство самовоспитанием школьников. М., 1975.

Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. М., 1983.

Коломинский Я.Л. Воспитай себя. М-, 1981.

Кочетов Л.И. Педагогические основы самовоспитания. М, 1974.

Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. М., 1984.

Буланова М.В.- Топоркова Педагогические технологии- Москва - Ростов- на- Дону, 2004.

Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения - М., 2003.

Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения) - Москва - Ростов- на- Дону, 2003.

Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы - Ростов- на- Дону, 2002.

Методика воспитательной работы. Под редакцией В. А. Сластенина - М., 2002.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под редакцией Е.С. Полат - М., 2003.

Подласый И.П. Педагогика - М., 1999.

Рогов Е.И. Личность учителя: Теория и практика - Ростов- на- Дону, 1996.

Сластенин В.А. Педагогика - М., 2002.

Харламов И.Ф. Педагогика - М., 2004.

ДИДАКТИКА

ЛЕКЦИЯ № 1. Педагогический процесс как система

Понятие о системе и педагогическом процессе

Структурные элементы целостного педагогического процесса и их характеристика

Закономерности и этапы педагогического процесса

> тестирование >>>

ЛЕКЦИЯ № 2. Сущность процесса обучения, его задачи и внутренняя структура

Сущность обучения как педагогического процесса и его задачи. Понятия:"знание", "умение", "навык", -"способности".

Внутренняя структура процесса обучения и отражение в ней характера учебно-познавательной деятельности учащихся.

Определение целевого компонента обучения.

Формирование у учащихся потребности в овладении знаниями и мотивов учения. Понятие о движущих силах учения.

Определение содержания учебных занятий.

Организация учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом (операционно-деятельностный компонент обучения).

Придание процессу обучения эмоционально-волевого характера.

Регулирование и контроль за ходом учебно-познавательной деятельности.

Оценка и самооценка качества овладения изучаемым материалом.

Развитие учащихся в процессе обучения.

Воспитание в процессе, обучения.

> тестирование >>>

ЛЕКЦИЯ № 3. Современные теории и концепции обучения

Ассоциативно - рефлекторная теория обучения.

Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий.

Теория проблемно- деятельностного обучения.

Концепция программированного обучения.

ЛЕКЦИЯ № 4. Принципы обучения. Методы и средства обучения

Соотношение принципов и правил.

Система дидактических принципов.

Классификация методов обучения.

> тестирование >>>

ЛЕКЦИЯ № 5. Виды современных организационных форм обучения

Формы обучения.

Урок как основная форма обучения.

Дополнительные формы организации обучения.

> тестирование >>>

ЛЕКЦИЯ № 6. Современные теории воспитания. Технология воспитания. Воспитательный процесс как система.

ЛЕКЦИЯ № 7. Специфика принципов воспитания

Гуманизация воспитания.

Личностный подход.

Единство воспитательных воздействий.

Методы стимулирования.

> тестирование >>>

ЛЕКЦИЯ № 8. Личность и коллектив

Учение А.С. Макаренко о коллективе.

Коллектив и личность.

Педагогическое руководство коллективом.

ЛЕКЦИЯ № 9. Самовоспитание и самосовершенствование личности

Стимулирование учащихся к активной работе над собственным развитием и самосовершенствованием - важнейшая задача воспитания. Понятие о самовоспитании и его социальная детерминация.

Основные факторы, побуждающие личность к самовоспитанию, и их использование в процессе стимулирования учащихся к работе над собой.

Организация процесса самовоспитания учащихся и его важнейшие методы.

Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся.

> тестирование >>>

ЛЕКЦИЯ № 10. Совместная воспитательная работа школы, семьи и общественности

Сочетание общественного и семейного воспитания как важнейшая предпосылка повышения его эффективности.

Социально-экономические факторы повышения роли школы в организации воспитательной работы семьи и общественности.

Основные вопросы совместной работы, семьи и школы по воспитанию учащихся.

Организационно-педагогическая работа школы с родителями. Органы родительской общественности в школе.

Педагогическое просвещение родителей.

Индивидуальная работа школы с родителями учащихся.

Привлечение родителей к оказанию помощи школе в проведении внеклассной учебно-воспитательной работы.

> тестирование >>>

ЛЕКЦИЯ № 11. Современные педагогические технологии как объективная потребность

Суть технологий

Актуальность выбора педагогических технологий в современной России

Классификация педагогических технологий

Обзор педагогических технологий

Традиционная педагогическая технология

Технологии личностно-ориентированного образования

Технология поддержки ребенка

Педагогика сотрудничества

Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили

Игровые технологии

Технологии развивающего обучения

Образование и современные задачи

Дидактические принципы

Деятельностный метод

Содержание и формы обучения

> тестирование >>>

ЛЕКЦИЯ № 12. Краткий обзор педагогических учений

Образовательная реформа конца 80 - начала 90-х гг.

Прогрессивная российская педагогика как основа современной системы образования в России.

Педагогика сотрудничества.

Новая педагогика в документах ВНИК "Школа".

Прогрессивные педагогические идеи в законодательстве РФ об образовании.

Что такое образование.

Уровни и виды образования в современной России.

Формы образования.

Вариативность образования, обязательность образования и понятие государственного стандарта.

Базисный учебный план.

Инновационные направления в российском образовании.

Учебная литература.

Непрерывность и преемственность образования.

Этническая дифференциация образования.

Перспективы дальнейшего развития российской системы образования.