13.3. Асимметрия зрения, слуха

И ВЕСТИБУЛЯРНОГО АППАРАТА

Асимметрия зрения. Как и в отношении двигательной функции,

при рассмотрении асимметрии зрительной функции выделяют предпочтение одного

глаза в качестве прицельного и уровень функционирования того или иного глаза, т. е.

собственно асимметрию по остроте зрения, величине поля зрения и т. д.

Прицеливание одним глазом — это фиксация предмета на сетчатке одного глаза

(такое расположение головы, при котором ось от предмета идет перпендикулярно я

центру сетчатки глаза, которым прицеливаются).

Для определения ведущего (прицельного) глаза используется очень простая про-

ба, которая, кстати, заново «открывалась» три раза. Сначала ее описал португаль»

ский монах Ла Порта в 1593 году, затем в 1928 году ее снова «открыл» один из амери'

канцев, а в 1963 году это же сделал один наш соотечественник.

Проба состоит в следующем. На сгибе сложенного пополам листочка нужно выре

зать полукруг диаметром около 3 см и, распрямив получившийся кружочек, поло»

жить его перед собой на стол на расстоянии 30-40 см. Сидя за столом, взять листок <

прорезью и подержать его перед глазами так, чтобы через отверстие в листке был ви»

ден вырезанный кружочек. Ведущим будет тот глаз, при закрывании которого кру«

жочек будет другим глазом не виден.

По этой пробе выявлено, что для фиксации предмета чаще всего используется пра«

вый глаз (табл. 13.1), однако процент случаев его предпочтения не так высок, ка|

предпочтение правой руки (соответственно 65 % и 95 %). Таким образом, по крайне^

мере, у 30 % людей предпочтение левого глаза не обусловлено праворукостью и дг

минантностью левого полушария. На самом же деле, и в оставшихся 65 % случаев н-

никакой уверенности, что ведущий глаз «подстраивается» под ведущую руку и доми

нантное полушарие. ,

Другой факт, не совпадающий с теорией доминантного полушария, состоит в том^

что нет совпадения между предпочтением одного глаза для прицеливания и асиммет*!

рией по остроте зрения. Многочисленные измерения остроты зрения не выявили до"

минирования какого-либо глаза у большинства обследованных, а если таковое име«1

лось, то оно распределялось приблизительно в равных процентах в пользу того иля

другого глаза (табл. 13.2). Это несовпадение отчетливо видно из усредненных дан-

ных, представленных на рис. 13.2.

Доминирование одного глаза отсутствует по величине поля зрения, по величине

аккомодации, рефракции и другим функциональным показателям. Асимметрия слуха. Предпочтение в использовании одного уха при слушании,

прислушивании является твердо установленным фактом. Уже у новорожденного на-

блюдается предпочтение правого уха при восприятии слов и дискриминации фонем,

что свидетельствует о том, что в левом полушарии имеется генетически запрограм-

мированный нервный субстрат, приспособленный для восприятия дискретных еди-

ниц, которые составляют основу языка (X. Хекаен [Н. Несаеп, 1976). Еще раньше

Р. Пирс (R. Pears, 1953) определял ведущее ухо по тому, каким ухом человек поворачи-

вается к источнику звука, когда тот плохо слышен. По его данным, правое ухо было

предпочитаемым в 65,8 % случаев, а левое — в 34,2 %. Большинство людей (13 из 18),

по данным Д. Бродбент и М. Грегори (1964) распознавали речевые сигналы точнее

правым ухом.

Однако В. Д. Еремеевой (1989) выявлено несовпадение предпочтения руки и уха

у половины детей 7 лет. Да и по сведениям других авторов, в том числе и приведен-

ных выше, несовпадение ведущер! руки и ведущего уха встречается у взрослых при-

близительно в одной трети случаев.

По остроте слуха различия между правым и левым ухом вообще не выявляются

(И. И. Славина, А. И. Качевская, 19Й).

Асимметрия в функционировании вестибулярного аппарата. К. Л. Хилов (1952)

приводит данные о продолжительности нистагма при вращении вправо (преимуще-

ственное раздражение левого лабиринта) и при вращении влево (преимущественное

раздражение правого лабиринта). Явного превалирования одного из симметричных

вестибулярных органов не выявлено: асимметрия часто менялась по знаку и распре-

делялась справа и слева примерно поровну.

Однако под влиянием тренировки может появляться устойчивая односторонняя

асимметрия. Так, В. Староста (1963) наблюдал, что фигуристы, имеющие «свою»

привычную сторону вращения, неодинаково реагирова^ти на вращение в «свою» и

«чужую» сторону — в первом случае вестибулярная устойчивость повышалась (от-

клонения при ходьбе по прямой становились меньше, чем до вращения), а во втором

случае — снижалась (отклонения при ходьбе увеличивались).

Сходные результаты выявлены при обследовании летчиков, которые в большин-

стве случаев разворачивают самолет (до 80 %) влево. В лабораторных условиях воз-

будимость вестибуло-сохматических реакций при вращении влево у летчиков была

меньшей, чем при вращении вправо (В. Г. Стре.чец, 1962).

13.4. ДОМИНАНТНОСТЬ ПОЛУШАРИЯ

И ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ

Особенно чувствительный удар по теории доминантного полуша-

рия нанесли клинические и психофизиологические исследования, в которых изуча-

лась зависимость тех или иных психических проявлений от локализации соответству-

ющих и.м центров в правом и левом полушарии (табл. 13.3).

Речевые функции. Начиная с известных работ Поля Брока, утвердилось мнение,

что у правшей центры речи находятся в левом полушарии, а у левшей — в правом.

Такое мнение сложилось в результате клинических наблюдений за больными с ин-

сультами, о чем за 30 лет до Брока (в 1836 году) сообщил неизвестный широкой науч-

ной общественности французский врач Марк Дакс, однако его сообщение осталось

незамеченным. При параличе правой руки терялась и речь, т. е. возникала афазия, а

при параличе левой руки этого не было. У левшей наблюдались противоположные

явления. Однако постепенно накапливались и другие данные, свидетельствовавшие

о том, что и правое полушарие у правшей принимает участие в осуществлении речи,

только другим способом.

В. Пенфилд и Л. Роберте (1965) пишут, что понимание речи возникает после по-

ступления слуховых импульсов в оба полушария, как и восприятие прочитанного —

после поступления в оба полушария зрительных импульсов. Правое полушарие, по

их мнению, после обучения речи тоже принимает участие в понимании и произношении

, Моторный артикуляционный механизм речи завис^^

от коркового механизма голосового контроля, локализованного в роландовой мотор-

ной области обоих полушарий. Идеационный речевой механизм (т. е. словесный дви-

гательный образ, память звучания слов) связан с функцией только одного полуша-

рия. Хранилище умений писать и читать тоже находится только в одном полушарии,

однако, возможно, что другие речевые умения обслуживаются обоими полушария-

ми. Память понятий не связана, по мнению В. Пенфилда и Л. Робертса, только с од-

ним полушарием, как речь, и независима от речи.

Ряд авторов полагают, что правое полушарие берет на себя функцию автомати-

ческой речи: за счет него могут повторяться отдельные слоги, ответ «да-нет», серий-

ная речь, пение, репродукция заученного содержания (М. С. Лебединский, 1941).

Известен уникальный случай, когда все левое полушарие было сморщено, а больной

цитировал и пел тексты песен.

При поражении левого полушария у больных возникает дислексия, т. е. наруше-

ние способности к чтению. Однако это наблюдается не всегда. Все зависит от того

языка, на котором человек учится читать. В Японии, например, дислексиков в 10 раз

меньше, чем в странах Запада. Объясняется это тем, что в японском языке использу-

ются два вида письма: кана, где, как и в нашем алфавите, символы соответствуют зву-

кам (хотя каждый символ означает не отдельный звук, а слог, т. е. сочетание звуков)

и кандзи, где символами служат иероглифы, отображающие не звуки, а предметы или

понятия (рис. 13.2).

Предполагается, что зрительно-пространственное восприятие иероглифов осуще-

ствляется правым полушарием (в связи с тем, что в отличие от левого полушария. осуществляющего переработку информации аналитически и последовательно, правое

полушарие делает то же самое целостно и одновременно). Правое полушарие воспри-

нимает наборы элементов, подобные представленным на рис. 13.3, как цельные кон-

струкции, не рассматривая отдельные входящие в них части.

Поэтому японцы, перенесшие инсульт при локализации очага поражения в левом

полушарии, теряли способность читать слова, написанные на кана, но пpoдoлжaJJИ

читать иероглифические тексты.

Правое полушарие придает речи эмоциональную окраску: при его поражении речь

становится монотонной (В. Т. Бахур, 1956).

Все сказанное относится к взрослым. У детей признается двусторош1ее предста-

вительство речи, что доказывается двумя положениями: более частыми афазиями у

детей при поражении правого полушария и более легким и быстрым восстановлени-

ем речи при поражении левого полушария.

Для понимания того, что доминирование одного из речевых центров формирует-

ся в процессе овладения речью и грамотностью, представляют интерес случаи, когда

бывший правша, вследствие мозгового повреждения или повреждения руки вынуж-

ден стать левшой. Ряд наблюдений говорят о том, что они становятся афазиками при

повреждении правого полушария. Это подтверждает мысль А. А. Ухтомского, что

«центр речи не связан категорически и неподвижно с однажды и насегда заданным

"центром Брока", но может воспитаться вновь на другом месте по связи с первым

местом, Б том случае, если полушарие, где имеется центр речи, поранено», 1955, с. 106).

По-иному обстоит дело с размещением центров речи у левшей. Доказано, что у

70 % левшей они располагаются, как и у правшей, в левом полушарии, у половины из

остальных левшей (15 %) речь контролируется правым полушарием, а у другой по-

ловины — обоими полушариями.

Таким образом, уже рассмотрение речевой функции показглвает, что правое полу-

шарие не является послушным исполнителем волн другого, левого полушария. Еще

более очевидным это становится при рассмотрении вопроса о локализации центров,

заведующих другими психическими функциями, в частности — интеллектом.

Полученные в экспериментах и в клинике данные дают основание ученым предпо-

лагать, что левое полушарие использует аналитическую стратегию переработки ин-

«}юрмации, обеспечивает рационально-логическое, индуктивное мышление, связанное

с вербально-символическими функциями, в то время как правое полушарие исполь-

зует глобальную, синтетическую стратегию, обеспечивает пространственно-интуи-

тивное, дедуктивное, образное мышление.

Таким образом, вербальный интеллект связывают с доминантностью левого по-

лушария, а невербальный интеллёкт — с доминантностью правого полушария.

Конечно, речь не идет о том, что при этих типах обработки информации и мышле-

ния работает исключительно одно полушарие. Имеется межполушарная интеграция.

Но различия между людьми с различными типами мышления определяются боль-

шей включенностью левого (при аналитическом типе) или правого (при синтетиче-

ском типе) полушария.

Правда, полностью этот вывод относится только к взрослым. У подростков карти-

на несколько иная. У них, вместо характерной для взрослых левополушарной доми-

нантности по речи, чаще наблюдается правополушарная доминантность и симмет-

ричность в распределении слухоречевых функций (М. К. Кабардов, М. А. Матова,

1988). Авторы объясняют это опережающим развитием правого полушария, функ-

ции которого больше обусловлены генетически. Так, объем воспроизведения слов с

левого уха достигает взрослого уровня уже к 10-11-летнему возрасту, в то время как

объем воспроизведения с правого уха нарастает в процессе онтогенеза, достигая взрос-

лого уровня только к 18 годам (В. И. Голод, 1984; Э. Г. Симерницкая, 1985).

Зрительно-пространственная ориентировка. Нарушения зрительно-простран-

ственной ориентировки и схемы тела, по мнению многих авторов, возникают, в основ-

ном, при левосторонних параличах. Особенно впечатляют данные, полученные

С. В. Бабенковой (1963), которая нашла, что среди 238 случаев поражения правого

полушария в 78 % были нарушения схемы тела, которые распределились следующим

образом: анозогнозия — 37 человек; неразличение правого и левого — 34 человека;

незнание частей тела (аутотопагнозия) — 21 человек; ощущение отсутствия и чуждо-

сти конечности — 24 человек; появление третьей руки на больной стороне (псевдо-

полимелия) — б человек.

Однако имеется ряд фактов, заставляющих осторожно относиться к безапеляци-

онному выводу о роли правого полушария в зрительно-пространственнной ориенти-

ровки и восприятии схемы тела. Во-первых, отмечается, что большинство лиц, не раз-

личающих правое и левое — это амбидекстры (т. е. люди, у которых нет ведущей руки).

Это им раньше в армии при обучении ходьбе в строю командовали «сено-солома»,

привязывая им к одной ноге сено, а к другой — солому. Во-вторых, и С. В. Бабенкова

не склонна считать выявленные ею нарушения «собственной функцией» правого полу-

шария. Ей больше импонирует точка зрения, согласно которой у ребенка-правши со-

матогнозия приобретается не сразу для всего тела, а на месяц раньше для правой

стороны. Исходя из того, рассуждает она, что легче страдает то, что приобретено по-

зднее, чаще наблюдается нарушение схемы тела при правополушарном поражении,

так каконосвязанослевой стороной (С. В. Бабенкова, (1963); И. Ф. Николаева, 1961).

В-третьих, А. П. Демичев (1949) наблюдал у левшей нарушение схемы тела при по-

ражении как правого, так и левого полушария, а О. Зангуилл (О. Zangwill, 1960) от-

мечает, что нарушения схемы тела у правшей наблюдаются и при поражении левой

теменной доли. Он считает, что топографическая ориентировка нарушается при по-

ражении любого полушария.

Это подтверждают и опыты X. Терциана и К. Цекотто (Н. Terzian, С. Cecotto, 1959)

с введением барбитуратов в правую и левую сонные артерии, что приводит к выклю-

чению на несколько минут гомолатерального полушария. Эти эксперименты показа-

ли, что анозогнозия наблюдается как в том, так и в другом случае, что свидетельству-

ет об отсутствии связи этой функции только с одним полушарием, будь то правое или

левое.

При правополушарных поражениях отмечаются конфабуляции ' и псевдоремини-

сценции ^ (С. Н. Давиденков и др., 1949; Г. П. Губина, 1964; С. В. Бабенкова, 1963).

При левополушарном поврежденгги наблюдается только снижение интеллектуаль-

но-мнестических процессов.

Эмоции и межполушарная асимметрия. В отношении латерализации эмоций мне-

ния ученых разделились. Бытующее представление о том, что эмоциональные про-

цессы связаны исключительно с правым полушарием, многими учеными оспаривает-

ся. Одни из них высказываются за связь положительных эмоций с левым полушари-

ем, а отрицательных — с правым, и этому есть подтверждения. По данным X. Терциана

и К. Цекотто, выключение с помощью барбитуратов одного из полушарий дало раз-

ные результаты. При действии на правое полушарие наблюдалось эйфорически-ма-

ниакальное состояние, а при действии на левое полушарие — депрессивно-катастро-

фическое состояние. Это подтверждает данные ряда авторов (К. Клейст, 1934;

М. С. Лебединский, 1941; С. В. Бабенкова, 1963), что при поражении ггравого полу-

шария у больных наблюдается эйфория, дурашливость, бестактность, неадекватность

поведения.

По данным А. Кепалайте (1982), люди более жизнерадостные, оптимистичные и с

большей успешностью решения вербальных тестов отличаются большей активностью

левого полушария, тогда как склонные к депрессивным переживаниям и характери-

зующиеся наглядно-образным мышлением — большей активностью правого полуша-

рия.

Другие ученые считают, что определяющей является специфика протекания эмо-

ций. Так, при поражении правого полушария особо нарушаются эмоции, связанные с

процессами восприятия или наглядно-действенного (невербального) .мышления, а при

поражении левого полушария нарушаются эмоции, обслуживающие речь (Т. А. Доб-

рохотова, 1974).

Черты тревожно-мнительного характера выражены у правшей слабее, чем у лев-

шей (Р. Хикс, Р. Пелегрини [R. Hicks, R. Pellegrini, 1978]; К. Маскик-Тейлор [С. Mas-

cic-Taylor, 1981]).

* * *

Итак, вышеизложенное свидетельствует о том, что представления ученых первой

половины XX века о доминантности левого полушария у правшей не оправдались.

В большинстве случаев асимметрии рук, ног, зрения и слуха у одного человека не

совпадают. Этому способствует и несовершенство используемых проб для выявле-

ния «рукости» или «погости» (см. главу 17). Неудивительно, что по данным многих

авторов (например, по Е. И. Николаевой и Н. М. Субботиной, 1989) процент лиц с

левосторонней и смешанной асимметрией оказывается очень высоким, а количество

лиц с правосторонней асимметрией не превышает и половины обследованных. Отсюда

' Конфабуляции (от лат. confabulari - болтать) - это вымыслы, принимающие форму воспоминании;

ложные воспоминания, или галлюцинации памяти.

' Псевдореминисценции - это искаженные воспоминания, иллюзии памяти.

ч

ученые пытаются выявлять профили функциональной асимметрии у каждого чело-

века в отдельности и сопоставляют их с проявлением тех или иных способностей,

эффективностью деятельности, особенностями поведения.

Контрольные вопросы

1. О чем говорит теория доминантного полушария?

2. Какие данные ей противоречат?

3. Совпадает ли частота предпочтения среди людей правой руки и правой ноги?

4. Можно ли говорить о ведущей ноге?

5. Что такое ведущий глаз?

6. Есть ли доминирование предпочтения одного из органов слуха?

Можно ли по вегетативным функциям судить о право- или леворукости?

С какими большими полушариями головного мозга связаны некоторые психиче-

ские функции?