Глава 12

МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ

СВЯЗИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ

С ТИПОЛОГИЧЕСКИМИ

ОСОБЕННОСТЯМИ ПРОЯВЛЕНИЯ

СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

Из последней главы этого раздела читатель узнает, какими прин-

ципами нужно руководствоваться, изучая зависимость поведения и деятельности че-

ловека от типологических свойств нервной системы и темперамента.

В заключение данного раздела остановимся на методологических вопросах изуче»

ния связи свойств нервной системы с достижениями человека в деятельности. В ре«

зультате накопленного за долгие годы опыта изучения проявлений свойств нервной

системы в трудовой, спортивной и учебной деятельности можно постулировать сле-

дующие методологические принципы: не делить типологические особенности на «хо-

рошие» и «плохие», изучать не типы темперамента, а типологические комплексы; не

искать везде обусловленность (особенно прямую) эффективности деятельности и

особенность поведения человека его свойствами нервной системы (по крайней мере —

не всеми сразу); использовать системный подход при оценке влияния типологиче-

ских особенностей на выбор вида деятельности и ее эффективность.

12.1. Отказ отделения

ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ

ПРОЯВЛЕНИЯ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

НА «ХОРОШИЕ» И «ПЛОХИЕ»

И. п. Павлов, рассматривая роль типологических особенностей Е

приспособлении животных и человека к окружающей среде, пришел к выводу, что

одни типологические особенности имеют в этом приспособ.чении положительное

значение, а другие — отрицательное. Поводом для такого вывода послужило наблю-

дение за собаками, попавшими во время наводнения под затопление. Оказалось, чте

у собак с сильной нервной системой после этого стресса выработанные ранее услов-

ные рефлексы сохранились, а у собак со слабой нервной системой — нарушились

причем у многих из них возникли неврозы. Отсюда И. П. Павлов сделал вывод, чтс

бессилие раздражительного процесса делает слабый тип в основном более или мене«

инвалидным жизненным типом. Он писал: «Мы должны признать тип слабых жи-

вотных, характеризующихся явной слабостью как раздражительного, так и тормоз-

ного процессов, никогда вполне не приспособляющихся к жизни и легко ломающих-

ся, делающихся скоро и часто больными, невротиками, под влиянием трудных жиз-

ненных положений или, что то же, при нащих трудных нервных задачах. А что всего

важнее: этот тип, как правило, не может быть улучшен в очень значительной степени

воспитанием, дисциплинированием, и делается годным только при некоторых осо-

бенно благоприятных, нарочных условиях или, как мы обычно выражаемся, в оран-

жерейной обстановке» (1951, с. 429). Для слабого типа, как считал И. П. Павлов, «пря-

мо невыносима как индивидуальная, так и социальная жизнь с ее наиболее резкими

кризисами».

Эта точка зрения И. П. Павлова была некритически заимствована многими спе-

циалистами-педагогами, физиологами, психологами, спортивными специалистами.

К «хорошим» типологическим особенностям стали относить, вслед за И. П. Павло-

вым, силу, подвижность и уравновешенность нервной системы, к «плохим» — сла-

бость, инертность и неуравновешенность нервной системы. Поэтому в учебниках и

руководствах по педагогике, физиологии и психологии еще и сейчас можно встре-

тить утверждение, что больших успехов в учебе и в выступлениях на соревнованиях

добиваются лица с сильной, подвижной и уравновешенной нервной системой.

Между тем научные факты, полученные и физиологами, и клиницистами, и пси-

хофизиологами, опровергают правомерность такого оценочного подхода к выяснению

роли типологических особенностей для жизни и деятельности человека. Многие забо-

левания чаще возникают у лиц не со слабой, ас сильной нервной системой (А. М. Мо-

наенков, 1970). В лаборатории Б. М. Теплова было показано, что слабая нервная си-

стема имеет не только отрицательную сторону — неустойчивость к стрессу, но и силь-

ную сторону — высокую чувствительность, а инертность нервных процессов хотя и

не обеспечивает быстрое переключение с одной ситуации на другую, но имеет ту поло-

жительную сторону, что способствует установлению прочных условнорефлекторных

связей.

В более поздних работах было выявлено, что слабая нервная система способству-

ет большей устойчивости к монотонии, способствует проявлению скоростных качеств.

С другой стороны, сильная нервная система имеет ряд отрицательных сторон: сла-

бую устойчивость к монотонии, медленное реагирование на сигналы.

Найдены положительные проявления н у инертности нервных процессов: лучшая

произвольная память, большая устойчивость к монотонии, большая терпеливость к

испытываемым затруднениям.

Наконец, преобладание возбуждения и торможения (по сравнению с уравновешен-

ностью) тоже имеют положительные стороны; преобладание возбуждения способству-

ет проявлению решительности, смелости, быстроте реагирования, а преобладание тор-

можения — низкий тремор, хорошее расслабление мышц, устойчивость к монотонии.

В связи с этим необходимо отметить справедливость мнения Б. М. Теплова, что

типологические особенности определяют не столько степень приспособления челове-

ка к внешней среде, сколько различные формы уравновешивания организма с внеш-

ней средой. Особенно ярко проявляется это положение в формировании стиля дея-

тельности.

Выдвинутый Б. М. Тепловым конструктивный подход, вместо «оценочного»

И. П. Павлова, более подходит для объяснения наблюдаемых особенностей поведе-

ния и деятельности людей.

Как отмечал В. Д. Небылицын, на основе концепции Б. М. Теплова можно лучше

объяснить факт сохранения в процессе эволюции особей с «плохими» типологиче-

скими особенностями, т. е. слабых, инертных и неуравновешенных. Добавлю, что этот

конструктивный подход позволяет объяснить, почему спортсмены с «плохой» типоло-

гией становятся олимпийскими чемпионами и рекордсменами мира. Конструктивный

подход создает предпосылки и для решения вопросов социального характера, так как

он «решительно отвергает мнение о невозможности высоких социальных и творче-

ских достижений у лиц с "отрицательными" проявлениями свойств нервной систе-

мы» (В. Д. Небылицын, 1966, с. 14).

Исходя из того, что каждая типологическая особенность может выступать в двух

качествах — положительном и отрицательном (что связано с тем, в какой ситуации

оказывается человек), — Б. М. Теплов выдвинул точку зрения о равноценности ти-

пологических особенностей. Например, человек может успешно приспособиться к

определенной ситуации как при слабой нервной системе (за счет высокой чувстви-

тельности), так и при — сильной (за счет выносливости нервной системы). По его

мнению, положительные и отрицательные проявления типологических особенностей

взаимно компенсируют друг друга.

Справедливость этого положения Б. М. Теплова можно признать в основном в

отношении компенсаций в социальной сфере. Высоких социальных достижений мо-

гут добиться люди с различными типологическими особенностями. Но это не значит,

что высоких достижений человек добьется влюбом виде деятельности и в любых усло-

виях независимо от того, какие типологические особенности у него имеются. Равно-

ценность и компенсируемость типологических особенностей надо понимать в том

смысле, что нет вообще неспособных людей, но способности у людей разные и вслед-

ствие этого успеха они добьются в тех видах деятельности, к которым у них имеются

большие способности. Это относится и к типологическим особенностям, являющих-

ся задатками способностей. Хороших типологических особенностей для всех видов

деятельности не может быть. Они хороши только для определенного вида деятельно-

сти, определенной ситуации, в которых и выступают как психофизиологическая осно-

ва эффективности деятельности. Поэтому успехов в спринте чаще добиваются спорт-

смены с одним набором типологических особенностей, а успеха на длинных дистан-

циях — спортсмены с другим типологическим комплексом.

Правда, есть случаи, когда о компенсации одной типологической особенности дру-

гой можно говорить и в буквальном смысле, когда деятельность разнообразна и

предъявляет к человеку то одно, то другое требование. Например, в баскетболе от

спортсменов требуется то концентрация, то распределение внимания. В связи с этим

в одних ситуациях более эффективно будут действовать одни баскетболисты (напри-

мер, с сильной нервной системой, способствующей концентрации внимания), а в дру-

гой ситуации — другие спортсмены (например, со слабой нервной системой, способ-

ствующей более чуткому реагированию на изменяющуюся ситуацию). В результате

суммарная эффективность деятельности тех и других может быть одинаковой. Те же

компенсаторные отношения проявляются и при работе на выносливость: время рабо-

ты до усталости больше у людей со слабой нервной системой, а время работы на фоне

усталости (терпение) больше у людей с сильной нервной системой. В итоге общее

время работы до отказа поддерживать заданную интенсивность (т. е. выносливость)

может оказаться у тех и других одинаковой.

Компенсации могут наблюдаться за счет проявления другого свойства. Например,

человек со слабой нервной системой не обладает большой терпеливостью, однако если

у него имеется инертность нервных процессов, преобладание «внешнего» торможе-

ния и «внутреннего» возбуждения, то эти типологические особенности могут вполне

компенсировать недостаток слабой нервной системы и человек будет проявлять дос-

таточно большую терпеливость.

Таким образом, можно говорить о наличии психофизиологических компенсаций,

способствующих повышению эффективности деятельности. Однако надо учитывать,

что такая компенсация наблюдается не у всех. Поэтому считать всех людей равноприс-

пособленными к тому или иному виду деятельности или к той или иной ситуации нельзя.