
- •1. Задачи психологии
- •2.Самосознание,самооценка,самопринятие,самоуважение как проекция самости.
- •7.Понятие о психике. Структура психики человека.
- •8.Эмоции и чувства. Виды эмоций и чувств. Понятие эмоциональных состояний.
- •10.Структура самосознания человека ( имя собственное, половая идентификация, притязание на признание).
- •12.Теория установки. Пробуждения. Дискриминация. Особенности формирования пробуждений и установок.
- •17. Изменение состояния сознания(левитация, гипноз, сон, сомнабулизм, медитация, употребление наркотиков, религия, внушение, самовнушение.)
- •19.Сознание как высшая форма психики. Сознательное и бессознательное.
- •20. Задатки и способности в структуре личности. Виды способностей. Уровни развития способностей( талант,гениальность,одаренность).
- •21.Интеллект, его структура и оценка. Проблема искусственного интеллекта.
- •22.Воображение и творчество. Виды воображения. Необходимость воображения. Этапы развития воображения.
- •24.Индивидуальное различие формирования познавательных процессов.Способы активизации познавательной деятельности :тренинги, мнемотехнические приемы, брейнсторминг(мозговой штурм)и др.
- •25.Теоретические концепции развития речи (теория научения д.Уотсона, преформистские теории, релявитистские теории, констуктивистская теория,) Виды, функции и свойствф речи.
- •26.Направленность личности(мотивация, потребности, желания, интнресы).
- •27.Характер в структуре личности. Типология характеров. Свойства характера. Акцентуации характера.
- •28.Процессы самоактуализации и деградации личности. Основные пути и этапы самоактуализации.
- •29.Воля.Волевая регуляция поведения.Волевые действия и волевые качества.
- •30.Основные направления отечественной психологии (л.С.Выготский, с.Л.Рубинштейн, д.Н.Узнадзе, б.Г.Ананьев)
- •32.Общение как основа межличностных отношений. Роль общения в формировании личности. Психологические исследования.
- •33. Филогенетические и онтогенетические аспекты развития общения.
- •34. Темперамент . Теории темперамента. Свойства и виды темперамента.
- •36. Формирование и развитие личности. Структура личностьи.
- •37.Структура общения. Виды и уровни общения. Средства общения.
- •38. Психическое отражение. Свойства психики.
- •39.Импритинг, интеллектуальное поведение, тропизм, рефлексы, таксисы, способность к умозаключению.
- •40. Физиологические основы развития речи. Возрастные особенности развития речи.
- •41. Агрессивное взаимодействие. Агрессивность: врожденная или приобретенная мотивация? Источники агрессивности. Причины агрессивного поведения.
- •42. Стереотипизация. Роль национальных и этнических стереотипов понимание других людей.
- •43. Феномены межличностного влияния ( внушение , убеждение, подражание, психологическое заражение).
39.Импритинг, интеллектуальное поведение, тропизм, рефлексы, таксисы, способность к умозаключению.
Запечатле́ние или импринтинг (от англ. imprint — оставлять след, запечатлевать, фиксировать) — в этологии и психологии специфическая форма обучения; фиксация в их памяти признаков объектов при формировании или коррекции врождённых поведенческих актов. Объектами могут являться родительские особи (выступающие и как носители типичных признаков вида), братья и сестры (детёныши одного помёта), будущие половые партнёры (самцы или самки), пищевые объекты (в том числе животные-жертвы), постоянные враги (образ внешности врага формируется в сочетании с другими поведенческими условиями, например, предостерегающими криками родителей), характерные признаки обычного места обитания (рождения). Импринтинг осуществляется в строго определённом периоде жизни (обычно в детском и подростковом возрасте), и его последствия чаще всего необратимы.
Под интеллектом у животных понимается совокупность высших психических функций, к которым относятся мышление, способность к обучению и коммуникации. Изучается в рамках когнитивной этологии[1], cравнительной психологии и зоопсихологии.
Жизнь животных подвержена влиянию эмоций и мотивов.[2] Они обладают способностью планировать и строить логические предположения,[3] находить решения в новых ситуациях, общаться с представителями других видов (в том числе и с человеком).
Тропизмы (от греч. τροπος — поворот, направление) — реакция ориентирования клетки, то есть направление роста или движения клеток относительно раздражителя (химического, светового и др.).
Если растение под влиянием раздражителя изгибается к источнику раздражителя, то это положительный тропизм, а если оно изгибается в противоположную сторону от раздражителя, то это отрицательный тропизм.
Ортотропизм — расположение органа растения вдоль градиента раздражителя.
Диатропизм — расположение под прямым углом к градиенту раздражителя.
Плагиотропизм — ориентация под любыми другими углами.
В основе тропизма лежит одно из свойств цитоплазмы клетки — её раздражимость, как ответной реакции на различные факторы внешней среды.
Термин «тропизм» в основном применяют при описании автоматизмов поведения растений. Для характеристики простейших автоматизмов, включённых в сложное поведение животных, исследователи употребляют такое понятие как таксисы. Ранее термин «тропизм» нередко употребляли в зоологии в том же смысле, что термин «таксисы».
Двигательные реакции органов растений на ненаправленные факторы воздействия внешней среды называются настии. Обычной причиной, вызывающей настии, является изменение в тканях растения концентрации кальция и хлора.
Рефлекс (от лат. reflexus — отражённый) — стереотипная реакция живого организма на раздражитель, проходящая с участием нервной системы. Рефлексы существуют у многоклеточных живых организмов, обладающих нервной системой, осуществляются посредством рефлекторной дуги.[1] Рефлекс — основная форма деятельности нервной системы.
Таксисы (от греч. taxis - порядок, расположение) - инстинктивная форма - пространственной ориентации животных, в соответствии с которой они начинают двигаться либо по направлению к благоприятным, жизненно необходимым элементам окружающей среды (положительные таксисы), либо от неблагоприятных (отрицательные таксисы). Выделяют фототаксисы как реакции на свет, хемотаксисы на химические раздражители, термотаксисы на температурные изменения, геотаксисы на силу тяжести, гидротаксисы на течение жидкостей. Для одноклеточных и многих низших многоклеточных животных характерны ортотаксисы как реакции на ускорение или замедление передвижения и клинотаксисы как реакции на изменение направления передвижения на определенный угол.
(способность к умозаключениям)
— способность, позволяющая решать задачи без предварительных пробных манипуляций. Появляется у высших млекопитающих, преимущественно у обезьян и человека. Позволяет улавливать связь между различными элементами ситуаций и выводить из нее правильное решение путем умозаключений, не прибегая к пробным действиям наугад.