- •1. Задачи психологии
- •2.Самосознание,самооценка,самопринятие,самоуважение как проекция самости.
- •7.Понятие о психике. Структура психики человека.
- •8.Эмоции и чувства. Виды эмоций и чувств. Понятие эмоциональных состояний.
- •10.Структура самосознания человека ( имя собственное, половая идентификация, притязание на признание).
- •12.Теория установки. Пробуждения. Дискриминация. Особенности формирования пробуждений и установок.
- •17. Изменение состояния сознания(левитация, гипноз, сон, сомнабулизм, медитация, употребление наркотиков, религия, внушение, самовнушение.)
- •19.Сознание как высшая форма психики. Сознательное и бессознательное.
- •20. Задатки и способности в структуре личности. Виды способностей. Уровни развития способностей( талант,гениальность,одаренность).
- •21.Интеллект, его структура и оценка. Проблема искусственного интеллекта.
- •22.Воображение и творчество. Виды воображения. Необходимость воображения. Этапы развития воображения.
- •24.Индивидуальное различие формирования познавательных процессов.Способы активизации познавательной деятельности :тренинги, мнемотехнические приемы, брейнсторминг(мозговой штурм)и др.
- •25.Теоретические концепции развития речи (теория научения д.Уотсона, преформистские теории, релявитистские теории, констуктивистская теория,) Виды, функции и свойствф речи.
- •26.Направленность личности(мотивация, потребности, желания, интнресы).
- •27.Характер в структуре личности. Типология характеров. Свойства характера. Акцентуации характера.
- •28.Процессы самоактуализации и деградации личности. Основные пути и этапы самоактуализации.
- •29.Воля.Волевая регуляция поведения.Волевые действия и волевые качества.
- •30.Основные направления отечественной психологии (л.С.Выготский, с.Л.Рубинштейн, д.Н.Узнадзе, б.Г.Ананьев)
- •32.Общение как основа межличностных отношений. Роль общения в формировании личности. Психологические исследования.
- •33. Филогенетические и онтогенетические аспекты развития общения.
- •34. Темперамент . Теории темперамента. Свойства и виды темперамента.
- •36. Формирование и развитие личности. Структура личностьи.
- •37.Структура общения. Виды и уровни общения. Средства общения.
- •38. Психическое отражение. Свойства психики.
- •39.Импритинг, интеллектуальное поведение, тропизм, рефлексы, таксисы, способность к умозаключению.
- •40. Физиологические основы развития речи. Возрастные особенности развития речи.
- •41. Агрессивное взаимодействие. Агрессивность: врожденная или приобретенная мотивация? Источники агрессивности. Причины агрессивного поведения.
- •42. Стереотипизация. Роль национальных и этнических стереотипов понимание других людей.
- •43. Феномены межличностного влияния ( внушение , убеждение, подражание, психологическое заражение).
37.Структура общения. Виды и уровни общения. Средства общения.
Структура общения:
Коммуникативный компонент — обмен информацией между субъектами общения.
Интерактивный компонент — общая стратегия взаимодействия: кооперация, сотрудничество и конкуренция.
Перцептивный компонент — восприятие, изучение. Понимание, оценка партнёрами по общению друг друга.
Различают следующие виды общения:
1) социально ориентированное, при котором общественные отношения выражены наиболее ярко (доклад, лекция и т. п.);
2) групповое предметно ориентированное общение, при котором четко обозначены отношения, обусловленные совместной деятельностью;
3) личностно ориентираванное, общение, то есть общение одного человека с другим.
Главным средством общения в человеческом обществе является речь. Также широко используются неречевые - невербальные — средства (мимика, пантомимика, жесты и т. д.).
Виды общения
В зависимости от содержания, целей и средств общение можно поделить на несколько видов.
1. По содержанию оно может быть:
1.1 Материальное (обмен предметами и продуктами деятельности)
1.2 Когнитивное (обмен знаниями)
1.3 Кондиционное (обмен психическими или физиологическими состояниями)
1.4 Мотивационное (обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями)
1.5 Деятельностное (обмен действиями, операциями, умениями, навыками)
2. По целям общение делиться на:
2.1 Биологическое (необходимое для поддержания, сохранения и развития организма)
2.2 Социальное (преследует цели расширения и укрепления межличностных контактов, установления и развития интерперсональных отношений, личностного роста индивида)
3. По средствам общение может быть:
3.1 Непосредственное (Осуществляемое с помощью естественных органов, данных живому существу – руки, голова, туловище, голосовые связки и т.д.)
3.2 Опосредованное (связанное с использованием специальных средств и орудий)
3.3 Прямое (предполагает личные контакты и непосредственное восприятие друг другом общающихся людей в самом акте общения)
3.4 Косвенное (осуществляется через посредников, которыми могут выступать другие люди).
Общение как взаимодействие предполагает, что люди устанавливают контакт друг с другом, обмениваются определенной информацией для того, чтобы строить совместную деятельность, сотрудничество. Чтобы общение как взаимодействие происходило беспроблемно, оно должно состоять из следующих этапов:
1. Установка контакта (знакомство). Предполагает понимание другого человека, представление себя другому человеку.
2. Ориентировка в ситуации общения, осмысление происходящего, выдержка паузы.
3. Обсуждение интересующей проблемы.
4. Решение проблемы.
5. Завершение контакта (выход из него).
Уровни общения. Б. Ф. Ломов предлагает выделить следующие уровни общения:
1) макроуровень — общение индивида с другими людьми в соответствии со сложившимися общественными отношениями, традициями, обычаями;
2) мезауравень — общение в пределах содержательной темы, одноразовое ИЛИ многоразовое во времени;
3) микроуровень — акт контакта, несущий элемент содержания и выражающийся в определенных внешних показателях (вопрос-ответ, рукопожатие, мимический . акт и др.).
Средства общения :
Вербальные (речевые)
Правербальные
Невербальные:
Мимика
Жестикуляция
Визуальный контакт
Проксемика
