- •Объект и предмет исследования современной психологии. Место современной психологии в системе научного знания. Классификация отраслей психологической науки
- •Основные направления психологии, их характеристика. Основные этапы истории психологии.
- •Методология науки и ее уровни. Основные научные представления, составляющие содержание диалектико-материалистического подхода как общей методологии современной отечественной психологии
- •Методология науки и ее уровни. Методологические принципы современной отечественной психологии и их характеристика.
- •5.Частная методология современной психологии. Классификация методов психологического исследования.
- •6. Характеристика эмпирических методов психологического исследования.
- •7.Отражение, его виды. Критерии психического отражения.
- •8.Психика: природа, функции, уровни.
- •9.Этапы эволюционного развития психики, характеристика соответствующих им форм поведения.
- •10.Сознание и бессознательное в психике человека.
- •11.Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Факторы формирования личности.
- •12.Личность: понятие и характеристика основных свойств.
- •13.Самосознание личности, его значение и структура.
- •14.Темперамент: основа, общие свойства, проявления, характеристика типов.
- •15.Характер: особенности, факторы формирования, сферы проявления, структура.
- •16. Потребности: виды, общие свойства, классификация. Структура личных потребностей человека по а.Маслоу, основные закономерности проявления.
- •17. Направленность личности: структура, виды, компоненты
- •18. Способности, их виды и характеристика. Определение понятий «одаренность», «талант», «гениальность».
- •19. Познавательные процессы личности и их значение в жизни человека
- •20. Эмоциональные процессы, особенности, причины возникновения и функции.
- •21. Управление эмоциями. Приёмы работы с эмоциями
- •Стресс: сущность, причины возникновения, стадии развития, профилактика
- •Волевые процессы. Волевые качества личности, их психологическая характеристика и развитие. Волевые процессы
- •24. Деятельность, ее структура. Ведущие виды деятельности.
- •Деятельностный подход в психологии. Философская и психологическая характеристика труда.
- •26.Общение: его виды, средства, функции. Основные ошибки, возникающие в процессе коммуникации.
- •27.Барьеры общения: виды, их характеристика. Взаимопонимание, условия его достижения, примеры основных причин недопонимания.
- •28.Социальная перцепция, ее функции и механизмы. Эффекты межличностного восприятия
- •31. Конфликты, их классификация. Функциональные и дисфункциональные последствия конфликтов для организации.
- •32. Основные причины конфликтов в организациях. Способы управления конфликтами руководителем.
- •33.Стратегии поведения людей в конфликтных ситуациях, их характеристика. Теория "конфликтогенов": причины, схема эскалации, меры предупреждения.
- •34.Виды групп. Влияние группы на личность.
- •35 Основные компоненты психологической структуры малой группы, их характеристика, процессы развития.
- •36.Психологический климат трудового коллектива. Межличностная совместимость и сплоченность коллектива. Роли в группе.
- •37. Психологические особенности деятельности руководителя.
- •Требования к личности руководителя
- •38.Теории лидерства. Стили руководства и виды власти.
- •39. Психология профессиональной деятельности: предмет, задачи и место в системе наук. Особенности современного этапа в развитии научных представлений о труде.
- •40. Соотношение понятий «деятельность», «труд», «профессия», «специальность», «должность». Психологические признаки труда.
- •41.Трудовой пост как форма существования профессии.
- •Профессиограмма и психограмма: структура и виды.
- •Диспозиционные теории мотивации
- •Из теоретических разработок, относящихся к этой категории, наиболее хорошо известна теория Абрахама Маслоу.
- •Теория потребностей к. Альдерфера
- •Теория Герцберга:
- •Теория потребностей в достижении
- •Когнитивные теории мотивации трудовой деятельности:
- •Теория ожиданий.
- •Теория баланса (справедливости).
- •Теория постановки целей
- •Теории внешней и внутренней мотивации.
- •46. Методы повышения мотивации труда и основные направления работы по оптимизации трудовой мотивации
- •47.Монотония: объективные и субъективные критерии, причины и последствия. Профилактика и снижение монотонии.
- •48.Работоспособность, утомление и усталость.
- •2 Уровня работоспособности
- •49. Субъективные и объективные параметры работоспособности и утомления. Методы диагностики утомления.
- •50. Методы и средства повышения работоспособности.
- •51.Профессиональная пригодность, ее структура. Профессии первого и второго типа.
- •52.Профотбор как допуск к деятельности в определенной профессии. Процедура и методы профотбора.
- •53. Периодизация психического развития человека.
- •54. Периодизация психического развития человека.
- •55. Периодизация профессионального развития субъекта труда.
- •56. Профессиональные деструкции
- •57. Профессиональная адаптация.
- •58. Психология здоровья.
- •59. Безопасность трудовой деятельности, надежность и факторы, их определяющие. Теории формирования риска несчастных случаев.
- •60.Педагогика, её предмет, объект и задачи исследования.
- •61. Основные категории педагогики.
- •62. Теоретические и методические основы обучения.
- •63. Методы обучения.
- •64. Теоретические и методические основы воспитания.
- •65. Методы и средства воспитания.
- •66. Семейное воспитание.
58. Психология здоровья.
Психология здоровья — это наука о психологических причинах здоровья, о методах и средствах его сохранения, укрепления и развития, о психологическом обеспечении здоровья человека на всем протяжении его жизненного пути. Психология здоровья включает и практику поддержания здоровья человека от его зачатия до смерти. Отношение к здоровью – это система индивидуально избирательных связей личности с различными явлениями окружающей действительности, способствующими, или, наоборот, угрожающими здоровью, а также определенная оценка индивидом своего физического и психического состояния. Эти связи определяют восприятия, оценки, переживания, и поступки человека. Таким образом, в структуре отношения к здоровью можно выделить три компонента: когнитивный, эмоциональный и мотивационно-поведенческий. Рассмотрим их более подробно. Когнитивный компонент отношения к здоровью характеризует знания человека о своем здоровье, оценку роли здоровья в жизнедеятельности, знание основных факторов, оказывающих как негативное (повреждающее), так и позитивное (укрепляющее) влияние на здоровье человека и т. п. Эмоциональный компонент отражает переживания человека, связанные с состоянием его здоровья, а также особенности эмоционального состояния, обусловленные изменением физического или психического самочувствия. Мотивационно-поведенческий компонент определяет место здоровья в индивидуальной иерархии ценностей человека, особенности мотивации в сфере здорового образа жизни, а также характеризует особенности поведения в области здоровья, степень приверженности человека здоровому образу жизни, особенности поведения в случае ухудшения здоровья. Основными критериями степени адекватности отношения к здоровью являются:
на когнитивном уровне — степень осведомленности, компетентности человека в области здоровья, знание основных факторов риска ухудшения здоровья, понимание роли здоровья в обеспечении эффективности и продолжительности жизнедеятельности;
на эмоциональном уровне — оптимальный уровень тревожности по отношению к здоровью, умение наслаждаться наличным состоянием здоровья;
на мотивационно-поведенческом уровне — высокая значимость здоровья в индивидуальной иерархии ценностей, уровень мотивации на сохранение и укрепление здоровья, степень соответствия действий человека требованиям здорового образа жизни, а также требованиям медицины, санитарии и гигиены.
Модель убеждений в сфере здоровья также применялась для объяснения поведения человека в ситуации болезни. В соответствии с данной моделью поведение человека в сфере здоровья определяется его убеждениями, а именно
восприятием степени собственной уязвимости;
оценкой серьезности последствий для здоровья, которые могут наступить, если субъект не изменит свое поведение;
оценкой выгоды (пользы), которую может принести изменение текущего поведения;
оценкой материальной и психологической стоимости текущего и потенциально возможного поведения.
Создатели модели утверждают, что убеждения человека могут непосредственно реализовываться в его поведении. Они также указывают на существование дополнительных стимулов, которые могут повлиять на поведение: например, таких как изменение состояния здоровья, пропагандистская кампания в средствах массовой информации. Современные варианты модели убеждений включают такие промежуточные переменные, как пол, возраст, этническая принадлежность, социоэкономический статус, образовательный уровень, социальные воздействия, состояние здоровья. Воспринимаемая угроза заболевания тоже может повлиять на поведение человека. Если она велика, то для дополнительного уточнения прогноза человек пытается учесть затраты и выгоды, которые связаны с изменением текущего поведения. Все элементы модели связаны друг с другом и должны рассматриваться в комплексе, как система. В целом модель убеждений в сфере здоровья является достаточно рациональной и обоснованной. Если мы ощущаем себя уязвимыми, то стремимся предпринять какие-то меры, чтобы обеспечить свою безопасность.
