21.09.12Лекция №3

Процессуальные видение социализации предложено Эриком Эриксоном:

1. 1.Стадия. Орально-сенсорная (0-1г.)

Задача этапа: базисное доверие против базисное недоверия

2. 2.Мышечно-анальная 2-3г.

Задача этапа: автономия против стыда и сомнения

3. 3.Локомотрно-генитальная 4-5 л.

Задача этапа: инициатива против чувства вины

4. 4.стадия: латентная 6-11л:

Задача этапа: трудолюбие против чувства неполноценности

5. 5.стадия: Подростковый возраст и ранняя юность: 12-19 лет

Задача этапа: идентичность против смешения ролей

6. 6.стадия: Ранняя взрослость 20-25.

Задача этапа: близость против изоляции.

7. 7.стадия: 26-64

Задача этапа: генеративность против стагнации

8. 8.стадия зрелость 65-

Задача этапа: целостность против отчаяния

Два аспекта, важные при анализе социализации:

1.Ведущий вид деятельности – в котором формируются новообразования

2.Новообразования

Л.Колберг: теория развития морального мышления

1. 1.Доконвенциальный

2. 2.Конвенциальный: стыд перед окружающими и стремление тех требований, которые предъявляют референтная группа.

3. 3.Постконценциальный (атономная мораль, независимая от той группы, в которой живет человек): человек может нарушить закон, если совершаемое действие идет во благо общества.

Ж. Пиаже:

1. 1.Сенсо-моторная

2. 2.Конкретных мыслительных операций

3. 3.Формальных операций

Л.И.Анцыферовой выделила три группы задач в процессе социализации:

1. 1.Естественно-культурные

2. 2.Социально-культурные

3. 3.Социально-психологические

Человек – субъект исторического процесса, развития материальной и духовной культуры на Земле, биосоциальное существо, генетически связанное с другими формами жизни, обладающее членораздельной речью, мышлением, сознанием, самопознанием, нарвственно-этическими качествами

Индивид –человек как единичное природное существо, представитель Homo sapiens

Личность – социальное свойство индивида, совокупность социально-значимых черт, образовавшихся в процессе взаимодействия с другими людьми.

Индивидуальность- обозначает то особенное, специфическое, что отличает конкретного человека как индивида и как личность от всех других(природные, психические, социальные и др. свойства)

Социализация ребенка:

Он протекает в двух плоскостях:

-ребенок-взрослый

-ребенок-ребенок.

Эго-персонализация может выражаться в форме:

-Копирования внешне наблюдаемых форм поведения взрослого

-Трансформации комплекса свойств и качеств взрослого в ожидаемые другими формы поведения

-Эго –персонализация, которая может затрагивать смысловую форму.

Основные концепции социализации

1. 1.Субъект-объектный:

1) Эмиль Дюркгейм : не разводил понятия воспитание и социализация .

2)Т.Парсонс: в социализации усматривал «интернациализацию культуры общества», в котором ребенок родился. Определяющая роль школы в процессе социализации:

-эмансипация ребенка от семьи

-интернациализации общественных норм на более высоком уровне

-дифференциация детей в соответствии с их достижениями

-селекция и распределения человеческих ресурсов в соответствии с потребностями общества.

2. 2.Субъект-субъектный подход:

1)Ч.Х.Кули: теория зеркального Я: роль коммуникации

2)Ф.В.Знанецкий и Томас: социальные процесса рассматривали как процесс сознательной деятельности людей.

3)Дж.Г.Мид: play и game

Дж.Х.Коулмен.

А.В.Петровский:

Понимал под процессом социализации – единство прерывного и непрерывного. Под непрерывным понимал смену фаз адаптации: детства, отрочество, юность. Прерывность –закономерности развития личности в определенной рефернтной общности.

Функции социализации:

• -интегративно-обучающая

• -адаптивно-коррекционная

• -экспрессивная

• -контрольно-санкционирующая

• -проектно-разгрузочная

Факторы социализации:

1.Мегафакторы: планета, космос, мир и т.д.

2.макрофакторы: страна, этнос, общество, государство.

3.Мезофаторы: регион, село, город, поселок, СМИ, принадлежность к различным субкультурам

4.МИкрофакторы: семья, домашний очаг, общественные организации.

Привести влияние макрофакторов и мезофакторов на процесс социализации

Агенты социализации – это люди, в непосредственном взаимодействии с которыми происходит становление человека

Подростковый: родители, братья, сестры , учителя

Юношество и молодость: +супруги, коллеги по работе

Агенты социализации в пенсионном возрасте