5 Выделение ведущего композиционного элемента в цветотональном изображении

.Выделение ведущего композиционного элемента месторасположением имеет существенное значение в композициях детских рисунков. Это самый распространенный прием – расположение в центре листа (так называемый сюжетно-композиционный центр), принятый в практике мирового искусства. Могут быть и незначительные отклонения от центра картинной плоскости, например, в картине И.Е.Репина «Не ждали» ведущий объект картины – фигура входящего мужчины значительно смещена в левую часть и уравновешивается фигурой поднимающейся с кресла женщины.

7. колористическое решение композиции в детских рисунках  В значительной мере художественно-образную выразительность композиции определяет ее колористическое решение. Здесь нельзя не указать, что цвет, его соответствие содержанию рисунка, играет большую роль. Колористическое решение – отражение эмоционального настроя содержания. Он может быть теплый или холодный и маленькие дети это очень хорошо чувствуют. Спонтанные проявления и помощь учителя здесь сказываются самым очевидным образом. Но, как и в других случаях, действия ребенка выстроенные на эмоционально-чувственных основах постепенно уступают место осознанным действиям, и рисунки теряют свою яркость цветовых построений. Яркость и тонкость цветовых построений в детских рисунках заметно утрачивается к 3-4 классам. В рисунках появляется вполне благополучная внешняя законченность цветового решения и вместе с ней своеобразная «засушенность». Отчасти, это связано с использованием сложного цвета, который, в определенной мере затрудняет целостное построение цветового решения (Натюрморт с керосиновой лампой). Подчинение цветового решения содержанию рисунка в тематическом рисовании, в иллюстрировании; в специально составленных натюрмортных постановках, в которых наблюдается гармония цветовых отношений; в декоративных заданиях, направленных на выразительность цветовых отношений, например, изображение «Жар-птицы» - все эти задания должны нести яркую эмоциональную окраску.

Процессы создания художественного образа в изобразительной деятельности

1. Продуктивные и репродуктивные процессы создания художественного образа

Процессы мышления и воображения являются основанием создания художественного образа.

продуктивные	Репродуктивные
Создание худ. образа воспроизводится с опорой на память, самостоятельное решение поставленной задачи Интуиция, воображение, оперетивность мышления	Создание худ. образа воспроизводится с опорой на натуру, образец Определяется наличием исходного минимума знаний Применение знаний на практике

2. Роль воображения в создании художественного образа

Воображение - это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи (эмоциональное начало).

Способность, а также сам процесс создания художественных образов на основе творческой переработки сознанием ощущений, восприятий, представлений, чувств, впечатлений и т.д.

тесно связано с эстетическим вкусом и эстетическим чувством

3. Роль мышления в создании художественного образа

Мышление - это аналитико-синтетическая деятельность мозга (рациональное начало).

ПРИЕМЫ Р АБСТРАКЦИЯ КОНКРЕТИЗАЦИЯЕАЛИЗАЦИИ : Обобщение, анализ исходного минимума знаний, сравнение , АБСТРАКЦИЯ КОНКРЕТИЗАЦИЯ